北京市2018年中考化学基础复习课时训练（十六）实验原理与科学探究练习.docx

课时训练(十六) 实验原理与科学探究夯实基础12017东城一模 某化学小组同学设计了如图K161所示的装置(夹持仪器已略去)。打开K，使过氧化氢溶液流入烧瓶中。下列对实验中部分现象的预测中，一定正确的是()图K161A装置中会有气泡冒出，黑色固体消失 B装置中会有液面下降，溶液颜色不变C装置中会有气泡冒出，溶液颜色不变 D装置中会有液面上升，溶液变为无色22016怀柔一模 取一滤纸条，等间距滴入10滴紫色石蕊溶液，装入玻璃管中，然后从玻璃管两端同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，并迅速封闭两端管口，很快可观察到管内有白烟产生，待白烟消失后还可观察到如图K162所示的现象。则下列说法中正确的是()图K162A该过程中没有化学反应发生 B所有气体分子的运动速率都相同C图示黑点表示石蕊溶液变成了红色 D氨水和盐酸都属于易挥发性物质32017朝阳一模 炎热的夏天，在家中可以自制汽水来消暑解热。制备材料 1.5 g小苏打、1.5 g柠檬酸、蔗糖、果汁、凉开水、500 mL饮料瓶。制备流程 图K163查阅资料 打开汽水瓶盖，瓶内压强减小，气体的溶解度减小，会有大量气体逸出；喝汽水后会打嗝，因为汽水到胃中后，温度升高，气体的溶解度减小。问题讨论 (1)请结合资料解答。问题步骤中为什么要用凉开水制汽水？步骤旋紧瓶盖后，为什么汽水中的气泡会由多变少直至不再冒出？答案_(2)制汽水时，利用了小苏打能与柠檬酸反应产生气体的性质，由此推测下列能与柠檬酸反应的物质有_。A镁带 B铜片 C食盐 D鸡蛋壳42015西城一模 课外小组同学进一步研究铁与氧气的反应。提出问题 铁丝燃烧时为什么会有“火星四射”的现象？查阅资料 铁丝燃烧时“火星四射”现象与铁丝含碳量有关。进行实验 探究铁丝在氧气中燃烧时“火星四射”的现象与其含碳量的关系。实验现象解释与结论实验1：取直径0.20 mm，含碳0.1%的铁丝，在氧气中燃烧零星的火星四射铁燃烧的化学方程式是_；0.20 mm的铁丝在氧气中燃烧，“火星四射”与其含碳量的关系为_实验2：取直径0.20 mm，含碳0.32%的铁丝，在氧气中燃烧较明显的火星四射实验3：取直径0.20 mm，含碳0.52%的铁丝，在氧气中燃烧_提出问题 纯铁在氧气中燃烧溅落的“黑色固体”是什么？查阅资料 自然界中铁的氧化物主要是Fe3O4和Fe2O3两种(FeO易被氧化)；铁的氧化物均能溶于酸溶液。继续实验 测定黑色固体的成分。实验现象及数据解释与结论实验4：将冷却后的黑色固体碾碎，装入试管，加入_现象是_铁燃烧时溅落下来的黑色固体中含有铁实验5：取2.8 g纯铁在氧气中燃烧，收集溅落的黑色固体，干燥并称其质量黑色固体质量为3.44 g黑色固体的组成及质量为_实验拓展 同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验。若用排水集气法收集一瓶体积分数约为80%的氧气，预先应向容积为360 mL的集气瓶中加水的体积为_mL。52016通州一模 化学兴趣小组欲探究自己使用的某品牌牙膏的主要成分。查阅资料 牙膏的成分有活性物质、摩擦剂、保持牙膏湿润的甘油等物质；常用的牙膏摩擦剂的主要成分有CaCO3、Al(OH)3、SiO2；牙膏除了碳酸钙以外，其他物质均不与稀盐酸反应产生气体；SiO2不溶于水，也不与盐酸反应，Al(OH)3和氢氧化钠溶液反应生成偏铝酸钠(NaAlO2)和水，该反应的化学方程式为_，偏铝酸钠和适量稀盐酸反应生成氢氧化铝，氢氧化铝和稀盐酸可以发生中和反应；相关物质的溶解性如下表：物质Al(OH)3NaAlO2AlCl3溶解性不溶溶溶该品牌牙膏含有上述摩擦剂中的两种成分，为探究摩擦剂的组成，化学兴趣小组取适量该牙膏加水充分搅拌、静置、过滤、洗涤、干燥，得到该牙膏中的摩擦剂。