2010年广州市普通高中毕业班综合测试语文答案.doc

2010年广州市普通高中毕业班综合测试（二） 考点 分值 答案 说 明 1 字音识记 3 B B全部读y。A依次读ju、ju、ju、ju、jio； C依次读yn、yn、yn、wn；D依次读d、d、zh、d。 2 词语使用 3 B 擢发难数：形容罪恶多得像头发那样，数也数不清。罄竹难书：比喻罪恶很多，难以说完。两者意思相同，感情色彩一致，可以互换。A随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。见风使舵：比喻跟着情势转变方向；贬义。两词感情色彩不同，不能替换。C谈笑风生：形容有说有笑，轻松而饶有风趣。谈笑自若：说说笑笑，跟平常一样（多用在紧张或危急的情况下）。句子语境没有紧张或危急情况，不能替换。D一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。前者用于写作，后者泛指做事，不能替换。 3 语病辨析 3 A B成分残缺。“参加”后缺宾语的中心语，在“计划”后添上“的会议”。C语序不当。应调整语序前后位置，即“将对亚运会开幕式在显著位置”改为“将在显著位置对亚运会开幕式”。D不合逻辑。“男女项目”“团体项目”“各单项”概念交叉，不能并列，改为“再一次说明中国队不论是男子抑或是女子，团体还是单项都有长足的进步。 4 语言得体 3 C 写教师解惑，学子勤学,与高考考场情景不合。 5 文言实词 3 B 留给 6 文言虚词 3 A A助词，用在动词之前，构成“所”字结构，起指代作用。B语气词，用在句子中间，表示舒缓语气；语气词，用在句末，表示陈述语气。C连词，表示假设，相当于“如果”；连词，表示承接，相当于“就”。D连词，表示转折，相当于“却”；表示判断，相当于“就是”。 7 信息筛选 3 A 新式学校开始是在儿子去日本之前，与去日本学武没有关联。总督的儿子不一定要学武。得学问上之益，与学武没有必然联系。 8 内容归纳 3 D A信中并没有“把家里的大小事情全都告诉他”。B信中没有写儿子“从小喜欢卖弄才华”。C信中是说“各位前辈”对新式学校“不以为然”，不是“儿子只能考中秀才”一事。 更宜力除至嘱 分。每错、漏三处扣分，扣完分为止。断为“则余之面目将何所在”亦可。 （2）你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。 3分。“患”“不已知”各1分；大意1分。 也要深切了解底层百姓的疾苦，而不致于妄自尊大（自认为聪明，自认为杰出）。 分。“致”“自智自雄”各分；大意1分。 参考译文： 吾儿知悉（书信开头用语）：你出门离国，已经有半个多月了。我每天都记挂着你。父母爱子，无微不至，真恨不得一天都不离开你，但又一定要让你出门离家，因为希望你能用功上进，将来能成为国家的栋梁、有用的人才啊。 现在国家纷乱，外寇纷纷入侵，边疆国土接连失陷，国家腹地亦已危殆。兴国之道，最重要的是治理好国家。治理好国家的办法不止一个，训练军队实在是首要的办法。你从小就贪玩好动，在书房中，老师一旦离开，你就跳掷嬉笑，什么事情都干。如今碰上科举已废除，要不你最多也就只能以一个秀才的身份终老，一定不能金榜题名，成为朝廷的官员。所以学校开始设立，我就送你入学。那时还有很多前辈不认可这样的做法，但我十分了解你的性情，知你一定不是科举之人，所以排除各种困难送你入学读书，果然除体操外，其他的没一点儿长进。 我少年登科及第，自然背负上“清流”之名，如果也要你这样，真的会让我愤懑愧疚得想死。现在世事多艰险，习武很好，因此送你东渡，进入日本士官学校进修学业，这样不会跟你的秉性气质相违背。你现在已经入学，应该努力上进，要把军事上的奥秘全部学会。