东方之珠课堂实录.doc

东方之珠课堂实录师生问好。师：刚才上课之前，老师请同学们欣赏了一首歌曲，知道它的名字吗？好，这位男孩你起来说，大声点。生：东方之珠。师：孩子们，那你们知道东方之珠写的是哪呀？好，你说。生：香港。师：今天这堂课，我们就来学习第十四课东方之珠。（师板书课题）师：请大家齐读课题。（生齐读）说到香港，不知道平时同学们对香港了解些什么呢？你来说一说。生：香港有迪士尼乐园。师：你肯定很喜欢去玩了。你呢？生：香港有大海。师：是呀，很迷人哪。还有谁知道呀？好，你来说。生：今年香港回归十周年。师：哎哟，你真是一个懂得关心国家大事的孩子。看来我们班的同学对香港或多或少都有一些了解，那么，你们来读读这段话。老师请一位同学来读一读，谁想读？好，这个女孩，请你来。其他的同学可要认真听，看你对香港又有了哪些了解呢？生：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。师：孩子们，此时，你对香港又有了哪些新的了解？好，请你来说。生：香港还是我国的南大门。师：是我国生：是我国通向世界的南大门。师：还有吗？生：香港很迷人，有迷人的沙滩。师：是呀，还有谁想说？你来说。生：还有着名的公园，和繁华的街市。师：孩子们，那读了这句话，有没有什么疑问呀？你来说。生：香港为什么是我国通向世界的南大门？师：这个问题问得很重要，我们先来熟悉一下香港的地理位置。（出示地图）请同学们看，这是我们的中国地图，下面这个红圈标注的就是香港。由于香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，香港它地处我国的南部沿海，所以称它为我国通向世界的南大门。现在明白了吧？生：明白了。师：那么今天这节课，我们就去领略一下那迷人的沙滩，着名的公园和繁华的街市。好了，孩子们，请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：课文中具体介绍了香港的哪几个景点？好，请同学们自由朗读课文。学生读课文，师巡视，随机指导读书，并纠正读书姿势。师：课文读完了，字词能读准吗？生：能。师：来，考一考你们。这个谁会？来，这个孩子，请你来。生：舒服。师：非常的好。“服”在这里读轻声，我们大家一起读生齐：舒服。师：剩下的这几个词语，如果你会读，就请你大声地朗读，好不好？生：好。师：来，这个。生读词语。师：孩子们，这些词难不住你们，课文当中有一些字词不太好读，谁愿意当小老师，领着大家读一读呢？请这个女孩，请你来。生领读：淋浴、海豚、繁华、闪耀 、 聚集 、观赏。小 精 灵 儿 童 网 站师：真了不起，优秀的小老师，跟你握握手。好，请坐。孩子们，在这篇课文当中，还有一些四字词语，让我们读起来琅琅上口，咱们一块读一读，怎么样？生：好。师：每个词语读一遍，竖着读。浪平沙细，读生：浪平沙细、阳光和煦、举世闻名师：哎哟，咱们三年级一班的同学读词语读得这么棒，相信如果让大家写生字，也一定能写漂亮了。在这篇课文当中，有两个生字都是“氵”旁的，同学们，你看，一个是“浅”，一个是“浴”。下面请同学们仔仔细细地观察一下田字格里的这两个生字，你觉得我们怎样写，就能把它写漂亮了？要注意点什么呢？你说。生：不要忘记上面那一点。师：要把话完整，是哪个字上面的那一点？生：不要忘记右边上面的那一点？师：你说的倒底是哪个字呀？是第一个还是第二个？生：第一个。师：那你能告诉大家，第一个字读什么呢？（生说不上来）谁来帮帮她呀？她遇到点小麻烦。生：浅。师：“浅”什么，组个词好吗？生：浅水。师：浅浅的水湾，浅水，可以。（面向刚才未说出读音的那个孩子），你知道这个字读什么了吗？生：知道。师：大声读一读。生：浅。师：书上怎么组的词，书上组什么呀？生：浅水。师：浅水湾。对了，请坐，哎，好，请坐。对了，这个“浅”上面的一点可不能忘了，还有吗？请你讲？生：横平竖直。师：对，这是写字必须要做到的，谁还说生：那个三撇不能写成两撇。师：噢，大家注意了，那是三个撇吗？生：不是。师：看，右边的第一笔是横，但是这个横为了写漂亮，我们写的时候，要稍微往上提一提，对吧？好，还有吗？你来说。生：那个“浴”上面的一撇不要写成一点。师：对，那是一撇，可要看仔细了。你说。生：还要注意字在田字格中的位置。师：说得真重要，在田字格中的位置看准了才能写漂亮。生：那个“浴”右边的那个“谷”不能多一横。师：看得多仔细呀，孩子们，除了刚才大家说的这些建议，于老师还有一个建议要告诉大家，那就是在写“氵”偏旁的字的时候，我们都要左窄右宽。这样，字就写漂亮了。现在，请同学们仔细看，老师在黑板上写。首先我们来写第一个字“浅”。