提出猜想 猜想1：摩擦剂的成分为Al(OH)3和CaCO3；猜想2：摩擦剂的成分为_；猜想3：摩擦剂的成分为SiO2和Al(OH)3。设计实验实验步骤预期实验现象预期实验结论组装如图装置进行实验。取少量摩擦剂于锥形瓶中，加入适量的_固体全部溶解，有气泡产生，澄清石灰水变浑浊猜想1成立，锥形瓶中发生的化学方程式为_摩擦剂部分溶解，石灰水无明显变化猜想3成立实验结论 经过实验验证，猜想1成立。实验反思 同学们为进一步确认摩擦剂中含有氢氧化铝，先在少量牙膏样品中加入过量的氢氧化钠溶液，静置一段时间，取上层清液，再滴加稀盐酸至过量。整个实验过程中观察到的现象为_，依据该现象可以判断摩擦剂中一定含有氢氧化铝。拓展提升1某兴趣小组用图K164装置进行实验时发现：烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。图K164(1)写出甲装置中发生反应的化学方程式：_；石灰水“变浑浊”是因为生成了_(填化学式)。(2)为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动：查阅文献 碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)。提出假设 假设1：挥发出的HCl使浑浊变澄清；假设2：_。设计实验 为除去CO2中的HCl，小华在图1中甲、乙装置之间增加图2装置，装置的连接顺序是甲_乙(填序号)；其中盛放的试剂合理的是_(填序号)。A浓硫酸 BNaOH溶液C饱和Na2CO3溶液 D饱和NaHCO3溶液实验现象 饱和石灰水变浑浊后，继续通入足量CO2，沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。得出结论 由上述探究可得出的结论是_。图K165(3)该兴趣小组在老师指导下，用pH传感器测得图1烧杯中溶液的pH随通入气体时间的变化曲线如图K165所示。AB段pH几乎不变的原因可能是_；D点所得澄清溶液的成分除H2O外还有_。BC段发生反应的化学方程式主要有_。22016西城一模 学习酸碱盐知识后，同学们知道碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液能发生反应，可观察到溶液变浑浊。甲组同学进行如图K166所示的实验，却未观察到预期现象。提出问题 未观察到浑浊的原因是什么？图K166猜想与假设 与氢氧化钙溶液的浓度有关，若使用更大浓度的氢氧化钙溶液，会迅速产生浑浊；与碳酸钠溶液的浓度有关，若使用更大浓度的碳酸钠溶液，会迅速产生浑浊。经讨论，同学们认为猜想不合理，其理由是_。进行实验 乙组同学针对猜想进行实验。实验目的实验操作实验现象探究猜想取4支试管，向其中分别加入碳酸钠溶液浓度/%是否浑浊10不浑浊5不浑浊1浑浊0.5浑浊解释与结论(1)补全上述实验操作：取4支试管，向其中分别加入_。(2)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合出现浑浊的化学方程式是_。(3)乙组实验证明：猜想不成立，碳酸钠溶液浓度在0.5%10%的范围内，能否出现浑浊与碳酸钠溶液的浓度有关，其关系是_。实验反思 (1)丙组同学对乙组实验中未出现浑浊的原因进行探究。其中部分实验过程及结果如下：图K167丙组同学的实验目的是_。(2)依据乙、丙两组的实验探究，丁组同学仍使用甲组的仪器和药品对甲组实验进行了改进，当滴入几滴某溶液后，溶液迅速变浑浊，其实验操作是_。32017西城一模 同学们通过学习知道铜与盐酸、稀硫酸不能发生反应，但却发现化学老师用铜与浓硝酸制备出了NO2气体去做实验。同学们对此很感兴趣，在实验室对铜与硝酸的反应进行了探究。