[五年级语文]学情分析.doc

91385 64688 16798 64091引 言小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题都不容教师和家长的忽视。于是我们对小学生的学习情况做了一次调查，以此来了解小学生学习的情况，从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法，并对调查结果作分析，提出应对的方法和建议，为小学六年级学生更好的学习提供依据。一、学生情况分析。六年级（三）（六）班使用的都是人教版的教材。四个班共196人，大部分学生聪明好学，也有努力提高学习成绩的想法。（三）班共有50人，学困生10人。其中郁佳蓉和吴倩（已开转学证准备转回湖南老家读书）问题比较特殊。A有自闭症，很难沟通，课堂上不听讲，也从不完成任何作业。B智力上有障碍。两人的数学基础非常差，致使教师的辅导无从下手。（四）班50人，学困生比较多， 10人经常拖欠作业，数学基础非常差，其中有7人凭现有的数学知识基础根本无法听懂六年级的知识，学习处于脱节状态。另外3人经常不交作业，两人存在心理疾病，对于老师的辅导置之不理，也不能接受任何批评。（五）班48人，数学基础差的有6人，成绩相对比较平稳。（六）班48人，学困生多，期中检测有六人不及格，成绩均为50分以下，拖欠作业现象比较严重，有几个学困生上课不听讲，对老师的教育辅导也置之不理。二、存在的问题。1、数学基础差，学困生多。这四个班，每班人数都在48人以上，是名副其实的大班教学。最严重的问题是数学基础普遍很差，学困生特别多。即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状，也无法坚持。学困生成堆，老师的很多精力都放在他们身上，从而造成了对一些中上基础学生的辅导和关注不够，又会形成新一代的学困生。2、亲人的的溺爱，致使心理疾病学生多。现在老师在管理教育方面比较注重体现人性化的一面，重视与学生的交流，关心学生的学习与成长。但学生把那种“小皇帝”、“小公主”的作风、脾气都带到了学校，时时以自我为中心，对于老师很婉转的批评都不能正确接受。有的学生甚至采取离校回家、骂老师、摔东西、顶牛等行为，来对待老师的教育。3、抄袭作业之风严重。很多学生很少自己独立完成作业，也拒绝父母每天晚上的检查签字，每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。实在没有时间抄，就干脆交空本子或不交作业。4、缺少竞争意识，学习氛围差。学生普遍缺少学习的目标方向，没有竞争的意识。学困生更是没有学好数学的兴趣，满足于现状。有的学生很坦率地告诉老师：我根本不想老师给我辅导。还有的学生认为：现在实行九年义务教育，我肯定可以进初中读书的。5、六年级学生正处于青春发育期，生理上的一些变化，同样会引起心理上的一些变化。少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉，整节课发呆，听不进教师的讲课，对老师的主动交流采取回避态度。三、形成的原因。1、学生进校时间不一，基础参差不齐。很多优秀学生相继从班级转出，很容易挫伤教师教学的积极性。毕竟，我们很多时候仍以成绩来评价一个教师好与差。转进的很多学生学习基础不是很好，加之转校学生对新环境的适应都需要一个过程。适应能力较差的学生很可能在这个时期沦为学困生。2、家庭教育管理的缺失。我校处于城乡结合部，学生家长的素质相对要低一些。家长们在教育孩子的方法方式上是存在许多问题的。有的家长对孩子百依百顺，从小呵护备至，致使孩子娇生惯养，形成成了懒惰、自私、霸道的性格。有的家长对孩子不闻不问，总认为孩子送到了学校，教育学习就是老师的事情，致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。家长对自己孩子的溺爱、放松，造成了一种学习监督上的脱节或背离，学生一旦到了中、高年级就会充分利用这个空挡，逃避学习，拖欠作业，玩性一天比一天重，成绩就一天比一天差。家长对教师工作的不配合，造成了教师教育管理上的重重困难。