《体育与健康》七年级学生用书介绍.ppt

全国义务教育体育与健康 课程标准教材,七年级学生用书,着力打造一本学生课外喜欢阅读的课本。,追求目标,编写思路,坚持“健康第一”的指导思想，培养学生的健康意识和行为 更新教材内容，努力体现课程的时代性 有利于激发与提高学生的运动兴趣，为终身体育奠定基础 充分体现学生体育学习的主体地位，帮助学生学会学习,摒弃学科中心主义课程观，建立新的教材内容体系框架 设计专门的学习内容，提高学生学会学习的能力 扩大课程的内容资源，增进学生的体育与健康知识 教材呈现方式生动活泼，充分考虑学生的认知特点,编写特色,摒弃学科中心主义课程观 建立新的教材内容体系框架,传统教材以学科为中心进行编写，注重学科知识的系统性和完整性，造成体育教材使用中的两难：对课堂教学中学过的内容学生没有兴趣再去阅读相应的内容；对课堂教学中没有学会的内容学生又不可能单靠阅读教材来解决问题。,编写特色,目的是：学生阅读了教材后能够获得体育与健康实践课上所不能学到的知识和方法，不必过多重复学生在体育与健康实践课上已获得的知识和方法，从而明确教材与实践课之间相辅相成的关系。,本教材精选与初中学生身心健康紧密相关的、有利于激发和提高学生运动兴趣的、对学生终身体育具有重要影响的基础知识、基本技能与活动内容。,跳“平房”,跃“蒙古包”,飞越“世贸大厦”,田径运动diy,运球触物,玩转乾坤,“遛猴”传抢,你推我挡,球类运动diy,穿越封锁线,方法：六位同学面对面站立，中间间隔一定距离，面对面同学的左、右脚用橡 皮筋相连，按照“开、开、合、合”的节奏左、右分腿落地与合并，其 他同学可以运用跳竹竿舞的基本步法循环依次通过。 用途：提高跳竹竿舞时的身体协调性，并巩固竹竿舞的技术动作。 要领：原地跳跃同学把握节奏，脚前掌着地。其他同学依次穿越，注意身体的 协调配合。,设计专门的学习内容 提高学生学会学习的能力,本教材在内容选择、语言表述和呈现方式等方面，都安排了有利于学生的主动学习、探究学习与合作学习的内容，如运动技能部分采用课外学习diy的练习模式，呈现一些学生能够在课外自己练习的方法，促进学生课外自主练习以及进一步的思考。同时，还配有“头脑风暴”、“你知道吗”等内容，让学生通过思考和研究来解决问题，以挖掘学生的学习潜力，培养学生发现问题并解决问题的能力。,编写特色,掷准练腕,一墙多用,球类运动diy,自学互练强技能,请舞练习知礼仪,亲子练习增乐趣,体操类运动diy,头脑风暴,你知道美国职业篮球联赛一共有多少支球队吗？他们分别叫什么名字？找到答案后去考考别人吧。,羽毛球的起源 羽毛球（badminton）起源于英国的伯明顿。1873年，伯明顿镇的一位公爵宴请宾客。从印度归来的一名退役军官在宴会上把这种游戏介绍给大家，引起了很多人的兴趣。此后，便在英国流传开了。,你知道吗？,你知道吗？,比比谁绕得快足球运球与射门 在地上放置6个标志物（矿泉水瓶、书包等都可以），间距1米，距第一个标志物23米划条横线为起点。两个人或两组同时开始绕标志物运球，绕过最后一个标志物后射门，看谁用时短。,学习园地自主学习,学习园地合作学习,课后和同伴自学一段有氧健身操或集体舞，并根据表中的要求互相评价。,学习园地探究学习,驽马十驾 功在不舍让坚持成为一种耐力 耐力项目不仅是对个体运动能力的考察，也是一种意志力的考验。尝试自制一个中长跑计划，并分析自己及同伴的意志品质表现。,“让坚持成为耐力”的记录表,扩大课程的内容资源 增进学生的体育与健康知识,本教材根据课程标准的精神，把健康知识、体育文化等内容纳入教材中，努力将学生的课内学习与课余学习结合起来，以促进学生养成良好个人健康习惯，端正体育学习态度以及通过奥运会初步理解体育文化和体育精神。,编写特色,简单实用的健康知识,能吃与会吃饮食与健康 理智做“食神” 谨防食物中毒 拒绝“电子海洛因” 网络成瘾，危害深重 摆脱网瘾，“回头是岸” 勇敢面对，正确归因 “失败是成功之母”，勇敢面对挫折 正确归因应对挫折的关键,坚固的健康三角形 生命价值增值的那个“1” 万物之灵独有的困惑 扮演好你的角色 积累生活的点点滴滴健康生活方式 如何理解“生命在于运动” 如何形成健康的生活方式 迈向成熟的蜕变青春期常见问题 春天到来时的生机萌发青春期的生理变化 成长的烦恼青春期的心理变化,教材呈现方式生动活泼 充分考虑学生的认知特点,传统教材之所以没有受到学生们的欢迎，其原因之一就在于单调呆板的编写体例、过分学术化的视角和过分成人化的语言，忽视了学生的阅读兴趣和认识特点。 体育与健康课程的学习与其它文化课程的学习有着本质的区别，即由于体育课堂教学主要发生在室外，体育课程的教材不像文化课程的教材那样永远伴随着学生的课堂学习。如果教材变得不那么有趣，学生完全可以不看。,编写特色,本教材在对初中学生进行广泛调查研究的基础上，充分考虑了初中学生的爱好和需求，从初中生的认知特点出发，强调图文并茂，形式新颖活泼，语言生动，以激发学生的学习兴趣。