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当前高中信息技术课程探究式教学模式分析 【摘要】随着现代信息技术的日新月异，信息技术在社会生产生活各个方面都起到了非常重要的作用，从而带动了信息技术课程的进步和改革。虽然在高中信息技术课程所教给学生的知识都是很基础的，但是对于学生今后的人生道路是很重要的。因此，本文将从高中信息技术课程中探究式教学模式入手分析。 【关键词】信息技术课程；探究式教学；分析研究 高中信息技术课程的开设主要是为了让学生了解与计算机等相关基础理论知识和简单的上机操作实践课，因而比较适合采取探究式的教学模式进行教学。探究式的教学模式主要是让学生通过自主探究、合作交流等进行学习，能够培养学生的团结协作能力，激发学生的潜能，让学生养成良好的学习习惯。以下我将简单的介绍一下高中信息技术课程中主要适合采取哪些探究式的教学模式，给信息技术课程建设提出一些建议。 一、创设探究性情境 创设情境是任何课程中都会用到的一种教学方式，这种方式的优点在于能够很快的将学生的注意力吸引到课堂学习中。探究性的情境创设是教师抓住学生学习兴趣的一个方式，因此在高中信息技术课堂的教学过程中，教师可以采取这种方式，通过创设探究性的情境来提升学生对于信息技术这门课程的学习兴趣，实现高效课堂。 例如人教版高中信息技术中有因特网信息的查询这一课，教师在进行教学的时候创设一个和学生实际生活密切相关的情境。如国庆佳节来临之际，让学生假设要和父母外出旅游，因此要提前做好各种准备，其中关于交通工具的选择和预订票及住宿等都需要运用到因特网信息的查询功能，让学生根据这一假设情境来体会到因特网信息的查询在生活中是如何应用的，进而体会到它的作用和意义。 通过这种实际生活场景的创设，教师能够第一时间将学生的注意力引到课堂教学活动中，同时，学生也能够对理论知识进行理解和消化，并对信息技术在生产生活中的意义有深刻的体会，从而激发学生认真学习信息技术这门课程的兴趣和信心。 二、设计探究问题 探究性问题是进行探究性学习的关键，成功的设计出探究问题能够引导学生的思维方式向着创新和发散的方向不断得到发展和提升，培养学生自主学习的良好?惯。因此，教师在进行探究式教学模式的时候要特别注意课堂上探究问题的设计。 比如人教版高中信息技术教材中关于文件下载这一板块，教师在进行教学时，可以设计一系列的问题让学生对其进行探究，从而帮助学生在课堂学习的过程中掌握的知识更系统化，也更牢固。教师在设计问题的时候要注意问题的难度，可以由简单到复杂，由浅入深，由表及里等循序渐进。如我在进行授课的时候会这样设计问题：1.计算机文件中主要有哪些后缀？2.不同的后缀所代表的含义是什么？3.进行文件下载的时候如果误删了文件后缀或者改动了后缀会有什么后果？同学们通过对我设计的问题进行思考和讨论平时所见过的文件后缀，并且会在操作中实际的去观察这些后缀的作用。最后还有学生在此基础上提出更多的探究性问题。 通过探究性问题的设计，有效地培养了学生自主学习和思考的能力，同时，学生根据已有知识会对一些问题进行更加深入的探究，从而达到了探究教学的目的和效果。 三、加强对知识的拓展延伸 信息技术课程的实际作用和意义就是要让学生掌握基本的信息技术知识和操作技能，符合现代的社会发展，因此学生在学习的过程中不仅要懂得如何去获取信息、收集加工信息和处理信息，还要能够将所学习到的理论知识运用到实际生活当中，只有这样才能够表明学生已经掌握了信息技术。由于信息技术不是一成不变的，它的发展速度可以说是十分迅猛的，这样就给教师的教学提出了更高的要求，教师在教学过程中要发现教材中过时的信息，不断获取新的知识，对教材中未涉及到的知识进行拓展延伸，开阔学生的视野。 比如在人教版高中信息技术教材中视频图像的加工与设计，教师在教学时要注意对教材中的内容进行扩充，帮助学生对视频图像加工处理这部分内容进行掌握，另一方面还可以拓展延伸，让学生在课后自己拍摄视频或者制作一个小视频，并将这些视频和图像刻录到光盘中。学生通过自主设计能够从中了解更多有关于视频图像加工与设计的问题，同时还能学到其它相关知识，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 教师在教学过程中加强拓展延伸部分的内容让学生分小组或者独立进行探究，不仅让学生从探究中学习和掌握到更多的信息技术知识，而且还调动了学生的积极性和主动性。让学生通过一次次的自主探究，养成遇到问题多思考的好习惯。 四、探究式教学模式在信息技术课程中应用的意义 高中信息技术课程具有灵活性、实用性等特点，课程的特点就决定了这门课程不仅仅只是让学生掌握相应的学科知识，更重要的是不断提升学生的综合能力。结合课程内容特点发现在教学过程中应用探究式的教学模式是最为合适的，学生通过探究式的学习不仅积极主动的学习这门课程，而且还养成了爱思考的习惯，并从中发现了自己的潜在能力。这种教学模式打破了传统教学模式中只重视学生对学科知识掌握的局面，激发了学生自主学习的积极性和主动性，提高了课堂效率，让学生在课堂教学过程中真正体会到了学习信息技术这门课程的快乐。因此，在高中信息技术课堂中展开探究式的教学有着重要的意义。 总而言之，高中阶段的信息技术课程对于高中生现阶段及将来都有着重要的意义，其课程已不仅仅局限于让学生掌握基本的学科知识，更重要的是重视对学生综合能力的培养及良好学习习惯的养成。教师通过在课堂中应用探究式的教学模式，创设探究情境、设计探究性问题、加强拓展延伸部分的锻炼。并且结合