《运用框架结构制作网页》教学设计.doc

运用框架结构制作网页教学设计 一、 设计意图 运用框架结构制作网页是初中信息技术（中国科学技术出版社出版）第二册中的内容，书中是以3个小任务的形式介绍了制作框架网页的详细操作步骤。若按书上内容用传统的教师讲解、学生操作的方式教学，会存在一些问题。一、学生不理解为什么要用框架结构来制作网页；二、学生只是按任务要求及具体的操作提示而完成框架结构网页，并不知道这种结构的网页应用在什么场合，在什么情况下选用框架结构来设计网页呢？三、内容上没有学生喜欢的动态或多媒体元素，学生觉得只是按部就班地操作，提不起兴趣。所以在本节课的设计中要有心注意处理好以上三个问题，精心设计课件与学件，把提高学生信息技术素养，培养学生应用信息技术能力有机融于教学。二、 教材分析 从在本教材中所处的位置来看，运用框架结构制作网页是在创建新站点，制作简单网页、运用表格制作网页和动态网页之后。通过前面的学习，学生可以建立有多张网页的个人站点，在对网页的设计中会运用表格给网页布局，为了使网页增添动感，还会通过增加滚动字幕、动态按钮以及动画插件等方法，令网页更加具有活力。但是除了表格布局外，还有一种常见的布局形式，应用也相当广泛，学生在浏览一些著名网站时就能遇到，通过本节课运用框架结构制作网页学习，可以为学生解惑，帮助学生理解框架结构制作网页的应用，因此本节课也是利用FrontPage2000制作网页部分的重点内容。希望通过学习，学生在自主设计网站时能灵活运用两种布局方法，相辅相成规划自己的网站。从教材的难易度分析，这部分知识点学生从来没有接触过，在前面学习其它的应用软件时也没有类似的地方，故而有一定难度，教学目标不能定的过高。另外，为了让学生知识模块更加清楚，教材中原本在该章节安排的横幅广告管理器内容已在前面动态网页制作中完成教学。三、 学情分析 对初二的学生来说，运用框架结构制作网页是有一定难度的，因为学生在前面学习网页制作过程中没有接触过；在初一学习网络基础知识时只注意了根据网址找到相应网站并浏览网页内容，很少会考虑或注意到不同网站的不同布局。另外，初中学生正处在好动、注意力不能长时间集中的年龄，所以教师在讲解知识点与操作技能时要精讲，注意时间的分配；在选用活动中的主题素材时尽量选学生感兴趣的内容，在教学活动中注意互动与评价环节。四、 教学目标分析知识与技能（1） 理解框架的概念、组成及用途；（2） 掌握框架网页的制作；（3） 掌握框架网页的保存；（4） 掌握框架网页中超级链接的设置；过程与方法（1） 通过分析，展示新浪网结构，体验框架结构网页；（2） 理解框架概念与组成，学会分析该结构的网站；（3） 能够对自己的信息活动过程和结果进行评价；情感态度与价值观（1） 通过以“奇趣大自然”为主题的框架结构网页制作活动，开拓学生知识面，激发学生学习兴趣与热情，体会框架网页在展现主题内容中的作用；（2） 能灵活将表格与框架结构网页结合使用，正确表达一定的主题内容或自己的观点；（3） 通过学件，培养学生自主学习、探究学习的意识和能力；五、 教学重点、难点重点：理解框架的概念、组成及用途，保存框架与框架网页难点：框架网页中超级链接的设置 六、 教学方法与教学媒体采用以制作完善“奇趣大自然”为主题的框架网页活动为主线，鼓励学生利用学件自主探究学习，掌握本节课知识技能，提高学习能力。本节课教学内容是FrontPage2000中的框架网页制作，故教师在选择制作学件的工具时就用它来实现，这样可以让学生在亲自使用学件过程中,进一步体验到框架网页的结构与应用。在有多媒体计算机教学网络的机房中教师根据以下流程利用课件与学件安排好本节课。教师先后打开“演示.ppt”、sciencetech网站（图2）课前发送某一盘符到学生机引入新课复习旧知Science站点学件（图1）馆 学生素材与sucai(网页素材)学生操作教师说明“学件”使用与要求示范学生错例，请学生纠正评价（图3）、交流总结（图4）(演示.ppt)归纳教师观察七、 教学策略及过程教师活动学生活动设计思路教学过程引入 教师通过演示分析“新浪网主页” 的结构布局后请学生自主分析“学生科技网主页”的结构布局（请学生回答）；教师肯定学生的回答后，以实例演示（sciencetech网站-见图2）并设问：点击左侧不同内容的目录，标题与目录都不变，变得只有右侧的主窗口的网页内容，这是如何实现的呢？