,标题：精心雕刻，力求鲜明生动,让子弹飞,玩转乾坤,每章之前有引发学生阅读兴趣的提示语，一般采用目标的方式导入，以激发学生的阅读兴趣和明确学习方向，引导学生阅读和思考。,第一章 吹响健康号角的运动参与 积极体验参与体育运动的快乐与激情。 了解体育锻炼对身心健康的益处。 尝试在体育运动中结识更多的朋友。,导语：目标提示，引发阅读兴趣,正文：内容丰富，贴近学生,运动项目的特点与价值 运动技能的基本技术 运动项目的安全注意事项 运动项目学习评价 课外学习园地（diy）,球类运动的特点与价值 全身运动，强健身体 战术复杂，灵活多变 对抗激烈，观赏性强 球类运动的基本技术 篮球运动的基本技术 排球运动的基本技术 足球运动的基本技术 乒乓球运动的基本技术 羽毛球运动的基本技术,球类运动的注意事项 片段1：篮球运动扭伤脚踝 片段2：错误动作导致网球肘 片段3：中国男足比赛恶意犯规 课外学习园地 自主学习：运球触物 自主学习：玩转“乾坤” 合作学习：“遛猴”传抢 合作学习：你推我挡 合作学习：掷准练腕 探究学习：一墙多用,第三章 球类运动,武术类运动的特点与价值 门派林立，多元倾向 历史悠久，传承文化 内外合一，形神兼备 技击特色，健体护身 锻炼意志，培养品德 武术运动的基本技术 习武的起点柔韧性练习 武术套路的基石基本功练习 武术运动的注意事项 片段1：场地障碍物导致摔伤 片段2：意念训练，认真模仿,课外学习园地 自主学习：玩过山车，默念练习 合作学习：击靶练习 探究学习：按图索骥,第七章 武术类运动,知识框:放入与本专题或本页内容相关的知识,奥林匹克格言的起源 “更快、更高、更强”这一格言是亨利马丁迪东提出的。迪东是顾拜旦的好友，他于1891年在巴黎创办了一所体育学校。1895年，他把该格言作为学校的校训。顾拜旦对此非常赞赏，也得到了当时国际奥委会委员们的称道。后来，经顾拜旦提议，并在1913年得到国际奥委会的正式批准，将该格言正式写入了奥林匹克宪章。 1920年，在第6次国际奥林匹克代表大会上又通过了把“更快、更高、更强”作为国际奥林匹克委员会会徽构成部分的决定，这一格言便正式成为奥林匹克标志的一部分。,你知道吗？,名人名言：根据内容，配以有关的名言、谚语,名人名言,殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。 蔡元培,谚 语,一日练，一日功； 一日不练，十日空。,插图：强调重点内容，吸引学生阅读,插图：强调重点内容，吸引学生阅读,课外学习园地：拓展知识，提高能力,每一章末尾都附有课外学习园地，提供一些适合初中学生认知水平和特点的小型研究课题，包括自主学习、合作学习、探究学习三个部分，以进一步提高学生学会学习的能力。,抢扶体操棒,“追风”少年,隔山打牛,让子弹飞,让子弹飞,田径类运动课外学习园地,掷准练腕,一墙多用,球类运动课外学习园地,滚翻步步练,协作欢乐翻,小车正反推,分腿向前进,欢乐跳“群羊”,体操类运动课外学习园地,翻脚板儿,划手抬头,打腿练习,划手体验,游泳类运动课外学习园地,扶椅支撑,冰上推“车”,双人拉滑,冰上“长龙”,犁式制动,感悟雪性,冰雪运动课外学习园地,台阶压腿,猴子偷桃,武术套路练习,拳打脚踢,玩过山车,踢发泄球,武术运动课外学习园地,请根据自己武术练习情况，如实填写下表，并对自己做出评价。 （1）我能很好地了解习武的好处。 是（ ） 否（ ） （2）我能掌握好几种锻炼身体柔韧性的方法。 是（ ） 否（ ） （3）压腿时大腿出现酸痛的感觉，我依然能坚持练下去。 是（ ） 否（ ） （4）我能保持良好的武术练习习惯，每周23次。 是（ ） 否（ ） （5）我在练习武术动作前能很好地进行热身活动。 是（ ） 否（ ） （6）我能比较好地掌握武术基本拳法、腿法的练习。是（ ） 否（ ） （7）我能比较清晰地了解武术基本套路健身拳的练习。是（ ） 否（ ） （8）在武术练习中能很好地与同学合作帮助，共同提高武术水平。 是（ ）否（ ） （9）当遇到练习难点时，我能主动地请教老师或同学。是（ ） 否（ ） （10）为了进一步了解中华武术，我会去查阅图书或网站。是（ ）否（ ） 评价说明：“优秀”为9个及以上选“是”，“良好”为8个及以上选“是”，“合格”为6个及以上选“是”，“不合格”为低于6个选“是”。,武术运动学习评价,编写体系,第一章：运动参与 参与体育学习与锻炼 体验运动乐趣与成功,第二章：田径运动 田径运动的特点与价值 田径运动的基本技术 田径运动的注意事项,第三章：球类运动 球类运动的特点与价值 球类运动的基本技术 球类运动的注意事项,第四章：体操类运动 体操类运动的特点与价值 体操类运动的基本技术 体操类运动的注意事项,第五章：游泳运动 游泳运动的特点与价值 游泳运动的基本技术 游泳运动的注意事项,编写体系,第六章：冰雪运动 冰雪运动的特点与价值 冰雪运动的基本技术 冰雪运动的注意事项,第七章：武术运动