3、教师关注与辅导方面的疏忽。学生学习上出现障碍，教师应该是最先发现的人。学生行为上出现了偏差，教师也应该是最先知道的人。一旦发现了学生学习上的障碍，教师就应该及时调整自己的教学和进行有针对性的辅导教育，让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。等学生的成绩已经掉到无法追赶，再去辅导就一切都是徒然。同时，一旦学生学习行为上出现状况，教师也应该及时与家长联系，让家长参与到教育管理中来，或让家长想办法解决问题。4、社会环境的影响。外面的世界很精彩，这足以深深吸引这孩子们。但现有的判断能力还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。没有压力的生活环境，使孩子看不到大人为生存而付出的艰辛，感受不到竞争的激烈。普及九年义务教育体现的是教育的公平性，为的是提高全民素质，家长学生的理解是：人人都可以上初中，从而放松了对孩子应有的管理和教育。四、今后措施。1、教师要注意根据班级学生的实际情况，不断优化教育教学过程，激发学生学习数学的兴趣，让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程，保证不在出现新的学困生。2、加强中差生的辅导，注意辅导时间的合理安排。首先要帮助中等生在原有的基础上有明显的提高。其次，那些基础差，但还可以听懂现有知识的学生，教师要在课堂上给予更多的关注，课后给予适当的辅导，帮助他们尽快赶上。对于那些基础特别差的学生，教师仍要尽自己的努力，引导他们从最简单的内容下手，使他们每天都有所收获。3、加强家校联系，让家长及时了解自己孩子的学习情况。教师要耐心沟通，使家长明白教育管理的重要性，让家长积极配合学校教师的工作。促使家长做好每天的家庭作业督查，并经常与自己的孩子进行交流，帮助他们认识学习的重要性。4、教师在完成教学的同时，要做好教育工作，善于运用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等，帮助学生养成正确的学习态度和树立学习自信心，积极参与到数学学习中来。另一方面，教师要当好学生的良师益友，与学生建立良好的关系，让学生敢于主动向老师请教问题，帮助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。学 生 学 习 基 本 情 况 分 析基本情况：六年级本学期共有学生44人，其中大部分学生活泼开朗，具有乐观向上积极进取的学习态度，在课堂上踊跃回答老师的提问，课后能按时完成课内和课外作业。但是也有个别同学由于种种原因，对学习没有浓厚的兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不能把心思用在学习上，更有一小部分同学从低年级起没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学怯学，学习习惯较差，有待于在本学期对这些同学加强培养。提高教学质量的措施：1、利用每一节课抓好学生习惯养成教育，不放松学生的思想教育。2、课前认真研究教材，熟悉教材，精心备课，设计教学方式，让每堂课生动活泼，让学生乐学。3、认真上好每一堂课，充分利用多媒体教学，调动学生学习的积极性，精讲精练，充分发挥学生的主导作用，注重能力培养，思维的开发。4、成立学习小组，让学生互帮互学，让差生找到学习的动力，积极和家长联系，取得家长的支持，全面提高。5、切实减轻学生课外作业负担，加强课外阅读活动，每天适量布置朗读作业，抓好早读10分钟。并且每天布置一定字数的日记，提高学生的写作水平。6、帮助后进生树立学习语文的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。7、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。对新知识点要增加训练量。8、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。