《维护社会公平》教案1.doc

维护社会公平教案教学目标:情感、态度价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。知识与能力目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。过程与方法：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。教学方法：案例教学教学课时：2课时教学过程：第一课时1、在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？生：经济上平均的要求，政治上平等的要求，意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。师：以上说明公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。2、判断下面的情况是否公平，并说明理由。（1）班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。（2）期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。（3）班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。（4）一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。师：公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。综上所述，公平是客观存在的，没有绝对的公平。活动一：理智面对不公平1、引导学生看不公平现象的图片。说明了什么？（1）现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口子女因交不起高昂的“借读费”而无法正常上学；大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望而却步。（2）不同学生在不同环境下学习对比说明：公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。师：面对这些教育的不公平，我们国家也在采取各种措施让全中国的孩子享有同等的教育。如：温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录：“教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。”“中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、地区之间教育发展的差距。”“对农村贫困家庭学生免收学杂费、书本费，并补助寄宿生活费。”“从明年开始，中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。”我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。2、小组合作讨论：社会生活中你经历或知道的不公平的事例。针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该是怎样的？方法：学生交流回答，教师引导。3、教师引导如何面对不公平现象？（1）案例分析：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才能报名参加考试。学生分组讨论：你认为这样的招聘广告公平吗？假如你是小李老师，你会怎么办？师：告诉我们在对待类似问题时要强调权利意识，又要通过合法的途径解决。（2）反躬自省：仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明，并就下列问题进行讨论交流。分组讨论：他们的想法有什么道理？是什么影响着他们对公平与否的判断？他们该如何面对？你是否与他们有相似的经历与想法？师：公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，要审视自己的公平感，要调整自己的思维方式。理性地反思自己的价值观念。（3）榜样学习：5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”师：要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。（4）情景导行：你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情，应该怎么做？当班级同学交不起学费时当同学遭遇不公平对待时当社区存在不公平现象时当有人恃强凌弱时当有人弄虚作假，骗取荣誉时当老师处事不公时当你处于困境，孤立无援时当你买到假冒伪劣商品时师：告诉我们：公平意识是道德的重要内容，崇尚公平，主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。小结：（1）（2）（3）略第二课时活动二：自觉树立公平合作意识（一）合作探究：播放flash动画歌曲三个和尚请同学们运用公平的理念回答下列问题： 什么一个和尚不愁水吃？ 为什么两个和尚还能合作？为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？师：一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿。师：那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？说明了什么？师：社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。合作需要规则，规则必须体现公平。以公平为基础的合作才是良好的合作。这样，个人的积极性、创造性才能得到更好的发挥。社会才能和谐地运转。（二）理性思考仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。分组讨论：小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因是什么？小吴可能会怎么做？她的行为会带来哪些后果？现代社会需要什么样的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？师：合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。（三）反躬自省瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说：“跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说：“你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。可二人最后都脱离困境。思考问题：试问他们是怎样脱险的？请你列举自己或他人通过公平合作克服困难的事例。请你列举自己或他人不善于公平合作导致失利的教训。从以上事例中，大家的启示是什么？引导：举例可用书中P106历史课上讲解师：公平的合作必然是互惠的合作。公平合作需