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合肥家教资源网2012高考必备试题语文模拟题第卷（阅读题 共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成13题。文学文本可以有许多种不同的载体。我国现代著名学者章太炎曾经给文学下过一个定义，叫做“文字之著于竹帛者”。这个定义实在是太过宽泛了，但却指明了中国古代文学文本的载体曾经是“竹”和“帛”。竹是指竹简，帛是指帛书。古代曾经把文字写在竹简或白绢上。除此之外，还有铸在钟鼎上的、刻在石碑上的。现在，又有电子文本这样一种全新的载体。不管是什么载体，都只是文学文本存在的物质外壳，不是文学文本本身。换一个说法，各种各样记录了文学符码的载体，可以叫做第一文本；而第一文本被接受者掌握的内容，也就是阅读中的意义整体，相应地可以叫做第二文本。第二文本才是我们要研究的真正的文学文本。德国现代哲学家海德格尔在他的著作林中路里说，贝多芬的四重奏的乐谱放在出版社的仓库里，和地窖里的土豆没有两样。的确，一箱箱莎士比亚戏剧集从印刷厂搬出来放在货运车箱里，和其他货物有什么区别呢？所以，对于文学文本的栽体，对于第一文本，我们在文学理论批评研究中是不需要太多关注的。那么，文学文本自身、它的本体究竟指什么呢？为了说清“文学文本”这个概念，我们先要了解文本的概念。文本在英语里是text，在词源上与编织物（textile）有关系；文本也可以说是一种编织体。文本学已经成为一门学科，作为术语的文本，指的是具有层次结构的能指系统；它由构成文本的实体将特定意义传达给读者。这里所说的“能指”、“实体”有许多种，比如说建筑、舞蹈、音乐、绘画，各自的文本是由彼此完全不同的能指、完全不同的实体构成的。文学文本用语言文字作为能指。但用语言文字作为能指的文本，也不一定都是文学文本，哲学、经济学、物理学的著作也是以语言文字或者主要以语言文字作为能指。文学文本，是具有层次结构的语言组合体，它用语言文字传达具有审美意味的情感，塑造具有审美意味的形象。层次性在这里是很关键的。理解文学文本，解读文学文本，一定要注意到它的立体性、多层次性，不能是平面的、单一的。所谓“层次结构”，包括了表层和深层，构成文学文本的具体层次主要有语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体形象、意蕴与意味。文学文本有口语文本和文字文本之分。人类最早的文学是口头文学。中国最早的诗歌总集诗经，据说是采诗官从民间采集起来加工整理的，其中的作品原先是以口头文本的形式存在的。古希腊的荷马史诗原先也是口头传唱的。水浒传、三国演义的故事都曾经长期以口头形式传播。口语文本在流传中常常会发生许多变异。口语的文学文本至今没有完全消失，近年常见的人们在酒席间讲的笑话，有些就属于口语文学。在旅游的时候，导游有时也会给游客讲唱富有当地特色的口语文学。（选白王先霈文学文本细读讲演录开头的话，有删改）1从原文看，下列对“文学文本”的理解，不正确的一项是（3分）【】A文学文本有着多样化的载体，并且随着时代的进程不断变化发展。B文学文本是具有层次结构的能指系统，可将特定意义传达给读者。C文学文本是以用语言文字塑造审美形象为主要目的的语言组合体。D文学文本由至今仍在特定环境中流传的口语的文学文本发展而来。2下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）【】A第一段用一箱箱莎士比亚戏剧集与货物没有区别的例子，表明第一文本是指各种各样记录文学符码的载体。B第二段指出以语言文字为能指的文本与建筑等其他文本的区别，强调对前者的解读要注意到它的立体性、多层次性。