择 优 促 差 措 施 1对学习困难的学生进行作业面批，上课注意调动他们的学习积极性。 2多与家长联系，配合抓好择优促差工作，以提高成绩。3给后进生布置作业要适量，因人而宜，因材施教。给优生拓宽知识，开阔视野的指导。4利用课余时间，辅导学习困难的学生。5开展“一帮一”、“手拉手”活动，互帮互学。6教给困难生学习的方法，激发学习兴趣。一、前言为准确地把握当前小学六年级学生学习心理动向，深化教学改革，加强毕业班教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，本人受学校教导处委托于2006年9月对本校小学六年级学生进行了一次学习调查。二、方法。本研究采用问卷调查法。问卷的编制是参考有关文献、书籍，筛选、整理和借鉴一些较具有普遍意义的内容，形成了15个问卷项目。调查对象是腰古中心小学六年级学生,由笔者亲自担任主试，设计抽样100份，实际收回有效问卷99份。三、结果分析(一) 基本学习情况1、对自身学习现况的认识学生学习首先要对了解自己的学习情况，这样才能在学习中做到扬长避短，调查中22%的学生让为自己的学生成绩在班中为优秀，66%的学生认为自己良好,12%的学生认为自己的学习成绩在班中处于上游，有58%的学生想去云浮中学、邓发中学等学校读书,有77%的学生有自己的学习资料，93%的学生认为目前学校的作业量适中，认为作业太多的占3%，太少的占4%。这一评价是较为客观的。2、对毕业考试成绩的展望有近50%的学生认为自己的毕业考试中能取得优秀.(详见下表)级别语文数学英语优秀51%57%46%良好40%38%35%及格6%4%14%不及格3%2%4%从此表可以看出，学生对自己在毕业考试中能取得的成绩，还是比较乐观的，老师要注意引导学生将此自己的学习目标，对少部分认为自己考不及格的同学，老师就做好思想工作，帮助其树立学习的信心。3、家长对子女学习的关心程度86%的学生对子女的学习相当关心，经常鼓励子女，提醒孩子好好学习，并能指导孩子学习。11%的家长只问问作业和考试分数，3%的家长从不过问。有65%的家长希望子女能去云浮中学读书。邓发中学等学校读书。（二）学习态度96%学生认为学习是为了拥有长大后生活所必须的本领，是自己要学的。（三）学习方法1、学习好的原因是什么？（多选）在学生的问卷中依次为掌握和运用有效的学习方法（73%）、勤奋方法（73%）、家长的支持（26%）、多做题目（24%）、能吃苦（22%）、教师教得好（21%）反复背诵记忆（16%）、原有知识基础（16%）2、早晨到校后58%的学生进行看书学习，10%的学生做回家作业。32%的学生先玩，等老师或班干部来安排学习。3、对做好作业和做好试卷后的检查情况经常检查有时检查一般不检查作业14%77%10%试卷54%40%从此表看出，学生对平时作业与试卷的态度有极其显著的差异，重试卷轻作业，对作业的检查是极不理想的，教师就帮助学生培养做好作业再玩的习惯。（四）对老师的喜欢程度（可多选）喜欢语文老师为84%，喜欢数学老师的为86%，喜欢英语老师的为65%，都不喜欢的为3%。四、对调查结果的思考经过调查把结果分析出来，该样本基本反映了我校六年级学生的学习现状。综观调查，有以下几方面值得我们关注与思考：1、学习情况良好的家庭教育环境是学生健康成长的重要维度，我校学生家庭教育中家长对子女学习的期望值较高，并肯为子女的教育投资，让子女去云浮中学、邓发中学等教学资源相对优越的学校读书的愿望较高。期望值过高后，往往会产生急躁心理，恨铁不成钢，甚至拔苗助长。学校在家庭教育上应对家长进行指导。2、学习态度学生学习的目的明确，调查的主流的是好的，但也有3%的学生对学习毫无兴趣，为家长而读书，这是一个不容忽视的问题，学生失去了学习的兴趣，那么他在学习中就没有动力可言，这是极不利于其自身发展的需要的，因此，我们对个别学生应加强学习目的性教育，让其充分认识到学习是为了拥有长大后生活所必须的本领，懂得活到老学到老的道理。3、学习方法未来社会提倡终身教育，寻找适合自己的高效率学习方法是学业获得成功的必由之路。 学习中必须要让学生学会观察。学会记忆、学会思维，真正把握科学的学习方法，提高学习质量。 