2014—2015学年度七年级语文第一学期期末考试试题及参考答案.doc

人教版20142015学年度第一学期期末考试七年级语文一语言的积累与运用（共24分，每题2分）1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）A伫立（zh） 称职（chn） 滑稽（j） 陛下(b) B匿笑（n） 迸溅（bng） 伶仃（ln） 炫耀(xun)C援助（yun） 猝然（c） 尴尬（g） 嬉戏(x)D 蜷曲（jun） 诀别（j） 扒窃（p） 头衔(xin) 2.下列各组词语书写完全正确的一项是（ ）A故障 酥软 踉踉跄跄 自相茅盾B纳罕 笼罩 不可救要 混为一谈C喧嚣 妇孺 语无伦次 迫不及待D孪生 暗哑 情不自禁 木木樗樗3.下列加点词语使用正确的一项是（ ）A在中国东北，内蒙古和宁夏等地曾经发现了猛犸化石，这可谓考古事业里的一块里程碑。B对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。C在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁地流下辛酸的眼泪。D国外大面积爆发流感疫情，这消息真是骇人听闻，大家一定要加强自我防护意识。4.下面加点词语解释不当的一项是（ ）A大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。（草木丛生的样子）B一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（留恋，舍不得离开）C小时候，我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢？（指不切实际、难以实现的想法）D朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。）5.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（ ） 读王家新的在山的那边，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿亨特的走一步，再走一步，可以让我们 失败的阴影；读张之路的羚羊木雕，可以让我们 纯真的友情。A驱散 珍惜 摆脱 B挣脱 驱散 珍惜C珍惜 摆脱 驱散 D摆脱 驱逐 珍惜6. 下列有关课文内容及文学常识的叙述正确的一项是（ ）A.河中石兽，选自阅微草堂笔记卷十六，作者是明代文学家纪昀。阅微草堂笔记是用笔记形式写成的志人小说。B. 皇帝的新装的作者是丹麦的安徒生，代表作有卖火柴的小女孩丑小鸭灰姑娘。皇帝的新装这篇童话，通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。C.紫藤萝瀑布选自铁箫人语，作者是宗璞， 文章写景状物，意在表达对生命的思考和领悟。D.赫耳墨斯和雕像者选自伊索寓言，本文刻画了一个被人们误解、怀才不遇的神灵形象。7、 下列属于曲牌名的是( )A. 浣溪沙B. 天净沙C. 蝶恋花D. 如梦令8、下列句子没有语病的一项是：（ ） A.为了防止酒驾事件不再发生，洛阳市交通管理部门加大了整治力度。B.日前，学校开展的安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。C.完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D.学生能熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。9从上下连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ ）周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，_。A有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快地歌唱。 B有鲜花在散发着阵阵清香，有小鸟在欢快地歌唱。 C有小鸟在欢快歌唱，有鲜花散发着的阵阵清香。 D有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。10. 下列标号符号使用正确的一项是( )A雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送”。 B在乡下、小路上、石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有 C.“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭已经做好了。”D流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。11. 下列括号内的字不属于古今异义词的是（ ）A. 人不知而不( 愠 ），不亦君子乎。B. 与人期行，相（ 委 ) 而去。C. 与朋友交而不信乎?（ 传 )不习乎？D. 虽有至道，弗学，不知其（ 善 ）也!12.下列没有通假字的一项是 ( )A吾十有五而志于学。 B不知为不知，是知也。 C学而时习之，不亦说乎。 D与人期行，相委而去。二课内现代文阅读（共18分，每题2分）（一）阅读皇帝的新装选段，回答问题。（1）城里所有的人都在谈论这美丽的布料。 （2）皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。