牵手两代　亲子课程幼儿教育部分课件《第四章社会适应能力培养的关键期》课件.ppt

第四章社会适应能力培养的关键期,教学内容,我怕见生人 我不敢上台表演,教学目标,1、通过学习使家长了解什么是社会适应能力，社会适应的力培养的最佳年龄； 2、通过分析，引导家长找出幼儿社会适应不良的表现及成因； 3、通过学习，使家长掌握培养孩子良好的社会适应能力的方法。,教学重、难点,幼儿社会适应不良的成因及解决的方法,教学方法,讨论法 分析法 讲解法,教学过程,一、提出问题，导入新课。 二、围绕问题，展开探讨,社会适应力及其不良表现有哪些？ 三、既然，不良的社会适应能力对幼儿造成了不小的影响，那么幼儿社会适应不良的主要原因是什么呢？ 四、幼儿社会适应能力的培养 五、结合现场氛围，回顾学习内容。 六、亲子作业 七、结束语,一、提出问题，导入新课。,师：现场调查，你希望孩子长大后做一个什么样的人？家长：有出息，受欢迎，有能力，有礼貌，等等。（师可以根据情况展开，得出想要的结论） 由此可见，大家都希望自己的孩子是一个成功的人，是一个幸福的人。可现实中，人们常常会看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆、呆板笨拙；有的孩子在学校里独自游戏、自言自语。显得很不合群；有的孩子恰恰相反，与人交往处处逞强、横行霸道。显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人是，即使大人强迫其对人要讲礼貌打招呼，她也缄口不语，设法躲避，这些问题都在一定程度上暴露了孩子的社会适应能力的不足。有的孩子发展严重点的形成了社交恐惧症。当我们遇到这样的孩子时，我们怎么办？那什么是社会适应能力？社会适应能力不足有哪些表现呢？ 课本案例：,二、围绕问题，展开探讨,社会适应力及其不良表现有哪些？,1、语言上，跟生人说话是紧张、结巴、词不达意，不敢抬头看人；，遇到问题，不能马上调整状态作出反应。 2、难以专注一件事情，注意力极其容易转移和分散，停留在一项活动上的持续时间很短。 3、盲从，没有主见，被动，经常出现退缩行为；或者常因小事而大发雷霆。要求别人对其百依百顺，若稍有不顺就大哭大闹；或通过大人、骂人来发泄自己的情感。 4、害怕失败，一旦失败就表现出沮丧或者愤怒，并且不愿意再次尝试。,5、难以进行自主调适，对于外界的依赖性强。 6、在学习上，表现为抵触、对抗情绪，对学习产生焦虑、恐惧，逃避或回避学习，甚至出现学习抑郁症，如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。 7、易和别人起冲突，起了冲突之后就控制不住自己要说话甚至骂人；有的孩子在上课的时候会不断的在老师讲课的时候插话，在别人说话的时候大声的抢话。 8、自制力很差，做事丢三落四，学习用品乱扔乱放，看电视没完没了，作业马马虎虎，弄得学习和生活一团糟。,三、既然，不良的社会适应能力对幼儿造成了不小的影响，那么幼儿社会适应不良的主要原因是什么呢？,（一）生理因素 幼儿的社会适应不良与孩子的自然法与有关。孩子的年龄小，神经纤维还没有充分髓鞘化情绪的兴奋多于抑制，因此他们的自我控制能力比较弱。 （二）家庭因素 1、夫妻关系不和谐，家庭中的争吵、冷战、抱怨等不良行为容易导致儿童心理紧张、焦虑，从而出现适应不良。 2、婴幼儿时期的孩子因为缺乏母亲充足的搂抱和抚摸而导致心理缺乏安全感和信赖感，对人际关系表现的过于敏感和多疑从而导致社会适应不良，出现较多的退缩或攻击行为； 3、家长对孩子忽视、嘲讽、武断制止、过度教育、不恰当的奖赏等错误的教育方式;夫妻感情不和谐或者教育孩子的意见不一致；家庭中出现经常性的吵闹等，都会对孩子的社会交往产生相当大的负面影响。 4、家长狭隘的价值标准，做事缺乏原则，导致孩子孩子毫无怨自已是，在社会交往中更多地表现出反社会行为。,（三）社会因素 1、孩子缺乏与同龄人交往的经历以及正确的交往指导，导致孩子社会适应不良。 2、幼儿教师对孩子不接纳的态度和不正确的评价，导致孩子自尊感下降，在人际交往中会出现加多的攻击或回避行为。 3、电视和因特网的不断发展与普及给儿童社会技能的发展带来一定的负面影响。 