教学设计：《锋面系统》.doc

（必修人教版）高一地理上册第二章大气第五节 常见天气系统 第一课时“锋面系统”教学设计 【课 型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。3、情感、态度、价值观目标： （1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。 （2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。3、简易天气图的判读。【教学难点】冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。【教学媒体】传统教学与多媒体教学相结合。多媒体课件（PPT、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。【教学方法】本课时教学运用的方法有：视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。1、直观发现教学法：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。2、比较法：由于许多知识点容易混淆，在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，通过比较，深刻地认识不同事物之间的区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。3、读图分析法：本课时教学用图很多，有的显示结构，有的显示过程，读图分析，从图象中发现信息是掌握理论知识的重要方法。4、小组讨论法：主要在学习锋面系统对我国天气的影响时使用，通过小组讨论，班级交流、教师归纳总结，拓展学生思维，加深对前面理论知识的理解。5、角色扮演法：主要用于“试做天气预报员”活动环节，通过天气形势预报帮助学生阅读天气形势图。6、归纳法：贯穿教学过程始终，是做阶段知识小结使用的最重要方法。有助于知识体系化。【教学程序】 1.【导入新课】（3分钟）创设情境，激趣导入：讲述典故：赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。过渡：古代的战争需要关注天气，今天的人们同样关心着变化多端的天气。今天我们就来学习与天气变化有关的问题。视频：播放近期中央台播出的天气预报，提醒学生注意天气形势预报信息。总结承转：我们注意到在天气预报时，除了城市的阴晴预报外，还有天气形势预报信息，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。那么，他们究竟有着怎样的生长、移动、和消亡的规律，对天气又有着怎样的影响呢。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。 板书：2.5常见的天气系统 一、锋面系统2.【教学新课】（29分钟）第一部分：气团教师：（引出） 在学习锋面系统之前，我们首先来学习一个与锋密切相关的概念气团。请同学们翻开课本第42页，阅读小字部分，找出气团的概念。教师：（板书）（一）气团：学生：阅读课本相关内容，读出气团的概念。教师：（讲述）气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上物理性质也很相似的大团空气。在这里请同学们注意：物理性质均匀、大团空气两个基本条件。 （板书）1、定义：物性均匀 大团空气 （提问）我们又知道，气团根据温度的差异，可分为冷气团和暖气团。那么，冷气团和暖气团除了温度差异，还有哪些不同呢？请同学们思考，完成下表。学生：思考讨论教师：（PPT） 2、气团分类及性质对比：类型温度湿度气压密度冷气团暖气团性质 师生 ：互动完成表格教师：对于在完成上表时学生不太理解的地方适当讲解，如：湿度差异。 第二部分：锋教师：（承接）我们学习了冷暖气团，了解了它们的性质差异，那么，我们想象一下冷暖气团要是相遇了会出现什么样的情况呢？请同学们仔细观察下面动画。 （动画）Flash课件演示冷暖气团相遇的情况。 （承转）冷暖气团的相遇就形成了锋，什么是锋呢？请同学们打开课本42页找到锋面、锋线的概念，并思考：什么是锋前？什么是锋后？我们再来看一次动画。学生：带着问题阅读课本教师：（动画）再次播放冷暖气团相遇形成锋的动画。学生：带着问题观看动画。教师：（提问）什么是锋线？什么是锋面？哪位同学可以用拳头代表冷暖气团，桌面代表下垫面，给我们演示一下？学生：根据老师要求演示锋的形成。教师：指导学生演示，结合学生活动总结出锋面、锋线、锋前、锋后的概念 （板书）（二）锋：1、基本概念： 锋面： 锋线： 锋前： 锋后：学生：在课本上图2.19上相应位置上标出这几个概念。教师：（提问）请同学们仔细观察图2.19、2.20，找出，锋在结构上有什么特点？学生：带着问题读图教师：（板书）2、锋的特点：（1） 结构特点： 学生：暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下 教师：（启发提问）请同学们思考，为什么会暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下呢？ 学生回答： 教师：（总结）前面学习了气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异，可分为冷气团和暖气团。由于冷气团密度大，暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。 （启发提问）一上一下两个气团能稳定存在吗？ 学生回答： 教师：（总结）锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。