（3）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 （4）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” （5）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。（6）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 （7）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 （8）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 （9）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” （10）“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。13.对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是（ ）A心理描写 B细节描写 C动作描写 D神态描写14.“皇帝心里想，我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么？下列理解表达正确的一项是（ ）A我怎么会看不见？ B怎么，我也是一个愚蠢的人吗？C我一定是一个不称职的皇帝了！ D为什么连我都不知道是怎么回事呢？15.下面说法有误的是（）A.开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。B.从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。C.在这几段选文中皇帝是中心人物。D.皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。16.为什么小孩子说真话？分析正确的一项是（）A.因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。B.因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。C.因为小孩天真无邪，无私无畏，所以敢于说真话。D.因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。17.这篇童话反映生活的主要方式是（）A、拟人和想象B、比喻和夸张C、想象和象征D、想象和夸张（二）阅读看云识天气选段，回答问题。（1）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 （2）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会遇见一种高积云。这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。 （3）当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。这种云叫卷层云。卷层云慢慢地向前推进，天气就要转阴。接着，云越来越低，越来越厚，隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。这种新的云叫雨层云。雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。（4）夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰冰雹或者龙卷风。18选文中没有使用的说明方法是（ ）A.作诠释 B.作比较 C.分类别 D.打比方19对（3）（4）小节说明的中心理解正确的一项是（ ）A. 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。B. 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。C. 那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。D. 卷层云、高层云、积云、积雨云的演变过程。20对选段内容的理解和表示有误的一项是（ ）A.这段文字的语言特点是既通俗易懂又生动形象。B.“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”一句意在说明卷云的特点“很薄”。C.第（2）节的说明结构是先分后总。D.“像棉花团似的白云”是从形态的角度说明积云的特点，“常在两千米左右的天空”是从位置的角度说明积云的特点。21对第（2）小节的说明顺序归纳最恰当的一项是（ ）A从主到次，从少到多。B从高到低，从稀到密。C从主到次，从稀到密。D从高到低，从少到多。三课内文言文阅读（共8分，每题2分）阅读下面两则寓言，回答问题智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。 塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 22.下列每组句子中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 马无故亡而入胡 暮而果大亡其财 B. 其邻人之父亦云 对子骂父，则是无礼 C. 马无故亡而入胡 此独以跛之故 D. 