4、对老师的态度英语在小学的学科课程中，其重要性已被提到了等同于语、数的地位，但由于时间不长，师资力量又有限，学生在学习过程表现为不适应，对英语老师的喜欢程度也明显不如语数老师。英语教学任重而道远。 以上这些是本人对调查结果作了一些肤浅的分析，望能有所帮助，不吝指教。芹池镇联合校六年级教学质量及现状分析一、全镇六年级现状分析我镇共有十个六年级教学班，在校学生354人，其中40人以上的班级有芹池两个班、阳陵、北宜各一个班，3040人的班级有羊泉、贾寨各一个班，30人以下的有刘村两个班、伯附、吕河各一个班。从今年寒考测试成绩看，语文的平均分为85.52分，及格率99.15%，其中90分以上的学生共有119人；数学均分90.82分，及格率为97.79%，其中90分以上学生有251人；英语均分为87.63分，及格率为95.8%，其中90分以上的有197人。二、全镇寒考成绩分析对比1、同学科相比语文学科：全镇平均分85.52分，高于镇水平的学校有：芹池1班，阳陵、吕河、羊泉、伯附5个班，其它学校班级均低于镇水平，均分最低的北宜81.47分与最高的阳陵88.63分相比相差了7.16分。及格率全镇为99.15%，除芹池2班、北宜和贾寨低于镇水平外，其余各校均为100%，优生率全镇为20%，高于镇水平的有芹池2班，阳陵、吕河、羊泉、贾寨，其余均低于镇水平，最低的伯附4.35%，与最高的贾寨37.5%相比相差33.15%。数学学科：全镇均分为90.82分，高于镇水平的学校有芹池1、2班、刘村2班阳陵、吕河、伯附等校，其余学校均低于镇水平，均分最低校羊泉84.72分比镇水平低6.1分，比最高校伯附96.9分低12.18分，及格率镇水平为97.79%，除北宜、羊泉、贾寨外其余各校都高于镇水平并为100%，其中最低的贾寨90.1%，比镇水平低7.69%，优生率镇水平为20%，比镇水平高的有芹池2班、阳陵、吕河、伯附，其余学校均低于镇水平，最低的刘村1班4%比镇水平低16%，比最高校伯附34.8%低近30.8%。英语学科：全镇均分为87.63分，高于镇水平的有芹池2班、阳陵、吕河、伯附，其余均低于镇水平，最低校羊泉80.51分，比镇水平低7.12分，比最高校伯附94.33分低13.82分。及格率镇水平为95.8%，除刘村1班、北宜、羊泉外其余各校均于镇水平，优生率镇水平为20%，比镇水平高的有芹池2班、阳陵、吕河、贾寨、伯附，其余均低于镇水平，最低的刘村1、2班均为11.11%，比镇水平低8.89%，比最高的伯附43.48%低32.37%，全镇100分的有31人，其中芹池6人，刘村1人、阳陵7人，吕河0人、北宜6人，羊泉2人、贾寨4人、伯附5人。2、同年级不同学科相比同年级的三门学科相比存在着较大到差异，如贾寨的语文第三名，英语第五名，数学第十名；羊泉语文第三名，数学第九名，英语第十名，伯附数学、英语双第一，语文第八名。同样到学生，不同的老师代不同的学科，名次差距却很大。三、全县寒考成绩对比今年六年级寒考测试全县对比情况：1、语文学科：我镇语文均分为85.52分，比县水平85.07分高0.45分，比最高的二小89.03分低3.51分，与兄弟乡镇相比，比寺头83.6分高1.92分，比西河88.16分低2.64分，及格率我镇为99.15%，比县水平98.41%高0.74%，比最高的二小、制丝、横河的100%低0.85%，与兄弟乡镇相比，比寺头96.4%高2.75%，比西河99%高0.15%。均分全县排名第11，及格率排名第8。2、数学学科：我镇均分为90.82分，比县水平89.97分高0.85分，比最高的二小95.82分低5分，与兄弟乡镇相比，比寺头90.3分高0.52分，比西河90.94分低0.12分，及格率我镇为97.79%，比县水平96.43%高1.36%，比最高的二小、制丝的100%低2.21%，与兄弟乡镇相比，比寺头96.9%高0.89%，比西河96%高1.79%。均分全县排名第8，及格率排名第8。3、英语学科：我镇均分为87.63分，比县水平81.13分高6.5分，比最高的润城95.24分低7.61分，与兄弟乡镇相比，比寺头71.8分高15.83分，比西河78.28分高9.35分，及格率我镇为95.8%，比县水平87.2%高8.6%，比最高的润城99.36%低3.56%，与兄弟乡镇相比，比寺头81.7%高14.1%，比西河85%高10.8%。