小学教师队伍建设规划.doc

模范路小学教师队伍建设规划一、指导思想以全面贯彻党的十八大精神为主线，落实科学发展观，以全面提高我校教师队伍素质为目标，促进教育可持续发展。认真落实模范路小学十三五规划，结合我校教师队伍的现状，力争让各层次水平的教师都得到不同程度的提高，积极开展因地制宜，形式多样的培训活动，促进教师专业发展和成长，促进我校教育质量的不断提升。结合本校教师存在的问题和发展的需求，特制定本教师队伍建设规划。二、现状分析模范小学现有教职工30人，13个教学班，280名学生。其中校级干部4人，中层干部（含工会主席、大队辅导员）4人，党员教师17名，占全校教师56.6%。学校教师100%具有大专以上学历（研究生3人，本科15人，专科13人）。取得小学高级教师资格的教师24人，占全校教师80%。学校现有区级学科带头人6人，区有影响高水平人才6人，区首席班主任1人，区特色班主任2人。学校广大教师敬业爱岗、奉献爱生，具有良好的师德。但从专业化发展角度而言，学校骨干教师人数和比例、层次过低，各学科还缺乏在市区有较大影响的领军人物，需进一步提高骨干教师的比例和层次。各学科发展也不平衡，需全方位提升教师的专业素养。三、工作目标1、加强教师师德师风建设，狠抓教师自身素质建设，树师德、立师风，在学校形成互帮互学的风气； 2、实施名师工程建设，努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体；3、切实做好我校小班化教育实验工作，培养有科研能力的教师。4、实施关爱教师身心行动，提升教师工作的积极性和主动性。三、具体内容及要求1、师德师风建设 （1）开展师德教育活动，规范教师行为。将师德建设作为教师队伍建设的首要工程，开展“师德建设月”活动，组织学习相关制度、规定、开展师德签名承诺、并通过“师德演讲、经典吟诵、演绎红歌”等丰富多彩的师德教育活动，扬师德、练师能，树形象，将模小“求是、求博、求精、求新”的教风内化为每位教师的自觉行为。（2）开展系列评选活动，树立先进典型。结合学校教育教学常规工作，每月评选出五名“示范师”，每年评选五名“优秀教师”，并纳入教师奖励性绩效。间年评选“模范小学魅力教师”和“学生家长最满意教师”。进一步加大宣传力度，通过电子屏、主体墙、宣传册等学习宣传这些优秀教师的典型事迹，倡导爱岗敬业、无私奉献的崇高追求，弘扬和培育新时期教师的职业精神，让广大教师感受到“榜样并不遥远，榜样就在身边”，营造比、学、赶、超的良好氛围。（3）开展行风评议活动，落实监督机制。每学期结合家长开放日，通过家长满意度问卷开展师德师风民主评议，特别对有偿家教、体罚和侮辱学生、乱订教辅资料等得用职务之便谋取私利的师德问题，实行一票否决。进一步完善“师德档案”管理，将师德建设纳入学校和教师教育评估的重要指标，将教师的师德表现作为岗位晋升、岗位设置、绩效工资分配、年度考核和评优奖励等的重要依据。2、名师工程建设 以“学科工作室”为依托，提高教师教学能力 我校现有六个学科带头人，为了充分发挥骨干教师的引领作用，我校建立“学科工作室”。我们以“学科工作室”为依托，以“落实课标，有效教学，专业发展”为主题，广泛开展研读课标，解析教材活动。通过观看录像资料、听专题讲座的培训形式，让老师掌握学科新课程标准，明确新教材的编写思路、结构、内容及要求等方面的特点和相应教学策略、教学方法与手段，树立新课程实施的共识，增强实施新课程的自觉性与责任感，让教师们能够及时与新教材同行。同时，加强校内联合视导，让教师们在常规教育教学工作中，规范行为，提升专业。加强信息技术与学科整合培训，采取统一授课，分头练习的方式。通过培训，使教师普遍掌握网页制作基本知识和操作技能，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学；要求教师积极利用“教育云”平台开展教研活动。鼓励教师开设网上个人博客，交流教育教学心得。 以“首席班主任工作室”为依托，强化班主任队伍建设 我校现有一个区首席班主任，两个区特色班主任，我们成立“首席班主任工作室”，以此为依托，以班级文化建设为专题，认真组织班主任培训，由首席班主任张婷婷负责，定期组织班主任老师学习管理艺术，交流管理心得。开展班主任管理与建设的经验交流和研讨活动，提升我校班主任队伍的教育思想，明确班主任的工作职责，切实做好班级管理工作和学生德育工作。强化教师、学生的习惯培养，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教育创新，挖掘、推广创新教育的典型。通过家长开放日、班级文化展示活动，促进班主任队伍培训的实效性。健全学校、师生、家长及社会参与的班主任考核评价体系，制定科学、易于操作的班主任考评方法。将定期考核与平时考查相结合，重点考核班主任的师德修养，育人质量，教学效果和工作业绩。考核结果与月奖、年终奖挂钩，对于业绩突出的班主任，在其他条件相同的情况下，给予优先考虑评先。（3）以“课题研究”为抓手，提升教师专业素养 继续围绕我校科研课题小班化教育实践研究，开展教学模式、教学策略的研究；班级文化建设的研究；家校合作方式的研究等，通过专家引领、专题讲座、研究观摩等形式，增强我校课题研究的实效性。围绕区教研室的“区域性学科特色”建设工程、运用“云教育”技术促进师生自主学习的实践研究的课题研究，学校组织教师进行相关的专题培训，作好学习笔记；教师每学期完成一节“减负增效”研究课；每周写好一篇课后反思；围绕减负增效进行体验式作业设计的研究，课题组成员完成高质量的研究论文或案例。同时，选派课题研究中表现突出的教师外出学习考察，以示奖励。通过这些研究活动，达到提升教师专业素养的效果。3、关爱教师行动（1）优化工作环境。进一步完善教学设施设备，配备现代化教学电子白板，继续开展“文明办公室”评选，为教师营造愉悦、温馨、和谐的工作氛围。（2）关注身心健康。关心教师健康，每天提供水果、牛奶等营养品，不断改善教师生活。每月由工会组织一次工会活动，多渠道、多形式地组织开展教师文娱体育、心理辅导等活动。建好教师活动室，积极开展教师“康乐半小时”活动，落实教师全员定期体检制度，定期开展中医养生讲座等活动，维护教师身心健康。（3）关心教师生活。继续深化走访教师、生日慰问等活动，建立帮扶制度，积极筹措困难教师群体专项帮扶资金，对因疾病、意外导致家庭困难的教师进行扶助。（4）维护合法权益。加强学校民主管理，每年开展“教师合理化建议月”活动，做到及时回复、采纳、改进。及时关注、研究和解决教师群体中的重点、热点、难点问题，耐心细致、及时稳妥做好协调工作，提升教师工作的积极性和主动性。四、保障机制1、组织保障成立由校长任组长，书记任副组长，副校长、中层干部和大组长为组员的学校教师队伍建设工作领导小组，并进行具体分工，书记负责教师师德建设，教学副校长负责教师专业发展，总务主任负责教师关爱行动，其他中层干部协助做好教师队伍建设的具体相关工作。2、制度保障进一步完善骨干教师的选拔、培养、考核、激励和退出机制，明确各级各类骨干应该承担的职责，落实骨干教师的待遇，充分发挥骨干教师在推进教育改革和发展中的积极作用。完善教师继续教育考核机制，教师继续教育未达到规定学分的教师，不得申报晋升职称，不得