C第三段主要运用例证方式，从中外经典作品成型的角度分析口语文学的重要地位，并指出口语文本具有变异性。D文章基本结构采用总分式，先从作为载体的第一文本人手，再深入到作为本体的第二文本，最后加以分类辨析。3下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）【】A只有“文字之著于竹帛者”才是文学，口头文学其实不是真正意义上的文学。B我们要研究的真正意义的文学文本就是被接受者掌握的第一文本的内容。C文学理论批评研究范围不包含文学符码的载体，而专注于阅读中的意义整体。D建筑、绘画等文本由于具有彼此完全不同的能指，因而不能表达相同的意义。二、（32分）阅读下面的文言文，完成47题。张悌传晋习凿齿张悌字巨先，襄阳人，少有名理，孙休时为屯骑校尉。魏伐蜀，吴人问悌曰：“司马氏得政以来，大难屡作，智力虽丰，而百姓未服也。今又竭其资力，远征巴蜀，兵劳民疲而不知恤，败于不暇，何以能济？昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。况彼之争地乎！”悌曰：“不然。曹操虽功盖中夏，威震四海，崇诈杖术，征伐无已，民畏其威，而不怀其德也。丕、叡承之，系以惨虐，内兴宫室，外惧雄豪，东西驰驱，无岁获安，彼之失民，为日久矣。司马懿父子，自握其柄，累有大功，除其烦苛而布其平惠，民心归之，亦已久矣。故淮南三叛而腹心不扰，曹髦之死，四方不动，摧坚敌如折枯，荡异同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼人，孰能如之？其威武张矣，本根固矣，群情服矣，奸计立矣。今蜀阉宦专朝，国无政令，而玩戎黩武，民劳卒弊，竞于外利，不修守备。彼强弱不同，智算亦胜，因危而伐，殆其克乎！若其不克，不过无功，终无退北之忧，覆军之虑也，何为不可哉？彼之得志，我之大患也。”吴人笑其言，而蜀果降于魏。高考资源网晋来伐吴，（孙）皓使悌督沈莹、诸葛靓，率众三万渡江逆之。至牛渚，沈莹曰：“晋治水军于蜀久矣，今倾国大举，万里齐力，必悉益州之众浮江而下。我上流诸军，无有戒备，名将皆死，幼少当任，恐边江诸城，尽莫能御也。晋之水军，必至于此矣！宜蓄众力，待来一战。若胜之日，江西自清，上方虽坏，可还取之。今渡江逆战，胜不可保，若或摧丧，则大事去矣。”悌曰：“吴之将亡，贤愚所知，非今日也。吾恐蜀兵来至此，众心必骇惧，不可复整。令宜渡江，可用决战力争。若其败丧，则同死社稷，无所复恨。若其克胜，则北敌奔走，兵势万倍，便当乘威南上，逆之中道，不忧不破也。若如子计，恐行散尽，相与坐待敌到，君臣俱降，无复一人死难者，不亦辱乎！”遂渡江战，吴军大败。诸葛靓与五六百人退走，使过迎悌，悌不肯去，靓自往牵之，谓曰：“天下存亡有大数，岂卿一人所知，如何故自取死为？”悌垂涕曰：“今日是我死日也。常恐不得其死，负名贤佑顾。今以身徇社稷，复何遁邪？莫牵曳之如是。”靓流涕放之，去百余步，已见为晋军所杀。（选自襄阳耆旧记，有删节）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）【】A败于不暇，何以能济 济：成功B除其烦苛而布其平惠 苛：烦恼C玩戎黩武，民劳卒弊 弊：疲惫D率众三万渡江逆之 逆：迎战5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）【】A必悉益州之众浮江而下群聚而笑之B晋治水军于蜀久矣臣诚恐见欺于王而负赵C若其败丧，则同死社稷出则无敌国外患者D如何故自取死为子卿尚复谁为乎6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）【】A张悌分析曹魏政权，指出曹操虽有功于华夏，但为人狡诈，连年征伐，百姓并不感念恩德；继任者更是残酷暴虐，早已失去百姓支持。