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文档简介
听听那冷雨,余光中,学习目标,1.反复诵读中仔细品味语言。 2.体会作者流露文字之间的情感, 对家国的思恋,对古典文化恋慕。,余光中于1949年离开厦门去香港,1950年到台湾,本文创作于1974年,正如文章中所说,离开大陆已经25年了。几十年来,余光中经历了离别家园的痛苦,浪迹天涯的辛酸,却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品,无论散文、诗歌,都充满浓郁的传统意识和乡土观念,抒发出浓浓的去国怀乡之感,强烈的思乡思亲之情。 “当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁,故土的回忆,文化的濡染已经深长,所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”,写作背景,走入霏霏, 想入非非,霏霏,非非,读一读,作者是从哪些角度写雨的?,视觉,味觉,嗅觉,听觉,触觉,冷雨潮湿,淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱,清清爽爽新新,有一点薄荷的香味淡淡土腥气,舔舔吧那冷雨,听觉,凄凉凄清凄楚凄迷,清脆可听如瀑布比碎玉,黑键灰键“拂弄” 、“奏”,羯鼓 电琵琶 “刷、鞭、打”等,雨是一种音乐、单调而耐听、回忆、潮潮润润,观雨 嗅雨 听雨,雨意盎然 淋淋漓漓,品一品,诵读指导,诵读作品,要注意把握作品的声调节奏 声调 表喜之情态,语气宜气满声平,语调宜平稳舒缓;表乐之情态,语气宜气快声高,语调宜逐渐上升;表忧之情态,语气宜气短声细,语调宜升降曲折。 节奏 朗读节奏大致有轻快、沉稳、舒缓和强疾四种。,语言特点,一、句式长短参差,文言口语和欧化语言穿插,自如而连贯。,二、大量使用叠音词,节奏和韵律感强,描写细腻。,三、大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法,有力烘托了思想情绪。,想一想,作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托?为什么要强调一个“冷”字?能否换成“寒”“苦”等?,“冷”准确表现了雨的凄冷,这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受(自然角度);又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境(情感角度)。,1、“雨”意象内涵,表现缠绵悠长的故国之思。,2、不能换,“寒”用来形容冬雨,而本文从绵绵春雨,写到潇潇秋雨,所以用“寒”不恰当。,“苦” 意指愁苦、痛苦,更多的带有主观的感情色彩,所以用“苦”不恰当。,记一记,小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。 后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。 而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。,乡愁,诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感,这种取象看似平常,却蕴涵饱满的诗情 :,邮票(小)母子深情 (绵
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