均分全县排名第5，及格率排名第7。四、今后工作的几点建议从寒考成绩看似乎今年到六年级比去年有所进步，但是同时也存在着很大程度到问题，这就需要我们在工作中不断努力、奋力拼搏，发扬老黄牛精神，在牛年创造出更辉煌到成绩，为此我提几点建议：1、加强领导，切实抓好六年级的教学工作，各校校长要把六年级的教学工作放在重要位置，对本校的六年级现状进行认真反思，制定具体的措施，对六年级教师的常规教学每半月检查一次，与六年级教师每半月召开一次教学工作研讨会，对六年级教师的工作、生活待遇等要有制度倾斜，确保六年级教学工作有一个正常、良好的势头发展。2、严把教学五关，各校要把提高六年级的教学质量放在心上，抓在手上，落实在行动上。各代课教师要把好备课、讲课、作业批改、辅导和测查五个环节，要对去年的工作来个回头看，深刻反思自己在教学中的失误及原因，要有具体的措施，比如在代课的调配上，在自习辅导的安排上，英语每天必须上一个自习。3、要把课外辅导作为一个主要环节去抓。要抓优生、补差生，培优转差，提高优生率。优生的提高在各门学科上必须配套，对于所代学生的各科成绩、每个学生近段时间的学习情况做到心中有数，对症下药，补差补缺。同时要捕捉一定的教学信息，弥补自己教学中的不足，不仅要低头拉车，还要抬头看路，从教学方法上下功夫，从提高课堂教学效益上下功夫，真正把六年级的教学工作提高到一个新水平。4、为确保今年小考质量，从本周开始，六年级每周六进行补课，周日休息，领导必须跟班到校，亲自坐阵抓教学。同时要继续实行小考奖惩制度，奖勤罚懒，以此来促进今年到六年级教学。同志们，今天的会既是教学质量研讨会，也是鼓劲会、加油会，希望通过这次会议以后，各学校领导，各代课教师要以较新的精神面貌，以百倍的干劲，去抓好六年级的教学工作，我想今年的小考一定会取得更好的成绩。六年级 A 班学情调查一、全班整体学习情况（学习态度、方法、分化情况等，越具体越好）： 六年级A班共有42名学生，其中女生17名。从近期学生的上课发言和完成作业情况来看，大部分学生学习态度比较端正，有三名女生和六名男生作业完成不太理想，从近期生字词及作文的考查来看，这些学生都不同程度的存在不良的学习习惯，表现在学习态度上也不积极。大部分学生的学习方法需要指导，比如怎样才能写好作文，怎样高效的学习等。大部分学生独立自主的学习和思考的习惯还没有养成。全班有不少于15%的学生在语文学习方面明显落后于其他学生。二、学生课堂表现： A班学生在课堂约有25%的学生发言比较积极，能主动参与到知识的思考和学习当中。还有约25%的学生基本不太发言，听讲习惯不好，有三四个学生经常在课堂上管不住自己，不是想说闲话，就是要干一些和课堂学习无关的事情，需要不断的提醒才能完成听课。大约还有近一半的学生在听讲的习惯和发言方面还需要鼓励，要不断的培养这些学生的自信和良好的听讲习惯。三、学生作业情况： A班学生的作业绝大部分学生能做到书写认真，按时完成，尤其是在做抄抄写写的基础性作业时，完成的效果较好。但是，在完成能体现自己个性和独特思维方面的作业时，作业质量不太高。在学生的创造性思维和深入思考问题习惯的培养上，还需要老师多下功夫。六年级 B 班学情调查一、全班整体学习情况（学习态度、方法、分化情况等，越具体越好）：六B班有男生25人女生18人，本班整体上比较聪明、开朗、热情，学习态度端正，但学习习惯较差。例如一些学生书写不规范，作业不能及时完成及时交。女生学习习惯及成绩较男生稳定！家长对孩子的学习配合不到位，例如部分家长退订家校通，甚至联系不上！本班优秀生以女生为主，较内向，不能带动本班的学风。有十多个学困生，因学习习惯不好，家长配合不够，学习效率不高等原因和班级整体形成了两级分化。二、学生课堂表现：本班学生在课堂上能够积极发言，活泼、好胜！但少数后进生听课效率低，自控能力较弱。一些活泼好动的学生课堂表现不稳定，时好时坏！三、学生作业情况：本班学生作业已有很大进步！大部分学生书写整洁漂亮，少数男生书写潦草、应付差事，错误率较高！