师边写边讲：首先点，左窄右宽，大家注意，第二个点要写在横中线上，右边第一个横要和第一个点的下方冲齐，第二笔要和第二个点基本冲齐，同学说了，那个点可千万不能忘，大家观察了，这几个地方基本在同一水平线上的。教学写第二个字。师：看清楚了吗？生：看清楚了。师：好了，同学们，拿出钢笔，摆出正确的写字姿势，把课后第二题，用钢笔描红的“浅”和“浴”写一写。生写字。师：注意把头抬起来，身体和桌子之间的距离是一拳。我发现咱班有的孩子写字不但姿势漂亮，字写得更漂亮。师：写完了吗？生：写完了。师：同学们，今后，我们在学写生字的时候，也要学今天这样，先仔仔细细地观察，摆好姿势再动笔，这样，你写出来的字又好看，又规范了。好，现在谁来说一说，读了课文，你知道这篇课文中，具体介绍了香港的哪几个景点？好，你来说。生：具体介绍了香港的海洋。师：哟，是海洋吗？孩子。生：是海洋剧场。师：对，海洋剧场是哪个呀？哪里的海洋剧场？你说。生：香港的。师：香港的海洋公园的海洋公园里面的海洋剧场。也就是说，有海洋公园（板书）。海洋公园可大了，那里面可不仅仅有海洋剧场。还有吗？还介绍什么了？生：香港的沙滩。师：香港的沙滩有一个名字，叫做什么？谁知道？你来说。生：香港的沙滩叫铜锣湾。师：是铜锣湾吗？孩子们，你来说。生：是浅水湾。师：铜锣湾是金字旁，是和钱有关的，浅水湾是和海有关的，所以应该是浅水湾。还有哪儿？刚才有个男孩提到的还有哪儿呢？对，铜锣湾。还有没有了，孩子们？相机板书。师：现在，就让我们乘上一趟前往香港的旅游专列，到香港游览一番，好不好？生：好。师：首先我们到达的是第一站浅水湾，哪位同学把课文的第二自然段读一读。好，请你来。生读课文。师：好，同学们，初次来到浅水湾，浅水湾给你留下了什么印象？你说。生：浅水湾给我留下的印象就是，那里的阳光很好。师：嗯，还有吗？谁还想说？好，请你来说。生：那里是旅游度假的好地方。师：是呀，还有谁想说一说，你还体会到了什么呀？还有什么感受呢？孩子们，这可是一段优美的文字，需要我们静下心来，静静地品读，才能更好地了解浅水湾。现在，就请同学们默读课文的第二自然段，一边读，一边把你喜欢的或是感受深刻的句子划下来。好，请大家默读课文。生默读第二段。师：好，谁愿意把你划的句子读一读，和大家分享一下？好，这个女孩，请你来。生：每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。师：好，孩子们，我们呀，现在一块来看看这句话。（课件出示）哪位同学再来读。好，请你来。生再读。师：好，请坐。孩子们，你们知道“沐浴”是什么意思吗？谁来说一说？好，你说。生：就是享受的意思。师：你在哪里见过“沐浴”这个词呀？生：是在香港的浅水湾。师：你在课文当中见到的，是吗？其他的孩子们，生活当中，在哪里见到过“沐浴”这个词？想一想。比方说，咱们家里卫生间里专门用来洗澡的东西叫什么？你说。_小精灵 儿童网生：沐浴露。师：孩子们，当你在家里洗澡的时候，那是一种什么样的感觉？你来说。生：很清爽。师：还有呢？你说。生：舒服。师：是呀，还有没有？那现在你们再来想一想，“沐浴着轻柔的海风”是一种什么样的感觉？你说。生：很浪漫的感觉。师：是吗？你真是懂得享受生活。还有什么感觉？孩子们，谁再来说，好，你来说。生：很爽。师：嗯，一个“爽”字，突出了你的体会。谁还想说一说？好，你来讲。生：很舒服。师：孩子们，那轻轻的海风包裹着我们，真是舒服极了。带着这种体会，谁再来读一读这句话？后面那个女孩，你来。生读。师：听了你的朗读，老师感觉那海风就像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我们的身体，真是舒服极了。此时，我们光着脚，漫步在金色的沙滩上，又是一种什么样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读得更好了。谁还想起来再读一读。这个女孩，你来读。生读。师：听了你的朗读，老师仿佛看到了那金色的沙滩，多美呀。孩子们，你们知道“倾听”是怎样地听？好，请你说。生：仔细地听。生：认真地听。师：我们仔仔细细、认认真真地倾听着那美如音乐的浪涛声，多舒服呀！孩子们，让我们一块，带着这种体会读一读这句话，好吗？“每逢节假日，”读生齐读。师：现在，谁愿意在音乐声中，通过朗读，再一次让我们领略这迷人的海风。音乐起，指生读第二自然段。师：多美呀，孩子们，这么迷人的沙滩，我们真不想离开，不过，我们的旅程还要赶着到下一个景点呢。咱们去香港的海洋公园游览一番，好吗？生：好。师：孩子们，“香港的海洋公园举世闻名。”（出示）“举世闻名”是什么意思？你来讲。生：就是很有名。师：嗯，还有吗？你来说，孩子。生：很多人都喜欢。师：谁还想说？你来讲。