B张悌认为司马氏屡次化险为夷，预示他们终将得到民心；而蜀国宦官专权，民不聊生，既穷兵黩武，又不修守备，很可能被晋军攻占。C张悌没有接受沈莹的建议，是想渡过长江和晋军决一死战，如果能取胜，就正好乘胜追击攻破敌军；如果失败，就舍生取义为国捐躯。D张悌拒绝与诸葛靓一起逃走，是因为平时就担心不能死得其所，辜负名贤的举荐和帮助；现在只有以身殉国才能证明自己内心的忠贞。7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）昔夫差伐齐，非不克胜，所以危亡，不忧其本也。（2）摧坚敌如折枯，荡异同如反掌，任贤使能，各尽其心，非智勇兼人，孰能如之？【答案】：（1）从前夫差征伐齐国，并非不能克敌制胜，陷人危亡的原因，是没有考虑到国家的根本。（克胜：克敌制胜。所以：的原因。忧：想，考虑。“其本”也可以译为“立国的基础”。）（2）（6分）摧毁强敌如折断枯枝，荡平叛者易如反掌，任用贤能的人，让他们各自尽心尽力，如果不是智勇超群，谁能够像这样？（异同：原指“不同，不一致”，如诸葛亮前出师表：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”这里引申为“持不同意见的人；反对者”。）阅读下面这首元曲，完成89题。【中吕】满庭芳渔父词乔吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。几年罢却青云兴，直泛沧溟。卧御榻弯的腿痛，坐羊皮惯得身轻。风初定，丝纶慢整，牵动一潭星。【注l青云兴：做官的兴头。坐羊皮：意为隐居江湖。8作者开篇是如何描绘秋景的？有何作用？（4分）【答案】：比喻，以胭脂来形容层林的红，以翡翠形容峰峦的绿，色彩鲜明，相映成趣。讴歌山水的美丽，为弃官归隐作了铺垫。9结合全曲，简述渔父形象的特点。（4分）【答案】：写出了江边垂钓的渔父形象。表现了渔父厌弃功名，乐于避世，悠游从容，流连山水的闲适之意。10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）。（5分）（1）背绳墨以追曲兮，。（屈原离骚）（2），则知明而行无过矣。（荀子劝学）（3）但以刘日薄西山，气息奄奄，朝不虑夕。（李密陈情表）（4）山原旷其盈视，。（王勃滕王阁序）（5）熊咆龙吟殷岩泉，。（李白梦游天姥吟留别）（6）寒衣处处催刀尺，。（杜甫秋兴八首其一）（7）长桥卧波，？（杜牧阿房宫赋）（8），西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）【答案】：（1）竞周容以为度（2）君子博学而日参省乎己（3）人命危浅（4）川泽纡其骇瞩（5）栗深林兮惊层巅（6）白帝城高急暮砧（7）未云何龙（8）会挽雕弓如满月 三、（25分）阅读下面的文字，完成1114题。杜少卿辞荐举清吴敬梓到家，娘子说道：“巡抚一个差官，拿了一角文书来寻，不知为甚事。”杜少卿道：“这又奇了！”正疑惑间，小厮来说道：“那差官在河房里要见。”杜少卿走出去，同那差官见礼坐下，差官道了恭喜，送上一角文书来。那文书是拆开过的，杜少卿看了道：“李大人是先祖的门生，原是我的世叔，所以向朝廷荐举我为官。我怎么敢当？但大人如此厚意，我即刻料理起身，到辕门去谢。”留差官吃了酒饭，送他几两银子作盘缠，打发先去了。门斗也给了二两银子，打发先去了。在家收拾，没有盘缠，把一只金杯当了三十两银子，带一个小厮，上船往安庆去了。到了安庆，不想李大人因事公出，过了凡日才回来。杜少卿投了手本，那里开门请进去，请到书房里。