个别学生喜欢钻空子，不写、忘写、或不带作业，也一度影响本班的学风和班风！六年级 C 班学情调查一、全班整体学习情况（学习态度、方法、分化情况等，越具体越好）：本班43名学生，学生对语文的学习有较浓厚的兴趣，大部分学习基础比较扎实，学习习惯较好，但班上两极分化的情况已很明显，主要问题有：1、上课发言积极的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不主动发言。需要老师不断提醒。2、学生作业完成情况各不相同，由于学生基础不一，两极分化明显，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，个别学生学生作业正确率不高，粗心的学生较多。个别作业整洁度也不太好。3、部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，影响全班的集体交流。4、一部分学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。二、学生课堂表现：课堂秩序良好，学生能围绕课堂展开活动，但又些学生表现得比较积极，而有些却比较被动，表现在： 上课发言积极的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不主动发言。需要老师不断提醒或叫起来。等三、学生作业情况：1、绝大对数学生对待写的作业态度很端正，如：能按时完成作业，书写工整，作业能保质保量的完成。2、对待读与背的作业相对而言比较被动，需要督促、检查。3、学生对于查资料、社会实践类的作业积极、热情。4、家庭作业绝大多数家长能做到检查签字。六年级 D 班学情调查一、全班整体学习情况（学习态度、方法、分化情况等，越具体越好）：有两三个同学表现出众。学习很积极，有良好的学习习惯。作业能用心完成，其他学生在学习上比较被动，好习惯还未完全养成。习惯老师讲，他们默默地听不反馈不交流。通过一段时间观察，我发现这样学习效果并不好，学的死板不灵活。课外知识太少，一说自由阅读拿出来的就是漫画。认为学习是很无奈的事。没有学习兴趣。兴趣是最好的老师。没有学习兴趣，怎么能学好博大精深的语文呢？接下来我将在激发学生学习语文兴趣上多下功夫二、学生课堂表现：一少部分学生会思考有想法。能抓住重点表达。大多数学生课堂学习消极，不举手不善于表达。学习很被动。三、学生作业情况： 预习作业完成较好。一少部分学生作文太差，缺乏想象，不会细腻的表达。语文积累太少。六年级 F 班学情调查一、全班整体学习情况（学习态度、方法、分化情况等，越具体越好）：六年级F班共40位同学，23位男生，17位女生。男生活泼、好动；女生文静、可爱。总的来说，比较稳。马上面临毕业，六年级学生调整心态，端正学习态度。本班学生我从三年级带起，培养学习氛围，品质习惯，到今天已经形成良好的班风，孩子们都当班级是大家庭。在课堂上回答问题，自学、读书做批注都已形成习惯，课外读书的读书笔记也是从不间断，特别是“随想”已成为孩子们放飞思维的天地。但是有一名学生学习惰性大，与家庭原因关系紧密，虽不能根本解决，但是会继续跟进，逐步改善。缺点：纪律较松散，但似乎成了思维活跃的前提。今后将酌情改善。二、学生课堂表现： 我们的课堂上始终伴随着孩子们快乐的声音，回答问题从以前的人多，速度快，到现在的人少，速度较慢，但是思维深度增加了，理解问题深刻、全面。往往能使一个问题得到几个方面的结果。能积极动脑思考，并善于思考使我培养孩子的目的。班里有三分之一的学生课堂上积极思考，练习、表演非常踊跃。有极个别的同学在回答问题方面比较谨慎，固很少举手，但是都能掌握课堂内容。遗憾的是：在其他课堂上孩子们的活跃往往造成老师纪律上的障碍。今后也会从思想上指导孩子找到自己的位置。三、学生作业情况： 课堂上的知识需要用作业来巩固，固作业成了一项必不可少的任务。但是在此前提下，尽量布置比较动脑筋的作业，机械重复的作业尽量少而精，提高效率。现在每周五天至少三天作业全部交齐。孩子们很乐意将作业当做一件艺术品去完成，因此精益求精。特别在班级的随想作业中，总会发现很多学生思考问题的方式很独特，能关注到常人关注不到的地方，