气压差形成了水平气压梯度力，形成风，水汽含量较大的暖气团上升到一定高度，温度下降，成云致雨，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。（板书）（2）天气特点：（引导）我们再来观看两个冷暖气团相遇的动画，请同学们注意，这两个动画有什么不同，主要从以下几方面思考：看完动画后小组讨论、回答。（PPT）A.冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？ B.降水分别发生在锋面的哪一侧？降水有什么不同？（动画）冷暖气团相遇形成锋面雨。 学生：观看动画、思考问题、小组讨论，得出结论。 教师：（总结）两个动画展示的就是冷暖气团相遇的两种不同情况。我们通常根据冷暖气团谁主动移动，将锋分为两种类型冷锋和暖锋。 （板书）3、锋的分类： 冷锋： 暖锋： （结合课本图总结）冷锋，就是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷锋的锋面前面为暖气团，锋后为冷气团。冷气团在移动过程中，它的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋常出现阴天、下雨、刮风等现象。 暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。 （转折过渡，启发提问）由此可见，冷锋和暖锋的形成、结构、对天气的影响方面都存在一定的差异，那么它们究竟与天气变化有着怎样的关系呢？ （板书） 4、冷锋、暖锋与天气： （活动布置）我们先以冷锋为例分析，为了更清晰的看出冷锋对天气的影响，我们从三个阶段来观察记录，第一个阶段是：过境前，也就是冷气团没有来临之前天气状况；第二个阶段是：过境时，也就是冷暖气团相遇形成锋时天气的变化；第三个阶段是：过境后，冷气团取代暖气团的位置时候的天气状况。请同学们仔细观察动画过程。 （动画）冷锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。学生： 观看动画，分别记录冷锋过境前、过境时、过境后天气状况。教师: （PPT）锋面类型天 气 状 况过境前过境时过境后冷锋暖锋准静止锋 要求学生完成表格中冷锋部分。 （启发提问）为什么会出现这种天气状况呢？（请同学们结合冷暖气团、冷暖锋的特点回答）学生回答：教师： （总结）冷锋过境前该地受暖气团控制，暖气团温度高、密度小、气压低、湿度大，出现高温、晴朗的天气，由于暖气团水汽含量较大，天空会有云朵。冷锋过境时，冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽凝结成云、雨，出现阴天、下雨、刮风、降温的天气；暖锋过境后，该地受冷气团控制，冷气团干冷、气压高，在它的控制下出现低温晴朗天气。 （转折过渡）我们一起分析了冷锋对天气的影响，那么暖锋对天气又有怎样的影响呢？我们一起来观看动画，小组做好记录，根据我们分析冷锋的思路总结，完成表中暖锋部分内容。 （动画）暖锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。学生： 观看动画，小组记录，小组讨论发言。教师： 对学生的发言肯定，做出总结。教师： 我们刚才已经学习了锋的概念、特点以及冷锋、暖锋与天气的关系，现在我们来回顾一下，完成一下表格：学生： 完成表格教师：（提问）我们学了这么多，如果给我们一个封面图我们能不能准确识别冷锋和暖锋呢?锋面的判读有没有什么规律可循呢？学生回答：教师：（总结PPT）冷暖锋判断法：1侧视图判断法(图1、图2)（1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。2平面图判断法(图3)（1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角形表示，暖锋用线条加半圆表示。（2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面，而暖气团则背离锋面，此为冷锋，反之为暖锋。教师：（承转过渡）学习了锋面系统知识，我们知道了冷锋、暖锋系统的生长、移动、和消亡的规律，理解了冷锋、暖锋对天气的影响，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有所联系，现在我们就来看一些在锋面系统影响下的灾害性天气图片，请同学们思考，这些图片反映的分别是什么灾害？ （板书）4 锋面系统对我国天气的影响：学生：观看图片，思考问题学生回答：教师：（总结：PPT） （）北方夏季的暴雨 （）冬季的寒潮 （）冬春季节的风沙天气3、【总结新课】（2分钟）教师：（PPT）展示知识体系（总结）我们这一节课主要学习了常见天气系统中锋面系统的动态演变，冷锋、暖锋对天气变化的影响，以及锋面系统与我国降水和灾害性天气的关系，我们现在来做几道巩固练习题，看同学们掌握得如何。4、【巩固练习】（10分钟）（1）试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。学生：思考回答，教师：（总结）春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。（2）争做天气预报员：播报天气形势预报 教师：（PPT）展示天气形势预报图 学生：根据PPT展示图做天气形势预报 教师：根据学生回答情况指导，给出正确答案（3） 学生：根据图回答问题 教师：根据学生回答情况总结5、【布置作业】（1分钟）1、 请同学们连续三天收看中央电视台黄金时段播出的天气预报，做好天气形势预报记录，小组讨论交流。2、 收集锋面系统对我国天气影响的典型实例，包括文字