江苏省宜兴市伏东中学初一人教版信息技术《信息与信息技术》教学设计.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网信息与信息技术教材分析本课是江苏科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书初中信息技术上册第一章第1节内容。按照课程标准要求，本节共两课时，本课为第一课时。21世纪教育网版权所有本课只是让学生在体验丰富多彩的信息的过程中，了解信息的含义、增强学生的信息意识，进一步了解信息的基本特征。并吸引学生对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。21教育网学生分析本课的学习对象是刚进入初中的初一学生，他们经过小学的学习，已具备一定的信息素养，对信息技术课普遍充满了浓厚的兴趣。但由于本课内容基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，因此创设情境，让学生在体验和游戏中直观感受信息的内涵，激发学生的兴趣，加深学生对信息的理解就显得尤为重要。21cnjy教学目标知识与技能：通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。过程与方法：通过探究实验，理解信息的含义和特点，熟悉获取信息的基本方法和途径并能通过问题分析确定信息需求。【出处：21教育名师】情感态度与价值观：通过生动活泼的教学，体验信息的文化内涵，提升学生的信息意识，激发学生对信息技术的求知欲，培养学生良好使用信息的习惯，树立学好信息技术、掌握基本信息处理技能的决心。教学重点、难点教学重点：引导学生了解信息与人类的关系，理解信息含义和特征。教学难点：如何引导学生正确把握信息的含义。教学方法本课运用实验学习、游戏学习、体验学习来激发学生的学习积极性和探究学习的热情，实现对信息的理解和记忆。教学过程清晨的霞光开始变黄的树叶树木的年轮路口的红绿灯创设情境、引入课题展示自然界和人类活动有关的图片，请学生思考每一张图片都告诉了我们什么样的信息。一、信息的含义师：刚才给他们展示的这些图片都向我们传达了一定的信息。那么什么是信息呢？生：师：（总结、板书）信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。师：除了刚才图片表达的信息以外，你还能想到生活中有哪些信息吗？学生分组讨论，每一组选个代表说说本组讨论结果。设计意图：用图片揭示某些信息引入课题，激发学生敞开思想。师：由此可见，我们生活在一个充满信息的世界里，每时每刻都在获取信息、处理信息和利用信息。下面我们通过一个实验来体会生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体的某些信息，请鉴别出酒、酱油和盐水，说出你的鉴别方法并记录操作过程。（学生回答问题并填表）液体特征鉴别方法甲杯无色、散发出酒味用鼻子闻气味可知是否为酒乙杯褐色用眼睛观察可知该杯所装液体为酱油丙杯无色、无味用鼻子闻，无气味表明该杯所装液体为盐水通过这个实验可以看出：1、不同的事物它所包含的信息是不同的。在这个实验中，酒、酱油和盐水它们的颜色、气味是不同的，所以我们可以根据液体颜色、气味的不同，利用我们自身的感觉器官，通过耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式来直接获取信息。眼睛看耳朵听鼻子闻嘴巴尝手摸2、不同类型的信息，它的表达和传递的方式也是不一样的。如：（1）、我们的上课以语言、文字的形式来表达和传递我上课所讲的信息。 （2）、图书、课本以文字、图形的形式来表达和传递信息。 （3）、古时的烽火、狼烟以信息号的形式来表达和传递信息。（4）、路口的标示牌以符号的形式来表达和传递信息。师：所以语言、文字、符号、信号、指令、代码等都可以表达和传递信息。设计意图：让学生体会用感官获取信息、进而鉴别液体这一活动所隐含的实际意义，即颜色、气味等都在传达某种信息，减少了对事物了解的不确定性。这样既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感受了学习与生活中接触的信息，有一种信息扑面而来的感觉。21cnjycom师：然而，我们每天接触到的信息越来越多，人体的感官对信息的收集能力、人的大脑对信息的分析能力总是有限的，对于我们感官无法直接看到、听到、闻到、摸到的事物，我们该如何获取信息呢？ 生：发明工具、仪器来延伸感官，提高获取信息的能力师：能否举几个具体的实例生：显微镜、望远镜、电视、电话、网络师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。探究学习：早上起床是不是要加衣服？