《电流表》教学设计案例.doc

电流表教学设计案例九年级物理上册第五章第一节一、设计指导思想本课教学内容篇幅少，教材上只有一页半，没有设计学生实验略显单调，而电流表是初中物理基本电学测量工具之一，十分重要，是学习其它电学知识的基础。为了帮助学生顺利地学会使用，我们想探索一条把基础教学和演示实验、学生分组实验有机的结合起来的，以提高学生素质为目的的课堂教学模式。在教学设计上，我主要突出了以下两点：1演示实验和学生实验的增设。2例题的选取和解题方式的选择，抛弃那种重结论，轻推导过程，由老师演示分析得出结论的传统教学模式。整个教学过程突出学生的参与。学生活动占90%以上。充分体现以教师为主导，学生为主体的新的教学思想。二、教材分析教材介绍了一些物理课上常见的电流表，有电流计、教学演示用电流表、学生用电流表说明电流表能够测量电流详细介绍了电流表的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负要求学生能够根据实际情况读出电流表的示数教材又详细介绍了电流表的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中电流表测是测量哪部分的电流对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接 才是正确的选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误 教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法三、学情分析本章是学生接触物理电学的开始，因此学生对物理课程肯定会充满新鲜、好奇感，也可能会有一定的畏惧感。这一章教师如何引导以及如何把握学生的心理直接影响着学生今后对物理学习的态度，因此这一章的教学在物理学习上的地位是比较重要的。从知识上讲，这一章教材有意识地安排为从认识开始，难度较小，所以不会感到陌生。这些都是从教材上降低难度，以消除学生对学习物理的畏惧感。只要教师能精心引导，在学生已有的好奇心的基础上激发学生的兴趣，相信学生学习这一章应该比较顺利。四、教学目标1、知识目标（1）知道电流表的符号和用途（2）知道电流表的正确读数方法（3）知道电流表的使用规则2、能力目标通过观察和实验，形成电学实验的初步技能3、情感目标养成科学的态度，体验科学精神五、教学方法本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行学生联系实际学习，教师要提供不同的电流表让学生观察，接触实际的材料教师还可以提供大量的电流表的资料，增长学生的见识电流表读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握电流表的读数电流表的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析电流表这些用法的原因分析一些电路图中电流表的使用是否正确，并如何改正六、重难点分析学生使用电学测量仪器，所以电流表是本节的重点和难点，学生要会读数和使用七、教学程序（一）电流表教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用电流表、学生电流表，对于学生电流表可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的电流表本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际在此基础上，教师介绍电流表的符合和用途（二）电流表的示数方法1、讲清电流表的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出电流表的读数可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么 方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供电流表，学生自行设计方法，电流表的一些问题如：电流表的三个接线柱的用途和用法；电流表的两个量程、最小刻度；电流的读数教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法（三）电流表的使用方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习电流表的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用电流表方法的原因 对于电流表的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把电流表接到电路的某点处应当是串联结合电路图分析各种电流表的测量，并会判断一些电路图中电流表的作用对于电流表接线柱的连接，讲清电流由电流表的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接电流表时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极学生感受电流表是如何在电路中连接的对于电流表的量程，在第二个问题电流表的读数中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解电流表量程的选择问题对于电流表不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：电流表的应当如何连到电路中；分析电路中电流表的作用；怎样才能安全使用电流表教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法【板书设计】第二节 电流表一电流表1电流表的符号：2电流表的作用：测量电路中的电流二电流表的示数1量程：00.6A；03A2对应的最小刻度：0.02A；0.1A三电流表的使用1电流表要串联在电路中2正负接线柱的接法要正确：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出3被测电流不要超过电流表的量程：先选用较大量程，用导线试触4绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上探究活动【课题】电流表的种类、原理、构造.【组织形式】学生小组【活动方式】制订分类课题：1种类2原理3构造制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料2浏览网上有关站点3小组讨论、交流八、教学设计评价： 本节课在笔者富有创造性的设计教学下，通过师生的共同努力，取得了较好的效果，这主要表现在以下几人方面： 一，在设计时，突出学生参与的意识，本篇教学设计，一个最突出的特点是“动”，让学生参与进来，而不在是一味的记、听，学生的积极性得到最大程度的提高。课堂气氛活跃，同时，学生的口语表达，得到训练，满足他们的表现欲，增强了他们的自信心。 二、在新课程理念下，将自己教师的角色定位于引导者的身份，充分调支学生的主动性，在“师生互动，探究、表演”教学环节中，将主动权交给学生，让他们自己去