李大人出来，杜少卿拜见，请过大人的安，李大人请他坐下。李大人道：“自老师去世之后，我常念诸位世兄。久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学生要借光，万勿推辞。”杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名：”李大人道：“不必太谦。”杜少卿道：“大人垂爱，小侄岂不知？但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访。”李大人道：“世家子弟，怎说得不肯做官？我访的不差，是要荐的！”杜少卿就不敢再说了。李大人留着住了一夜，拿出许多诗文来请教。次日辞别出来。他这番盘缠带少了，又多住了几天，在辕门上又被人要了多少喜钱去，叫了一只船回南京，船钱三两银子也欠着。一路又遇了逆风，走了四五天，才走到芜湖。到了芜湖，那船真走不动了，船家要钱买米煮饭。杜少卿叫小厮寻一寻，只剩了五个钱，杜少卿算计要拿衣服去当。心里闷，且到岸上去走走，见是吉祥寺，因在茶桌上坐着，吃了一开茶。又肚里饿了，吃了三个烧饼，倒要六个钱，还走不出茶馆门。只见一个道士在面前走过去，杜少卿不曾认得清。那道士回头一看，忙走近前道：“杜少爷，你怎么在这里？”杜少卿笑道：“原来是来霞兄！你且坐下吃茶。”来霞士道：“少老爷，你为甚么独自在此？”杜少卿道：“你几时来的？”来霞士道：“因这芜湖县张老父台写书子接我采做诗，所以在这里j我就寓在识舟亭，甚有景致，可以望江。少老爷到我下处去坐坐。”杜少卿道：“我也是安庆去看一个朋友，回来从这里过，阻了风。而今和你到尊寓玩玩去。”来霞士会了茶钱，两人同进识舟亭。庙里道士走了出来，问哪里来的尊客。来道士道：“是天长杜状元府里杜少老爷。”道士听了，着实恭敬，请坐拜茶。杜少卿看见墙上贴着一个斗方，一首识舟亭怀古的诗，上写：“霞士道兄教正”，下写“燕里韦阐思玄稿”。杜少卿道：“这是滁州乌衣镇韦四太爷的诗。他几时在这里的？”道士道：“韦四太爷现在楼上。”杜少卿向来霞士道：“这样，我就同你上楼去。”便一同上楼来，道士先喊道，“韦四太爷，天长杜少老爷来了！”韦四太爷答应道：“是哪个？”要走下楼来看。杜少卿上来道：“老伯！小侄在此。”韦四太爷两手抹着胡子，哈哈大笑，说道：“我当是谁，原来是少卿！你怎么走到这荒江地面来？且请坐下，待我烹起茶来，叙叙阔怀。你到底从哪里来？”杜少卿就把李大人的话告诉几句，又道：“小侄这回盘缠带少了，今日只剩的五个钱，方才还吃的是来霞兄的荼，船钱饭钱都无。”韦四太爷大笑道：“好，好！今日大老官毕了！但你是个豪杰，这样事何必焦心？且在我下处坐着吃酒，我因有教的一个学生住在芜湖，他前日进了学，我来贺他，他谢了我二十四两银子。你在我这里吃了酒，看风转了，我拿十两银子给你去。”杜少卿坐下，同韦四太爷、来霞士三人吃酒，盘吃到下午，看着江里的船在楼窗外过去，船上的定风旗渐渐转动。韦四太爷道：“好了！风云转了！”大家靠着窗予看那江里，看了一回，太阳落了下去，返照照着几千根桅杆半截通红。杜少卿道：“天色已晴，东北风息了，小侄告辞老伯下船去。”韦四太爷拿出十两银子递与杜少卿，同来霞士送到船上。来霞士又托他致意南京的诸位朋友。说罢别过，两人上岸去了。杜少卿在船歇宿。是夜五鼓，果然起了微微西南风，船家扯起篷来，乘着顺风，只走了半天，就到白河口。杜少卿付了船钱，搬行李上岸，坐轿来家。娘子接着，他就告诉娘子前日路上没有盘缠的这一番笑话，娘子听了也笑。（节选自儒林外史，有删改）【注】麋鹿之性：指性格散漫，不受羁缚。老父台：犹言“老父母”，旧时对地方官的敬称。大老官：地主、财主。11请结合全文谈谈杜少卿的旅途为何如此困窘？