实验实验实验装置实验现象实验装置实验现象铜片逐渐消失，有无色气泡产生，试管中上部有红棕色气体出现；溶液由无色变为蓝色铜片逐渐消失，产生红棕色气体，溶液由无色变为绿色探究一 实验I中产生的无色气体是什么？查阅资料 硝酸(HNO3)与Cu反应生成硝酸铜和含氮元素的化合物；硝酸铜溶液呈蓝色。含氮元素的某些气态物质的物理性质如下表。NH3NONO2颜色无色无色红棕色气味刺激性刺激性溶解性极易溶于水难溶于水可溶于水或硝酸NO2与水反应生成无色的硝酸和NO气体。猜想与假设 无色气体可能是：a.NH3；b.NO。进行实验 同学们利用如图K168所示装置对产生的无色气体进行检验。图K168实验操作实验现象1.打开弹簧夹，通入N2，一段时间后，关闭弹簧夹B、C中导管口有无色气泡冒出2.将C中导管伸入集气瓶中，打开分液漏斗的活塞，滴入一定量稀硝酸，关闭活塞A中有无色气泡产生；B中导管口有无色气泡冒出；C中集气瓶内收集到无色气体3.从水槽中取出集气瓶，敞口置于空气中无色气体变为红棕色4.取少量B中液体于试管中，滴加无色酚酞溶液试管中溶液颜色无明显变化解释与结论(1)操作1中，通入N2的目的是_。(2)同学们认为猜想a不正确，理由是_。(3)无色气体具有的化学性质是_。探究二 为什么实验中的溶液呈绿色而不是蓝色？猜想与假设 溶液中硝酸铜的质量分数较高；硝酸铜溶液中溶解了生成的气体。设计实验 同学们设计了以下4个实验方案。方案1配制饱和硝酸铜溶液并稀释至不同的浓度，观察溶液颜色变化方案2加水稀释实验所得的绿色溶液，观察溶液颜色变化方案3取实验所得的绿色溶液，加热，观察溶液颜色变化方案4配制饱和硝酸铜溶液反思与评价 (4)方案1和方案3中，能验证猜想的是_(填“方案1”或“方案3”)。(5)方案2不能验证猜想的原因是_。(6)方案4也可验证猜想，该方案是：配制饱和硝酸铜溶液，_。(7)通过实验、与已有知识的对比，可得出的结论是_(答一条即可)。42015西城二模 “侯氏制碱法”是我国近代著名科学家侯德榜发明的一种连续生产纯碱与氯化铵的联合制碱工艺，同学们查阅相关资料并进行模拟实验。查阅资料 生产原理：NaCl(饱和溶液)NH3CO2H2O=NaHCO3(固体)NH4Cl；主要生产流程如图K169所示：图K169氨气(NH3)是一种有刺激性气味的气体，极易溶于水，其水溶液显碱性。理论分析 (1)依据资料可知相同条件下，NaHCO3的溶解度_(填“”或“”)NH4Cl的溶解度。(2)NaHCO3受热分解制得纯碱及两种常见的氧化物，该反应的化学方程式是_。模拟实验 验证侯氏制碱法能获得纯碱。步骤实验装置实验操作及现象解释与结论1从a管通入NH3，一段时间后，从b管通入CO2，溶液中有固体析出(1)蘸有稀硫酸的棉花的作用是_；(2)通NH3的a管若伸到液面下，会造成的后果是_ _2加热，导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊步骤1析出的固体是碳酸氢钠3滴加足量稀盐酸，有气泡产生，固体逐渐消失步骤2加热后得到的固体是纯碱实验反思 同学们认为步骤3的结论存在不足。依据题中信息，设计实验确定步骤2加热后得到的固体成分，其方案是_。参考答案|夯实基础|1B解析 瓶中产生氧气并放出大量热，瓶内气压增大；瓶受左侧烧瓶内气压影响，气压增大，导致液体从长导管流入瓶；瓶原有的红色的滴有酚酞的氢氧化钠溶液与由瓶2流入瓶3中的盐酸反应，若盐酸过量，溶液才会由红色变为无色。2D解析 根据图示可推知浓氨水和浓盐酸易挥发，但氨气分子运动速度大于氯化氢。3(1)问题答案凉开水温度较低，CO2的溶解度随温度的降低而增大旋紧瓶盖后，瓶内的压强增大，CO2的溶解度增大(2)AD解析 (2)A为氢前金属，B为氢后金属，C为中性盐，D为碳酸盐，故能与酸反应的为AD。