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文档简介

幼儿园早操活动观察观察时间:2013年4月25日 观察地点:西南大学实验幼儿园(北区) 操场观察对象:大二班早操时间:08:35-09:00活动准备:1、活动器械:塑料瓶(2个/1名幼儿)2、活动环境:游戏场地安全、密度适宜3、活动材料:材料摆放有序,数量充足,材料有创新、安全活动过程:1、08:35 在晨读时间结束之后,教师拍掌组织幼儿按照四路纵队排队并立正,此过程中运用“我喜欢xx,xx的眼睛一直看着我”等使幼儿的注意力集中,并要求当天的值日生摆放好椅子后,搬运游戏器械。让幼儿三两牵手由教师带领有序下楼。2、08:38 集中操场,由教师带领至班级的指定位置,并进行整队踏步走,教师利用左、右手侧平举等动作指示幼儿进行位置的变换等。队伍整理完毕后,跟随音乐,进行简单的热身运动,利用走、跑等全身运动,达成热身的目的。此过程中教师双手握拳绕圈,幼儿得到指示后开始变换队形,左右分队,四路变两路,跑步绕圈排队开火车还有兔子跳转圈等形式。3、08:45 武术操中国功夫,教师在队伍前列作示范,大班幼儿的动作相对于中班和小班的幼儿动作,难度较大。幼儿在此过程中,大部分幼儿能够大体跟上节奏,虽然动作不是很标准,但是却十分投入,叫声也很整齐、振奋人心,幼儿做起来也特别带劲。4、08:48 幼儿领取塑料瓶,利用塑料瓶做自编操和游戏活动。练习走、跑、平衡、跳和钻等动作,发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。5、08:57 结束游戏活动,幼儿将塑料瓶放回篮子中,教师进行简单的整理运动,让幼儿放松身体。教师用四个手指头指示幼儿列成四路纵队,由教师带领回教室,结束早操。活动评价:优点:1、早操是幼儿体育活动的一种重要形式,也是幼儿一日活动中的重要环节。教师在早操活动中,扮演着引导者的作用。教师在进行早操之前,有清晰的告诉幼儿接下来的活动是进行早操,并且有序地让幼儿牵手下楼,考虑到了幼儿的秩序性和安全性。教师的指令动作表达比较明确,口令规范,幼儿能够遵循教师的指令和口令,变换队形,进行各种动作。在这过程中,大部分幼儿十分投入地跟随音乐做动作。所以,准确的指令是组织活动的关键,这是我们在今后的教学中必须掌握的。2、教师在早操活动中,必须给组织幼儿顺利进行早操并示范动作,这时教师面对的是全体幼儿,观察全体幼儿的早操情况。而个别幼儿的情况,就由保育教师的关注。幼儿在运动中出汗了,保育教师便及时地给幼儿脱外套,并且提醒部分走神的幼儿,注意教师的动作,跟上早操的节奏。这点上很好的体现了保育结合。3、早操根据幼儿年龄特点进行编排,不同年龄阶段的幼儿,体力、动作发展以及心理水平都不相同。大班要求活泼,动作要有一些变化。武术操、韵律操和健身操等,操节相对于中小班适当增加,力度也相应加大。大班幼儿的早操活动时间也相对于小班有所增加。4、早操的各个环节,从简单的热身动作,再到队形操、徒手操,然后是武术操,最后是放松运动。动作从简单到复杂,又从复杂到简单,强度也是由易到难,再从难道易,呈现一个弧线的状态,符合幼儿的身体特点。5、早操的音乐多样、富有变化。节奏感鲜明的音乐激发、感染了幼儿做早操的积极性。早操的内容贴合幼儿生活情趣,与幼儿生活中感兴趣的事物相结合。如武术操中的叫喊声,使早操的编排更具情趣化、游戏化,从而调动幼儿做早操的积极性和主动性,培养了幼儿对体育活动的爱好。6、器械操中,老师充分利用各种资源,因陋就简,就地取材,自制一些既经济又实用的道具让幼儿快乐做早操,让幼儿园的早操更具科学性。大二班的教师就利用白色的塑料瓶,瓶子里面装上沙粒,在幼儿做器械操时瓶子会发出沙沙的声音,增添了运动的趣味性。不足:1、教师在早操过程中,并非精神饱满地组织活动和示范动作,可能是每天都要操作同样的流程、演示同样的动作,让教师有了倦怠感,我们无法要求教师在每天每时每刻都保持着高度的热情,导致教师演示动作不到位,示范的动作不正确甚至错误。如此,无法提高幼儿的积极性,没有感染力的动作也使得幼儿的精神状态不佳,甚至留下了负面的效果,幼儿跟随教师的动作也是错误的。2、同年级的教师,示范动作的顺序不一,如在同一个节拍点上,大二班的教师在做下蹲动作的同时,大三班的教师却在示范体转运动。在示范动作上,同年级教师达不到统一,以至于站在班与班交界处的部分幼儿产生了动作顺序混乱感,十分迷茫,做错动作或者是不晓得应该如何动作。 3、建议在早操动作示范上,教师应该穿着运动服和运动鞋,以防示范动作时,受到了外在穿着的束缚,而无法达到示

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