德庆凤村中心小学学生英语学习调查问卷分析报告.doc

德庆凤村中心小学学生英语学习调查问卷分析报告我校地处乡镇，学生大多来自农村家庭，学生英语基础薄弱，英语学习状态不容乐观。为能及时找到最合适的教学方式方法，提高英语教学质量，对学生英语学科的进行问卷调查研究。调查概况： 1、主要内容：学生学习习惯、兴趣、困难、态度等。 2、调查范围：本校六年级两个班学生80人。 3、调查方法：以问卷调查为主。 4、调查过程：按照学生具体情况确定问卷的题目、收回问卷对情况总结归纳。问卷调查内容ABCDEFG1.你对英语感兴趣吗？35%48.75%13.75%2.5%2你最喜欢英语学科的原因是？50%16.25%33.75%3.你对你的英语学习满意吗?21.25%47.5%31.25%4.你在家或课外听英语磁带吗？13.75%62.5%23.75%5.你家里家长能辅导你学英语吗？20% 80%6.在学英语中，你遇到的主要困难是什么吗？17.5%5% 18.75% 52.5%6.25%7.在英语课堂上，你经常回答问题吗？ 15%37.5%40%7.5%8. 学习中遇到困难，你会怎么样？37.5% 33.75% 25%3.75%9.在学习中，你以什么方式记忆最有效？28.75% 17.5% 6.25% 1.25%10%26.25%10%10.你经常以什么样的学习方式学习？ 12.5% 43.5% 18.75%25%11.你喜欢老师布置的作业依次是7.5%27.5% 1.25%51.25%2.5%8.75%12.你觉得自己在英语中较差的是？30% 32.5%37.5%13.你最喜欢的测试方式是？41.25%11.25%47.5%14.你希望老师加强（ ）训练.33.75%28.75%37.5%15.你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？75%25%二、 针对调查问卷的总结 这次调查活动，学生不必写自己的名字，因此调查的结果还是比较真实的。总的来讲，我觉得学生们现在学习英语的状况有以下几个方面： 一学生学习英语的兴趣不高。 第一题：你对英语感兴趣吗？班上35名学生只有25名学生的答案是很喜欢，而15名学生的答案是不太喜欢和不喜欢。从第八题的调查结果可以看出，只有14%的同学会主动找机会学习英语。而86%的同学却是偶尔甚至是从不找机会学英语。而从第九题可以看出，36%的同学经常大声的朗读课文，而29%的同学是偶尔朗读的，而35%的同学却是从不朗读课文。从第十题的调查结果来看，只有12%的同学会经常有意识的注意公共场所的英文标志和商品包装上的英文，而其他同学则是偶尔，从不注意公共场所的英文标志或商品包装上的英文。 二不善于总结学习方法 第五题：你是如何记忆单词的？只有32名同学选择根据读音和通过句子掌握单词。有18名同学选择死记硬背，竟然有两名学生是把单词的读音转换成汉语拼音来记，可见学生在记忆单词方面，方法比较欠缺，这是一大难点。 三、采取的措施 一利用各种手段来培养学生学习英语的兴趣和积极性。 1.教学方法多样化。 这虽然是个老套的话题，但是我觉得作为英语教师一定要在这方面多下功夫，认真备课，设计适合自己学生的教案。教学方法要多样化，让学生在玩、唱歌、做游戏、对话表演中获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。从调查问卷结果来看，有十几位同学反映上课听不太懂，从而导致英语成绩不理想，对英语失去兴趣。以后注意课上多照顾这些同学，多用动作、表情帮助学生理解，实在不行的话用汉语解释。 2.课下作业多变化。 课下作业不能是一味的抄单词，可以留一些开放型的作业。例如：收听英语广播，看英文报纸，收看英文电影。到街上收集带有英文的标志、标牌，收集商品包装上的英文介绍，还可以做英文小报，同学们合作编英语小对话。还有不少同学反映写作题比较难，教师可以多给他们提供范文，让他们多练习写。这样的作业不是枯燥的，一成不变的，而是有趣的，具有创新意识的。这样可以使同学们觉得自己的周围也有很多关于英语的信息，让同学们有种置身于英语文化之中的感觉，以此来提高学生学习英语的兴趣和积极性。 二总结学习方法，巧学英语。1.要有计划、有目的、有步骤地学习，同时也要学会良好的学习习惯：课前主动预习，上课专心听讲，勤于动脑，善于思考，认真作笔记，大胆提问，积极回答问题，课后主动复习，善于归纳和总结，要多听、多说、多读、多写。2.运用多种方法，巧记单词。 （1）在活动中说单词。 如教学物品类的单词时，教师可以把物品放进一个袋子里，让学生触摸后猜单词。也可以做“高低音”的游戏，即教师边出示图片边说单词。如果教师小声说，学生则要大声说；反之，如果老师大声说，学生则要小声说。这个游戏属于集体游戏，即使那些胆小的学生也会积极参加。这个游戏也可以在小组内开展，有小组长充当老师，或者由学生轮流当小老师。 (2)通过儿歌说单词。英语儿歌具有趣味性强、节奏清晰和琅琅上口等特点。教师可以在教学中根据教学内容和学生的水平等选取或者创作儿歌来帮助学生巩固单词，这样学生就能较轻松的记住这些单词，从而激发学生学习单词的兴趣。 (3) 注重词汇学习：不能死记硬背，在归类中记单词，要学会根据音标和音节进行拼写记忆。 如教学单词book时，教师可以引导学生分析单词里每个字母或字母组合的发音。在此基础上，教师给出类似单词cook, look 等，让学生自己拼读，原创文秘材料，尽在网络络.com网。引导学生发现字母组合发音的规律。让学生通过大量字母或字母组合的语音联想，在循序渐进中巧记英语单词。 3.多听英语磁带，认真跟读。 （1）从调查报告可以看出，只有49%的同学在家能每天坚持听英语，这个人数太少了，以后应该多督促学生在家听英语，不仅