（4分）【答案】：盘缠少，又付喜钱，遇逆风，日子久。（一点一分）12.按照要求回答下面两个问题。（7分）（1）第段画线处，杜少卿为什么不直言荐举之事，而只说“去看一个朋友”？（3分）（2）第段画线处，韦四太爷得知杜少卿家产散尽却“大笑”，从这一细节中你读出了什么？（4分）【答案】：（1）杜少卿淡泊名利，刚刚辞过荐举；而来霞士趋炎附势，开口便说县令。两人话不投机，所以杜少卿不愿直言。（3分，一句一分）（2）读出了韦四太爷率直豪爽的个性；也表明了韦四太爷对杜少卿豪杰之气的欣赏，以及两人之间的无所忌讳的亲近关系。（答出两点即得4分。）13.小说第段多次写到“风”，简要分析这样写有什么作用？（6分）【答案】：（1）第段借逆风推动情节发展，使故事更富戏剧性，将主人公置于困境之中，更好地表现了人物形象，突出小说的主旨。（2）第段中对风的侧面描写，含蓄表现主人公期待返家的焦急心情。（3）第段以顺风烘托人物暂时摆脱困境、顺利回家的轻松愉快。（一点两分）14有人认力，杜少卿这个人物带有作者自身的影子，清谈谈杜少卿人物形象特点并据此探究作者的创作意图。（8分）【答案】：杜少卿是没落贵族家庭出身的文人。他藐视功名，乐善好施，洒脱任性，豪爽放达。（4分）作者在杜少卿身上寄寓着自己安贫乐道、恬然自安、鄙弃琐屑世务、追求人格独立的人生理想。同时，借这一形象列当时读书人一味醉心科举、热衷功名的现象进行了讽刺。（4分）第卷（表达题 共84分）四、（24分）15下列词语中，没有错别字的一组是（3分）【】A玷污 伸张 出奇治胜 味同嚼蜡 B伫立 坐阵 蓬头垢面 通宵达旦C螺蛳 预订 波诡云谲 满腹经伦 D落寞 宣泄 卓尔不群 黄粱美梦16下列备句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）【】A第四届中国农歌会开幕式上，那或瀑布流泉，或湖光山色的巨大背景屏幕，每个瞬间都变幻出不同的画面，这真是匠心独运的设计。B在开创具有中国特色社会主义文化建设新局面的伟大进程中，安徽走出了一条徽风皖韵与时代特征相沿成习的新的文化发展之路。C目前备受关注的鉴宝类栏目的编导们，为提高收视率不择手段，只重视文物价格，忽视其文化艺术价值，导致此类栏目质量良莠不齐。D联合国安理会重申，所有形式的恐怖主义行为都对国际和平与安全构成极为严重的威胁，都是犯罪行为，都不会被轻易地一笔抹杀。17对下列对联的解释错误的一项是（3分）【】A直上青天揽日月，欲倾东海洗乾坤。（运用夸张手法，表现了追求光明、济世利民的热切心情，激情澎湃，气魄雄大。）B轮影渐移花榭下，镜光如挂玉楼头。（运用借代手法，以轮、镜来替代月亮，描绘出一个如梦如幻的朦胧意境。）C诗堪入画方为妙，官到能贫乃是清。（运用比兴手法，以诗之妙在入画，喻官之理在清廉，表达对为官者的鼓励和期望。）D翠翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。（运用叠词手法，上联从横的角度写春天的美景，下联从纵的角友写岁月的漫长。）18下面六个句子中五个有语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（5分）虽然中国空间站工程还有大量技术难题需要解决，但仍将在十年后使中国成为那时世界上唯一独立拥有空间站的国家。天柱山以超高压变质带经典地段享誉世界，成为研究大陆动力学的典型地区，去年9月被正式荣膺“世界地质公园”称号。从一项由25个国家参与的最新调查显示，凭借为慈善事业做出的努力，网坛名将费德勒的全球声望已超过盖茨和乔布斯。“教育是慢的艺术”，是生命化教育课题的一个重要理念，也是直接针对当下中国中小学教育与教育改革的弊端提出来的。明知这样做