生：香港的海洋公园很着名。师：嗯，你看他说话多完整。香港的海洋公园很着名。非常好，你来说。生：香港的海洋公园很美丽。师：对呀，还有谁要讲？孩子们，就像刚才大家说的那样，很着名，很美丽。这个消息呀，一传十，十传百，百传千，最后变成了全世界都了解的事情了，这就叫做“举世闻名”。说到这举世闻名的海洋公园呀，最受我们小朋友欢迎的，那要数海洋剧场了。想不想亲眼看一看？生：想。师：满足你们的愿望，请同学们注意看。播放视频。师：我刚才看到咱班前面几个孩子看时都这样。（师模仿学生陶醉状）嘴都张开了，感觉怎么样，孩子们？你说。生：很有趣。师：嗯。还有谁想说？你来讲。生：这里非常好玩。师：谁还想说？好，你说。生：很精彩。小精灵儿童网站师：那课文是怎样把这精彩的一幕写具体了呢？请同学们小声地读一读课文的第三自然段，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用波浪线画出来。生读第三段。师：老师看到同学们都能找出来，提醒一下，划句子一定要完整，不能划一半。师：找出来了吗？谁起来读读你的句子呢？好，这个男孩，请你来。生：“它们有的顶球，游客不时被逗得开怀大笑。”师：好，你们也是划的这句话吗？现在我们一块来看看这个句子。（出示）。孩子们，我们先一起来读一读，边读边留心观察，这个句子有什么特点？“它们有的顶球 ，读生齐读。师：这个句子，你发现有什么特点？好，请你说。生：这两个海豚、海狮非常有本事。师：你是从这个句子的内容上体会的，现在同学们，你们观察一下，这个句子从形式上有什么特点？好，请你来说。生：这个句子形式上是写有的干嘛，有的干嘛。师：你看得可真仔细。孩子们，你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮精彩表演的事给写活了，写具体了，这个种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。我们大家在平时写话、写文章的时候呢，也可以学习这种方法。瞧，谁愿意来试着说一说？（出示句式练习）好，请你来。句式练习：下课了，同学们有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，真是开心极了。生：下课了，同学们有的投球，有的跑步，有的跳绳，有的在一边休息，真是开心极了。师：看，多丰富的课间活动呀。谁再来说，请你来讲。生：下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的转呼拉圈，有的跳舞，真是开心极了。师：多好呀，除了这个句子，谁还能用四个“有的”说一说其他的吗？请你来讲，孩子。生：下课了师：我们不说下课了，说其他的事情，用上四个“有的”，行吗？生：同学们有的摔跤，有的踢毽子真是开心极了。师：你说的也是关于课间活动的，那么除了这个课间活动，同学们，我们把想法放得更广阔一点儿，有的还可以用在哪里呢？你来说。生：我们在家里玩，有的看电视，有的看电影，有的玩电脑，还有的做游戏，真是开心舒服极了。师：我听出来了，你说的基本上都是现在的高科技玩法了。在玩这些游戏的时候，同学们不要忘了，我们有的时候还可以去图书馆，有的时候还可以去文化馆，这些都是我们平时休闲、游玩的好地方。孩子们，看，我们玩了这么久了，你们知道吗？去香港玩呀，必须要记三个事情，那就是看海，游园，逛车河。逛车河可能你们不知道什么意思？香港人把逛街就称做逛车河，怎么样？去逛街，好吗？小 精 灵 儿 童 网 站生：好。师：请同学们自由朗读课文的第四自然段，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈画出来。生读第四自然段。师：好，谁来说一说，你找到了哪些词语？来，这个孩子，你来讲。生：鳞次栉比师：鳞次栉比。那“鳞次栉比”究竟是什么样子呢？孩子们，你们看。（出示图片）这一片摩天大厦呀，高高矮矮，密密麻麻地排列在一起，就是鳞次栉比。还有吗？还有哪个词语？生：琳琅满目。师：孩子，说到琳琅满目，你的脑海中会想到哪些商品呢？你来说。生：东西很多，很美。师：想一想，如果此时你正在铜锣湾逛街，他们可能会卖哪些商品？生：可能卖香港食品。生：香港的纪念品。生：还有一些海产品。师：同学们，你们看，这么多东西，这就是琳琅满目。还找到了哪个词语？你来说。生：人流如潮。师：我们来说说，人流如潮的时候，你的脑海中会出现什么样的画面？生：就是很多很多人。师：你体会到人很多。你呢？生：人很多，就像 师：就像什么？就像潮水一样多了，孩子们，来看看这三个词语。这三个词语，都是形容多的词语，但是由于他们形容对象的不同，也就有了细微的差别。今后我们