《玫瑰花的制作方法》教学设计.doc

玫瑰花的制作方法教学设计平谷三中教师：刘艳红玫瑰花的制作方法教学设计平谷三中教师：刘艳红指导思想与理论依据中国结中的装饰结既有较高的艺术价值和文化内涵，又包含着一定的技术原理和方法。学习装饰结的编制，可以了解结的起源与发展，还能学到常见基本结的编制技法以及综合作品的设计方法。在教材的引导下，我们应用知识与技能，可以编织出精致的首饰、新颖的发饰、典雅的服饰、优美的挂饰，还能通过基本结的变形与延伸，创作出栩栩如生的动物、任务、花草造型等作品。本节课除了弘扬这一民间艺术外，更主要的是希望学生在学习制作的过程中，获得亲身参与实践的丰富经验，自主学习、主动探究、与人合作、勇于创新，提高自己发现问题、解决问题的方法。教学背景分析教学内容：中国结的编制是初一劳技教材工艺制作中的一个项目。随着中国结文化不断向生活中的渗透，人们赋予了结更广泛的涵义。利用基本结的延伸变化，编制出了各种栩栩如生的小动物及形象逼真的花和草，用来美化自己的生活，打造快乐的心情。这节课，我们要学的就是怎样编制玫瑰花，它是由纽扣和双线结组合而成，纽扣结和双线结前两节课学生已经学会了，这节课主要是组合，学生一节课就能完成，还有创作的空间，学生很容易有成就感。学生情况：初中学生充满了好奇和求职的欲望，大多具有一定的形象思维能力，喜欢动手制作，渴望获得成功。在教学中，我采用学生相互讨论、探究、体验、合作的方法进行玫瑰花的编制教学，这样能充分激发学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。教学方式：讲授、演示、讨论、探究、合作。教学手段：利用多媒体教学。技术准备：教师准备相关可见和多种式样的结饰作品等；学生准备丝绳、打火机、发夹等物品。教学目标1、知识与技能：掌握玫瑰花的编制方法。2、过程与方法：（1）经历欣赏作品，激发学习兴趣；（2）经历中国结编制过程，培养学生合作、交流的能力。3、情感、态度、价值观：（1）在小组合作学习的过程中，培养学生合作共享的团队意识；（2）体验中国传统技艺的独特魅力，增强热爱中华民族文化的情感。教学重、难点教学重点：双线结玫瑰花的制作。教学难点：绳头的处理，跟线的方法。教学流程 创设情境 新课讲解 实践操作 分享交流 效果评价 归纳总结 拓展提高教学过程教学环节教师为主的活动学生活动设计意图时间安排创设情境首先请同学们欣赏一束花。（展示）提问：1、这束花给你们的第一感觉是什么2、你们能看出来这是什么花吗？3、它的寓意是什么？这节课我们就学做玫瑰花，用中国结做的玫瑰花。欣赏回答：1、漂亮2、玫瑰花3、爱情通过直观感知，创设一种情境，激发学生的制作兴趣。1分钟新课讲解一、观察思考、讨论探究：给每组学生发一朵老师提前编制好的玫瑰花。让他们观察、思考并回答问题，这朵玫瑰花是由哪两种结构成的？观察思考、讨论回答：双线结、纽扣结的构成。培养学生观察思考能力，充分发挥学生的想象力，去探索、感悟新的知识。2分钟二、展示可见、观看录像：1、观看纽扣结、双线结图片；2、观看录像，学做玫瑰花瓣，提醒同学们注意观察跟线方法。观看、思考1、直观形象地了解玫瑰花具体编制方法。2、充分发挥学生的想象力和创新力10分钟实践操作组织学生观看录像，根据编制步骤进行编制。教师进行巡视指导，及时解释学生提出的问题，进行个别辅导。学生六人一组，讨论研究制作双线结玫瑰花，看哪一组先把玫瑰花做出来而且又好又快。培养学生模仿能力；培养学生认真、耐心。细致的良好习惯16分钟分享交流教师巡回指导，发现问题及时提醒和纠正，对共性问题集体讲解。同学间交流合作，同学们没人做一花瓣，从所做花瓣中选出三到四个比较好的和事先编好的纽扣结组合成玫瑰花。通过小组成员的通力合作，培养学生合作共享的团队意识。5分钟效果评价展示学生作品（给每组学生分发一块泡沫板）做完玫瑰花后，每组用自己认为最美的形式展现出来，并说出创作意图。客观评价作品，肯定学生劳动成果。3分钟归纳总结同学们今天表现的非常好，用你们灵巧的双手为大家展现了一幅幅魅力的画面。编制中国结是一种愉悦身心的活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们体验了一番，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。倾听、思考鼓励学生以后还要互相帮助，积极动手，继续吧这门手工艺术发扬光大。2分钟拓展提高让学生想一想、试一试，我们能否用其他的中国结做出玫瑰花。倾听、思考培养学生的创造性思维。1分钟本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1、本项目教学是与学生的生活实际密切配合，充分考虑初一学生的年龄特点和生活空间，通过手机中国结的资料和上网查询中国结的特点、历史、由来等一系列活动，学生不仅仅学到了怎样制作中国结，以及中国结应用等，并动手编制了中国结，更可贵的是学生通过活动感受到中华民族历史的辉煌，达到了良好的教育效果。2、课程改革改变了传统的教学模式，使课堂结构发生变革，充分发挥学生的主体性，使课堂活了起来，真正体现了劳技课的一大特点：“精讲多练、注重实践”，劳技课