师：早晨起床，我想知道今天的天气情况，以便增减衣服，你会选择用哪种方法来获得呢？生：直接到室外感觉一下即可假如我们想知道室外的气温，有多少种途径可以帮助我们获得呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？请学生完善课本P3页的表格。【来源：21世纪教育网】途径工具精确度具体步骤感知感觉器官低通过人体感觉器官感受气温的高低测量温度计精确用温度计测量室内外温度天气预报电视比较精确定时收看天气预报电话比较精确拨打121手机比较精确定制短信网络比较精确登录相关网站查询报纸比较精确查阅报纸师：国庆假期我准备去北京旅游，我想知道北京未来几天的天气情况，那么我如何获取这些信息呢？生：天气预报、上网查询师（总结）信息来源多种多样，在获取信息时，我们要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。设计意图：通过让学生感知周围的环境温度，体现信息来源的多样性特点。本探究活动能让学生理解获取信息的目的不同，可选取的手段、途径也不同，所获取信息的精确度、可靠性也将不同。所以我们要根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。21世纪*教育网二、信息的基本特征1、信息的普遍性师：信息在我们身过无处不在、无时不有，这就是信息的普遍性。2、信息的传递性【案例】：通过卫星电视，我们足不出户就能看到大洋彼岸的NBA比赛实况；通过网络，我们随时可以了解世界各地发生的新闻。2-1-c-n-j-y师：请同学们思考一下，这两个案例说明了信息具有什么特征呢？生：师：大洋彼岸比赛、世界各地的新闻都能被我们知道，这体现了信息在传递，说明信息具有传递性。信息的传递打破了时间和空间的限制，通过书籍报刊，我们可以学习到古人的思想和经验。借助网络媒体，我们可以随时了解世界各地的信息。21*cnjy*com3、信息的载体依附性师：大家看过电视剧笑傲江湖吧，那么你们还记得令狐冲是在哪里看到各门派剑法的吗？生：思过崖的山洞墙壁上师：那如果没有墙壁或是发生地震山洞的墙壁倒塌了，令狐冲还能看到这些剑法？生：不能、可以写在纸上师：这就说明了信息是不能独立存在的，就如剑法一样，它需要通过依附在墙壁这样的载体上才能存在，一旦墙壁这个载体没有了，那剑法这个信息也就不复存在了。21刚才也有同学说可以把剑法写在纸上，那这时候这张纸就成了剑法这个信息的载体了，同样也说明信息是不能独立存在的，但它可以依附于不同的载体而存在。【版权所有：21教育】所以，信息是不能独立存在，需要依附于一定的载体； 同一个信息可以依附于不同的载体，载体形式多样。21教育名师原创作品4、信息的共享性【案例】：萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换后每人仍还只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每人将有两种思想。”21*cnjy*com师：两个人交换手中的一个苹果，得到的还是一个苹果，但是交换所掌握的一份信息，却拥有了两份信息，这说明信息具有共享性，信息是可以共享的。我们在进行各种信息活动的时候，要善于利用信息的共享性。www-2-1-cnjy-com5、信息的时效性【案例】：8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国美电器购买空调一台，即获300元现金券。”于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发现报纸是8月1日的。师：在这个事例中李先生所犯的错误体现出信息的什么特征？生：信息会过时、信息有时间限制师：同学们都回答得很好，信息不是一成不变的东西，它会随着时间的变化而变化，一旦超过既定时间，信息就失去了它的效用，所以信息具有时效性。如股市信息、天气预报、军事动态等信息都具有很强的时效性。师：（总结）通过以上的案例，我们归纳出信息的几个基本特征：普遍性、传递性、载体依附性、共享性、时效性。信息的特征还远不止这几种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。今天，我们与信息再次结缘，明天，信息社会将对我们提出更大的挑战。达尔文进化论里有这样一句话，最后生存下来的不是那些最凶猛的、最强壮的，而是那些最能迅速适应周围环境的生物。而当今信息社会，能够迅速获取并充分利用信息往往是成功的关键一步。那么我们从现在起，就更需要关注信息，了解信息，并充分利用信息。【来源：21cnj*y.co*m】教学反思本节课是初中信息技术的第一课，目的在于将学生初步领进信息技术的大门。本节课以学生体验、探究为主，教学过程中带领学