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第二单元第8课小桥流水人家班级 主备人 审核人 使用日期 【学习目标】1.自主学习本课的生字词。读记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象、野菌、守望相助”等词语。2.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。3.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者家乡的美好。【学习过程】一、学1.知识链接:“日出而作,日入而息”:出自古歌中句。世纪帝王记载:“帝尧之世,天下大和,百姓无事,有八九十老人,击壤而歌。”歌词是:“吾日出而作,日入而息。凿井而饮,耕田而食。帝力何与我哉!”后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世,人民自食其力所过的无忧无虑的生活:太阳出来了,就开始干活,太阳下山了,就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水,就自己打井,要吃饭就自己种地。人少地多,无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活,也往往借用“日出而作,日入而息”这两句话来形容。2.学生自主学习 (1)自主学习本课的生字词;标出新词,不理解的查字典或结合课文解决。(婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、浮现、潮湿、流通、舒服、印象、野菌、守望相助)理解词语: 潺潺: 婀娜: 粼粼: 干涸: 点缀: 守望相助:(2) 自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? (3)再读课文,故乡的那些景致让作者难以忘怀?作者是按什么顺序描写这些景致的。 3.小组合作学习(1)读诗,了解课题出处 小桥流水人家:语出马致远的诗文天净沙,全班齐读.并试着说说对这首诗的理解. “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”本是指作者的家乡,有小桥,有流水,有人家,与诗句吻合。(2)举例说说你是从什么地方体会到作者对家乡的怀念的? A、“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然.当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”这运用了 修辞手法,描绘了在溪边有飘动的 、 的叫声、 的声音,来表达作者对家乡景物的 。B、“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿.那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。” 这运用了 修辞手法,这样写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,来表达作者对家乡的 。 C、大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。用 、 、 三个词语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在”表达了作者对家乡那段日子的 。二、展1.小组展示读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2.全班展示 (1)举例说说你是从什么地方体会到作者对家乡的怀念的? A、“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然.当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。”B、“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿.那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”C、大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子,深深地印在我的脑海中。三、点1.学生点评 2.老师点拨(学生一边展示,老师一边点拨)四、练1.当堂检测 (1)火眼金睛,辨字组词。绕( ) 跨(
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