不要畏惧辛劳，不要自恃高贵，要勇猛刚强坚毅，务必要养成军人的禀赋。你的前程，正可谓不可限量，国家正是在用兵的时候，你只需担心自己不能够成才，不需担心别人不了解自己。记住记住，别忘别忘。 我还有要告诫你，你和我一起在湖南湖北，自然是总督大人的尊贵公子，没有人不恭敬地对待你。而如今却已离国万里，你平时那些可以依仗来轻视他人的条件，将不再能依仗，万一不小心生出祸端，反而让我们十分担忧。你今后应该把自己看成是贫苦的百姓，看成是地位低下的士兵，吃苦尽力，要用这些身份来处理求学时遇到的问题。这不只是得到学问上的好处，而且可以借此来磨练身心，就算以后得到我的庇荫，在毕业之后，谋得一官半职，也要深切了解底层百姓的艰苦，而不致于妄自尊大（自认为聪明，自认为杰出）。我已是五十岁开外的人了，官居一品，天下闻名，但还是要小心谨慎，常常担心自己做错事，不敢放纵。 你跟随我的时间很长了，一定会亲自实践并努力坚守，不要自认为是尊贵的公子，就随随便便，全不在意，这不是我对你的希望，你一定要谨慎啊。天气冷暖变化应该自己留心，尤其要告诫自己不能有嫖娼赌博之类的所为，如果有这样的行为，即使幸运地不让别人知道，也会消耗自己的精神，荒废了学业；万一被人发现，甚至被日本的官吏拘捕，那我的脸面，将搁在哪里呢？（如果有那样的情况，）你固然不值得怜惜,但我又该怎么办呢！这是最应该竭力根除的，这是极恳切的嘱咐！ 我的身体很好，家里的老老少少也都平安，你不必挂念。你要全心求学，不要随便在外乱跑。你如果能不断进步，我也就胸襟宽阔，身体舒泰了。父涛示（父亲书信结束用语） 10【古诗鉴赏】（7分） （1）傲雪凌霜,岁末争春，欲开未开,白里透红。 3分。答出一点1分，两点2分；三点3分。意思对即可给分。（2）示例一： 作者认为，为人处世不应过于清高淡泊，否则就不能得到别人的赏识。 示例二： 作者认为，为人处世应该保持高洁，即使不被别人赏识，也要坚守不变。 4分。意思符合其中一个示例，即可给分。如只解释句意（“我醉后乱语，请梅花不要记恨，过于清冷淡泊，有谁来欣赏？”或“我醉后乱语，请梅花不要记恨，一身的清冷淡泊，却没人知晓。”）给2分。 11【名篇名句】（6分） （1）而御六气之辩 以游无穷者 （2）人非生而知之者 孰能无惑 （3）问君何能尔 心远地自偏 （4）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然 6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选三题，多选则按前三题计分。 12【信息整合】（5分） C D（C“在时间上与当代人不同步”指的是“儒家、道家、佛家”；西方基督神学是在“空间 上”与中国人的文化心理存在隔阂。D在原文中，并不存在这种因果关系。） 5分。答对一项得2分，答对两项得5分，答案超过两项，本题不得分。 13【信息筛选】（3分） B（A主要原因仅为观念、价值层面，不包括器物、制度层面。C应为：“历时态”的西方文化精神“共时态”地涌入。D“陷入世纪末困境”是结果，不是原因。） 14【思路把握】（4分） 因为在百年间，西方文化体系的全面冲击，导致中国传统文化的终极关怀失落和价值符号错位；在中国文化转型过程中，遭遇古今、东西、南北、灵肉之争的困惑。 分。答对一点得分，答对两点得分。意思对即可给分。 15【要点归纳】（4分） 中国文化精神的发展应该：在世界全球化中保持民族精神，吸收西方文化的精华；在传统文化和西方文化的整合与转型中，创造新的价值话语体系。 分。每点分。意思对即可给分。 16【鉴赏评价】（4分） 因为他们流的是中国人感时忧国的眼泪，这眼泪饱含着中华民族近百年的痛苦与屈辱。 4分。每点2分。