（稍作停顿）以分解说明等方式引入新课的主题运用框架结构制作网页。根据教师演示认真听讲，学会剖析网页的布局；思考并回答教师的提问学生认真观察，积极思考前面的课学生已学会了用表格布局网页，教会学生分析网页布局的过程不仅帮助学生复习了旧知也为新课运用框架结构制作网页打好了伏笔。以具体实例演示，可以清楚的让学生理解框架的概念、组成及用途。一、用框架结构制作网页的基本操作展示 学件（见图1）清楚说明该学件的位置及使用方法。提示学生可以使用学件中给出的帮助信息，以顺利完成“大自然探究”为活动主线的框架网页制作。学生根据教师说明找到学件（一个框架结构的网页）再次点击目录中的“什么是框架网页”、“何时使用框架”强化对框架结构设计网页的理解信息技术课不仅仅是教会学生会使用哪个软件或是其中的某个操作，更重要的是培养学生自主探究学习与应用信息技术的能力。通过给出学件，引导学生探索实践，在学生完成一个个小任务，遇到难点，想到寻求帮助，然后解决困难的过程中，教师活动学生活动设计思路将该活动分解为三个小任务：1、创建框架结构网页1) 选择“横幅和目录”模式。2) 左侧与右侧窗口设置初始网页（left.htm、right.htm）。3) 上方横幅窗口新建网页，自主设计。2、保存框架网页3、设置超级链接教师在学生操作过程中认真观察学生学习情况，记录下共性问题。学生根据学件上的要求完成操作，在操作过程中遇到问题可以在学件的目录上寻求相应的“帮助”按钮学生的学习能力得到提升，促使学生在操作过程中积极思维。攻克难点后学生可以得到成就感，同时学习兴趣也会大大加强。二、以错例示范，解决教学重、难点教师将学生在操作过程中犯错的共性问题通过多媒体教学软件（极域）中的“学生演示”转播例举出来（主要问题是超级链接时对目标框的选择）。教师归纳、强化知识点学生讨论、交流，探究原因找到答案的学生为误操作的同学纠正并说明错误的原因部分学生修正自己的操作遇到挫败之后，再给出答案，可以强化学生对该知识点的印象。另外，采用请学生为学生纠错，可以提高学生积极性，培养综合素质。三、教会学生自我评价教师说明学件中自我评价项目中的自我评价表（见图3）的使用。一般学生完成前面三个任务后，请完成自我评价表。学生完成三个小任务后，本节课以“大自然趣闻”为主题的框架结构网站就设计完成。完成较快、学有余力学生可按学件中的“扩展知识”进一步美化自己的网站，了解更多框架的设置并完成自我评价表学生根据自己在操作过程中的实情认真选择，完成自我评价表后提交，可以在左下角得到本节课自己掌握情况的评定。学生参与到作业的评价中，可以让学生对自己的掌握情况有一个了解，学会评定自己作业的同时，对所学的知识点也能充分把握。教师活动学生活动设计思路四、总结展示学生作品及其自我评价结果；教师点评指导、鼓励；小结框架网页制作中的注意点及重难点（图4）。互相观摩、交流认真听讲学生在观摩其它学生的作品时可以取长补短，也可以找到自己的差距。在这过程中体验到乐趣与成就感，以增强对本学科的学习热情。图2-sciencetech网站图1-学件 图3-自我评价表图4-总结八、 分析与思考教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，学生自己不去学，谁也教不会的。所以教师以学件的形式请学生自主学习，给学生探究学习的机会。在操作过程中，将错例示范，采用先让学生尝试遇到问题示范错例解决问题继续尝试，这样就形成螺旋式的知识学习和能力提高过程。学生的主动和教师的主导都得到充分的发挥。在本节课中，总结与评价也相当重要，这一环节不可缺少，教会学生自评的同时也进一步加强了学生对所学内容的理解。教师的点评