不筑，必将有盗 其马将胡骏马而归23下列每组句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）A丁壮者引弦而战 而疑邻人之父B其子曰：“不筑，必将有盗。” 其此之谓乎C此独以跛之故 以为顺流下矣D近塞之人，有善术者 其邻人之父亦云24“智子疑邻”的根本原因是（ ）A因为坏墙正与“邻父”家紧邻，只可能是他偷的。B因为儿子这么说是一种高明的预见，“邻父”则是贼喊捉贼。C根本原因是持相同看法的两人跟主人的亲疏关系不同。D因为别人不知道他家的围墙坏了，只有儿子和“邻父”知道。25.对两则寓言的内容理解错误的一项是（ ）A智子疑邻通过“其子”与“邻人之父”提出相同意见却有不同结果和遭遇的对比，围绕“雨”展开情节，表现中心。B塞翁失马紧扣“失马”“得马”这一主线，通过四次转变，两对比较，寓意内蕴于故事中。C智子疑邻告诉人们听取意见应该听正确的，不要因亲疏而有所偏废，要尊重事实的道理。D塞翁失马告诉人们：一时受到损失，说不定反而因祸得福。事情都有正反两方面的可能，在一定的条件下是可以互相转化的，所以不可将世上的事物一概而论，要辩证地看待事物。答案:题号1234567891011121314答案题号1516171819202122232425答案四、阅读理解（30分）（一）阅读下面文言文河中石兽，完成2630题（11分）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？26、用“/”为下列句子划分停顿，划四处。（2分）以为顺流下矣棹数小舟曳铁钯寻十余里无迹。27、解释下面句中加点的词语。(2分) 二石兽并（ ）沉焉 阅十余岁（ ） 28、下面句中的“之”用法与其他三项不同的一项是（ ）(1分) A.闻之笑曰 B.当求之于上流 C.一老河兵闻之 D.其反激之力29、用现代汉语翻译下列语句。(4分)是非木柿，岂能为暴涨携之去？翻译： 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？翻译： 30、用自己的话来概括这个故事说明了一个什么道理？(2分) _（2） 阅读下面短文，完成31-34题（8分）楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。注 主管祭祀的官员舍人：门客，手下办事的人。卮（zh）古代装酒具。31、 解释下面句子中加点的字（3分）（1）引酒且饮之 且：_ （2）蛇固无足 固：_ （3）子安能为之足？ 子：_ 32、 把文中划线的句子翻译成现代汉语（2分） 为蛇足者，终亡其酒。 翻译：_ 33、 根据此文内容写出一个成语是 （1分）_34、 从现实生活中找出与本文相类似的例子，用现代汉语写出来。（2分）答：_ （三）阅读下面短文，完成第36-39题 （11分）被没收的蚕宝宝周一数学课，杨老师满脸怒气地向我反映情况：马小雨上课捣乱，不听老师劝阻，公然顶撞老师，上课玩东西，而且人“赃”俱获。这个时候的马小雨正垂着头站在我的办公桌前，一副老实样。在我这个班主任面前，他总算还是给了些面子。这个马小雨，好像生就是捣蛋鬼，班上的每一样坏消息，总是少不了他。不做作业不背书，和同学打架，这已经是家常便饭了。请家长，家长也摇头说没办法。也难怪，父母都在南方打工，60多岁的爷爷、奶奶能把他怎么样呢？唉，这些留守儿童！但我还是决定向这个刺儿头开战。我让他把上课玩的东西拿出来，马小雨很不情愿地从怀里掏出一个纸盒，上面扎了很多小孔。会是什么呢？等我打开纸盒子，赫然入目的是四五只正在蠕动的蚕宝宝。蚕宝宝已经像小拇指一般大小了，它们专注地吃着桑叶。原来，马小雨的罪状不仅是自己玩蚕宝宝，而且利用杨老师扭头抄题的时候，和同学一起偷看，因为争夺，几乎要打起来。我严厉批评他之后，把蚕宝宝没收，然后责令他写出检查。忙碌了一天，送走学生之后，准备回家。我忽然看到了办公桌上的蚕宝宝，盒内仅有的一些桑叶已经快被它们蚕食殆尽。看着这些鲜活的生命，我忽然有了一种恻隐之心。想到我小的时候，不是也喜欢养蚕吗？三五个小朋友一起养蚕，交换心得，因为蚕的存在，总会让我们快乐一个春天。下班的时候，我把它们带在身边，骑车来到城郊。在一个沟畔处，寻到几棵野生的小桑树，它们长得很葱郁，一个年轻的妈妈领着孩子正在采桑叶。很快，我就采好了一大把，足够它们吃几天了。回家的路上，我心里忽然感到一种轻松的愉悦感，不是因为工作，而是这几个小小的蚕宝宝，让我重新体验到了童年的乐趣。第二天，我又把蚕宝宝带到了办公室，办公室里几位老师也忍不住围在一起看。杨老师好像也消了气，对我说：“其实，马小雨这也不算是什么错，要是放在星期天玩，比上网玩游戏强多了。”我的心忽然一颤，对呀，培养这样的兴趣，不是比骂人、打架、上网玩游戏强多了吗？心中不禁对马小雨的好感多了一些。中午的时候，教自然课的王老师经过我们办公室，看到了这几只蚕宝宝，兴奋地拍起手来，对我说：“这几只蚕我用了，给孩子们现场讲昆虫的变态发育最好不过了。”自然课上，我特意来到教室，看到王老师和孩子们围在一起观察蚕宝宝，王老师适时地给他们讲解蚕宝宝的发育过程。我看到孩子们脸上都洋溢着满足的笑容，马小雨呢，羞赧地站在一边，好像听得比谁都认真。我悄悄退出了教室，心里却变化了许多，对待马小雨，我知道了教育的突破口。一个热爱生命的孩子，只要方法得当，能教育不好吗？我能想象到，当我把蚕宝宝和新鲜的桑叶还给马小雨的时候，他脸上的惊诧和兴奋，那是一个老师对他的尊重和奖赏。35.本文贯穿全文的线索是什么？作者围绕这一线索写了哪几件事？（2分）_36.“我”对马小雨的态度前后发生了什么变化？为什么会发生这种变化？（3分）_37.阅读本文最后一段，你认为“我”教育马小雨的突破口是什么？（2分）38.文中的“我”是一个什么样的老师？（2分）_3