需要注意的是，电视中的暴力节目往往会引发儿童青少年在现实中的犯罪，可能导致他么更多地采用暴力的方式解决日常的人际冲突；高频次、不恰当地使用网络可能会使人丧失在现实世界中建立社会关系的技能和耐心。面对以上产生幼儿社会适应不良的原因，我们家长在日常生活中有没有遇到？那我们又是怎么做呢？ 家长：反思，交流。,四、幼儿社会适应能力的培养,（一）家庭环境方面。 1、解决好夫妻关系，为孩子营造温暖和谐的家庭环境，平时要多抚摸、拥抱孩子，多重视、肯定孩子，让孩子既能感受到来自父母充分的身体爱抚，又能感受到父母真诚的精神嘉奖。 2、为了使儿童适应社会，成为一个合格的社会成员，家长从小就要让其了解社会，进行基本的社会知识教育。根据儿童的年龄情况、接受能力，及时地适当地进行一般的社会知识、生活知识教育，帮助儿童逐步了解社会生活的方方面面，使其在生活中逐步获得较多的认识。,（二）在心理上和行为上要重视孩子 积极的参与孩子的活动，做孩子活动中的参与者而不是旁观者，利用一切机会带孩子多亲近大自然和亲近同龄同伴，教孩子学会生活。许多家长认为，孩子只要学习好就可以了，生活上的事情可以由家长完全包办。这种打包大揽的做法，对儿童的成长极为不利。现代社会自主性和平等性明显增强，为每个人的发展创造了有利的社会空间。例如：当孩子想要踩在桌子上去够高处的东西时，我们完全可以只在旁边适当保护，鼓励他自己去尝试，并且通过提供小凳子、小梯子，帮助孩子学习借助材料解决问题。,（三）为孩子提供交往的机会 家门禁闭、亲朋好友很少上门来访、邻里之间“老死不相往来”，必然不利于儿童社交能力的发展。我们可以让孩子邀请小朋友到家里做客。对于以前缺少此类经验的孩子，家长可以先邀请家里有年龄相仿的小孩的亲戚朋友带孩子来家里做客。在比较亲近的人际圈子里，孩子会比较轻松，然后在一点点地扩大孩子的交往范围，此外，还可以带孩 子多参加夏令营、冬令营等，学会和不同群体的孩子交往。 有意带孩子到有小孩的朋友家里做客。家长可以提醒孩子带自己喜欢的玩具、书籍、或者食品与小朋友共享。在他们游戏时，家长要留心观察，孩子在与他人共处中存在什么问题。离开后可以跟孩子交流，温和地提醒孩子哪里做得很棒，哪里需要改进。还可以讨论小主人的做法哪些是值得学习的，那些不对。,（四）积极培养孩子的利他行为 利他行为，顾名思义就是对别人有好处的行为，但他也是一种很重要的行为。父母首先要在孩子面前以身作则。做父母的如果在子女面前能遵守纪律，具有社会责任感，热爱公益事业，且乐于助人，无形中促进孩子利他行为意识的形成，这是教育成效的关键。 父母要随时注意孩子的动向，当其表现出有利她意识或行为时，家长应及时的给与必要的强化，或语言鼓励，或适当的物质奖励。此外，还可以在事后对孩子的利他行为进行归因，使孩子知道，这是一种值得提倡表扬的高尚行为，若发展下去，自己就会成为一个乐于被人接纳，与国家、社会有用的人才。,（五）正确处理孩子交往中的不良现象 端正认识：孩子在交往中产生的摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷都是正常的，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾、摩擦、纠纷中一步步长大的。 树立榜样：榜样的力量是无穷的，我们做家长的首先给孩子树立良好的行为榜样，敢于正视自己的错误，知错就改，并且主动向发生矛盾的一方道歉。 独立解决：家长不要过多地掺和孩子们之间的事，最好的方法是从中调停，让孩子们自己独立解决其遭遇到的人际矛盾。 另外，关于孩子社会适应能力的培养，还可以通过日常生活中的一些亲子教育活动进行。例如交流活动，户孩子排队，心爱物品分享日，问路等等，在这些活动中，有利于孩子获得良好的社会适应能力和人际交往能力。,五、结合现场氛围，回顾学习内容。,在这一章的学习中我们主要探讨了不良社会适应能力的表现即产生的原因，还有幼儿社会适应能力的培养，其中关于儿童社交恐惧症这部分内容，主要讲述了社交恐惧症的表现，产生的原因，还有儿童社交恐惧症的预防及矫治，大家可以自己阅读教材。,六、亲子作业,根据孩子在生活中的