意思对即可给分。 17【分析综合】（5分） 1907年这个时间起着线索的作用，作者先写1907年英国人威尔逊从中国湖北移植竹子到欧洲，再写1907年中国历史上发生的事情，1907年这个时间成为了竹子和历史的联结点。 5分。其中“线索”2分，“从中国湖北移植”1分，“中国历史上发生的事情”1分，“联结”1分。意思对即可给分。 18【意蕴探究】（6分） 竹子开花就会死亡，死亡的同时预示着生命的新生；竹子开花、死亡、再生，象征着民族文化和历史的新生与传承；而孩子的生命崭新、蓬勃，孩子是民族文化与历史的担当者。测试（二）答案 第 页（共 5 页） 4 6分。每点2分，意思对即可给分。如有其它的理解，言之成理即可给分。 19【归纳分析】（4分） 善于听。从摩登女郎鄙夷的话语中萌生到巴黎追梦。 善于观察。偷偷打量店内客人的衣着行为后留在了巴黎。 善于学以致用。将在木工和捆衣工中学到的都充分利用起来，把工作做好。 善于抓住机会。抓住机会对老板和乌婕妮等表达自己的愿望达成目的。 善于舍弃。适时离开锦衣玉食的皇宫。 善于创新（选择）。创出第一款人性化设计的平顶箱，开创事业。 4分。答对一点并举例恰当得1分，满4分止。归纳正确且举例恰当即可给分。 20【鉴赏评价】（5分） 由于广告表明了对LV品牌创始人久远的怀念，开篇写广告内容，意在引起读者对传主成长历程的关注和对LV品牌创业艰难之旅的关注。 5分。“广告内容”1分，“用意”每点2分。意思对即可给分。 21【价值探究】（6分） 示例： 在人生的路上，只有不断追求才能获得成功。例如路易威登，他从乡村小木匠到巴黎皮具店的小伙计，从皇宫的御用捆衣工到在香榭丽舍大街开创首间皮箱店，正是这种不断寻找机会改变命运的闯劲，成为他开创事业的永恒动力，使他获得巨大的成功。 6分。其中句意理解2分，给分应在句子分号后的句意上；传主经历2分；传主成功动力2分。意思对即可给分。 22【仿用与连贯】（6分） 示例： 长江滚滚 是因为后浪推前浪 江山多娇 是因为代有才人出 多了机会与大师并肩 前行 6分。前两组各2分，其中句式1分，内容1分；结论2分。意思对即可给分。 23【简明、得体】（6分） 街道办： 本家庭自愿申报“世博人家”。家中各项条件符合相关条件，家人热情好客，家庭文化氛围浓郁，保证让客人舒适满意。恳请审批。 6分。称谓1分，诉求1分，理由每点1分。“恳请审批”不作为给分点。 24【写作】（60分） 本题属标题作文。题目由两个部分组成，提示语和要求。 “提示语”有三句话：第一句叙说春桃、夏荷、秋菊、冬梅四种植物的自然景象；第二句进一步点出这四种植物在“不同季节”里绽放“自己的精彩”；第三句从物到人，“物如此，人亦然”。这句是提示语的重点，作文应在“人”及人与人之间发生关系的社会现象上落笔，在不同的季节，即不同的环境，不同的地方，不同的行业里，对各色人等表现出来的精彩或叙述或议论，以表达自己的思考。要求是以“各有各的精彩”为标题写一篇不少于800字的文章。文章必须要有两个或两个以上的“精彩”，体现出“各有各”的不同。在写作“各有各”的时候，必须要有作者的基本认识、看法。文章优劣均按评分标准执行。 本题主要考查以下的能力：对社会的观察、思考能力及创造性思维能力；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力；调动语言知识积累的能力。 作文等级评分标准 一等 （2521分） 二等 （2016分） 三等 （1511分） 四等 （100分） 基础等级 50分 内容25分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意 不当 没有什么内容 感情虚假 表达25分 符合文体要求 结