4进行实验 明显的火星四射3Fe2O2 Fe3O4含碳量越高，火星四射的现象越明显继续实验 稀盐酸有气泡产生112 g Fe、2.32 g Fe3O4实验拓展 2705查阅资料 Al(OH)3NaOH=NaAlO22H2O提出猜想 SiO2和CaCO3设计实验 稀盐酸Al(OH)33HCl=AlCl33H2O，CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2实验反思 牙膏样品中部分固体溶解，向上层清液中滴加稀盐酸时开始无现象，之后有固体产生，最后固体溶解|拓展提升|1(1)CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2CaCO3(2)提出假设 生成的二氧化碳使浑浊变澄清设计实验 baD得出结论 挥发出的HCl使浑浊变澄清(或假设1正确)(3)刚开始通入的是装置内排出的空气CaCl2、HClCa(OH)2CO2=CaCO3H2O、Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O解析 (1)甲装置内碳酸钙与盐酸发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳气体，反应的化学方程式为CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2；澄清石灰水变浑浊是由于CO2与Ca(OH)2反应生成了难溶的碳酸钙(CaCO3)的缘故。(2)提出假设 由文献资料和浓盐酸具有挥发性可以推测，使浑浊变澄清的原因有两个：一是挥发出的氯化氢使浑浊变澄清，二是生成的CO2与CaCO3、H2O作用生成了可溶性的碳酸氢钙使浑浊变澄清。设计实验 若要用图2装置除去CO2中混有的HCl气体，则需将混合气体由长管b通入，通过吸收试剂后，由短管a排出；吸收试剂应具备的性质是能与HCl气体反应但不生成新的杂质气体，且不能与CO2气体作用。由此可知，不能吸收HCl气体的浓硫酸不能用作吸收试剂，能与CO2气体反应的NaOH溶液、Na2CO3溶液也不能作吸收试剂，应选择不与CO2气体反应且能与HCl反应生成CO2的NaHCO3溶液。得出结论 由实验现象可知，足量的CO2气体不能使浑浊变澄清，则说明使浑浊变澄清的物质一定是浓盐酸挥发出的HCl气体，即假设1正确。(3)烧杯中溶液的酸碱度在刚开始(曲线AB段)未出现明显的变化，其原因是刚开始通入烧杯中的气体是装置甲中排出的空气；D点溶液pH小于7，说明此时溶液显酸性，则该溶液中存在的溶质有反应生成的氯化钙(CaCl2)和过量的盐酸(HCl)；在BC段发生的反应是Ca(OH)2分别和HCl、CO2作用使溶液pH降低，化学方程式为Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O、Ca(OH)22HCl=CaCl22H2O。2猜想与假设 饱和石灰水已是该温度下质量分数最大的溶液解释与结论 (1)2 mL浓度分别为10%、5%、1%、0.5%的碳酸钠溶液，再分别滴加5滴饱和澄清石灰水(2)Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH(3)碳酸钠溶液浓度越大，越不易产生浑浊实验反思 (1)探究碳酸钙能否溶解在碳酸钠溶液中(2)取2 mL饱和石灰水于试管中，滴加碳酸钠溶液解析 猜想与假设 饱和溶液是该温度下质量分数最大的溶液，滴入的5滴饱和澄清石灰水已是该温度下质量分数最大的溶液。解释与结论 (1)探究与碳酸钠溶液的浓度有关，所以可以取等体积不同浓度的碳酸钠溶液，分别加入2 mL浓度为10%、5%、1%、0.5%的碳酸钠溶液，再分别滴加5滴饱和石灰水。(2)氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液反应，生成碳酸钙和氢氧化钠，反应的化学方程式为Ca(OH)2Na2CO3=CaCO32NaOH。(3)由实验现象可知，向浓度为10%和5%的碳酸钠溶液中滴入氢氧化钙溶液后不变浑浊，说明