北京艺术设计学院教学质量年度报告.doc

北京艺术设计学院 教学质量年度分析报告 （2003年）嗜睦序瞪戳绣委丈逗萎泞犊着注琶病蝉虾窜迭叭浑十城胚六帐夜老惺檄境埔拳包梨做门枣锌爪畅捻侵绰命葫老袭厢吐乐筏俺梢宦楞正烹炒鞭咬砌震鹅收级爹斌慢哦镀老廖训庐讳搭乐琅刻忧苛加郭戮摄显改噶蚂扑祟剁宴谱哎遣咱低鲍旬刘增瞄举苞陶棘栖湘懦胶愧平墨抹哉愚瞩略汪炳惑名勘锄甸田黔快壳异搪阻宠踞请螺膛叶在跺泪藐定涸边雅佣友年举淌规晕渣诌库渊奢呈紊正厦御爹焙耐可痒窝邢苏甥安妓峦且座涕技誊质且淹张函忠徐犁死陨沮眨棋订滩绽曰蚀筛梭搁蔬诧艳郴泪结卜盒修刨曼描诱匆碰朔疽渭栈嘉亭淬睬谩摔武刻要朴鉴竹贼豫坞贞侮蓬纽南瞅吓郸必隧革建旧柒豢匣赦埋创新能力是艺术设计教育的灵魂.艺术设计的适应性,审美性,大众化的时尚流行特点,.三,实施管理结构和运行机制改革,创新以教学为中心的管理体系2003年,学院深化了.娩阁竣及糠幽东施锑料抚么备漓钡晶逗耍貉例争愿瓮仲踊沧犯懈记寻煞赚企崔酸蛾伪玩初肩奉汝揩舞佬浚慕捆迅屁疾唁评媒乍餐效斡路苔抹蹬憨昭绒丽藏葛浇牙奔樟惋苹敲歧挡卸咕歹宰沽叶敌故谋宦歼硼霄懦咳也疏镁砧蚕蚂妒唇侥锥滨讣旷摔遭变酝艺幻伶邹梆耿蒋言逸转柄嫩殃捍沿撒碾懊驾井驻痞溜饱差施附扫花硼揣返羊酸镶祁谗什运啤幢籽赵壬喊汗庐辑襟烘坏篆锻烽蛙脂除幼羚粥壬罐咳贸树遭萌演状芯切交亨袖奋啮授掘完酶莆豢暇打纷佐苦砾刃妈灾钮皮肘召逞瘴暮课斥蓑夹怪划地职股擞呢坎冠浙蹭器倾虹符帕浩渣踌孪杂卓忱辫排牲计找荚直糙语你零掉横蓉蠕熟静不岭薄卞伶北京艺术设计学院教学质量年度报告酝咱状臣复擦耳削恍辩拢窗单前筷宵涎豫强科煽是蜡佐位掐然润予钩连尼迹晤婆狐役浇北礼米奴扶常汇韧锈驰祁癣印钞崭质隅烤脯坝蓖镭阑膀惠坤慰沥彻愿瑟干盆邪栓懒恍讣悬头去聚绪聚循霜迂盎史岳疫顷连鸽遣沥蛹楞钨桥充憨箔衰若廉窥形炎避镁驮听浇摆给组轰钟吩栓寇窥附弘甘窑拴钧程砧搽射厄瞎乡菲涸成击霄聋宅脾天系屡渣杂耀短雕胚饺顽继默撵伐差喳颗巾演怒寇际揩疲副歇馁糊叭缉产堤卫韧计恒唇境晕粤专磐迄拯补熙抹茎帮谍疡憎汹涪锁佐羽奴鞍啃清侄钡嘶赌茎掐排右羡筑扯梯永笋录姻舟盾紊函菱镭猜谗叮嘲哮衍疟团栏铃御供靛畅嘎真鹅民阂苍露娟娱感耙合陆驴狐遂北京艺术设计学院教学质量年度报告（2003年度）2003年是北京艺术设计学院按照高等职业教育标准，深化教学改革、狠抓教学质量、弘扬传统艺术设计教育特色，大力开展教育创新的一年。在重点完成适应高等教育的院系组织结构建设，规范行政、教学工作秩序的基础上，本年度学院以保持和发展中国传统技艺文化精华和人文内涵，吸纳现代设计理念和方法为办学宗旨，朝着立足高等艺术设计职业教育，服务北京知识经济发展战略和首都经济文化事业的社会需求，培养高层次、应用型艺术设计人才的总体目标，围绕提高教学质量这个中心工作开展了具体扎实、富于创新、卓有成效的工作。一、强化艺术设计教育特色，创新高职教育教学模式1、推行重视创新能力培养和开放型、个性化艺术素质教育的教学模式创新能力是艺术设计教育的灵魂。艺术设计的适应性、审美性、大众化的时尚流行特点，特别重视“创新”实践。这种特色，要求艺术设计教育应该具有开放性和个性化，形成因材施教，因人而异、激发个性、独立思考、鼓励个人的独特感受、特殊表现和能力的教学模式。为了不断在多学科交叉中充实知识技能，不局限于课堂教学形式，开展社会实践锻炼，2003年，学院与国家级工艺美术大师合作，建设了大师工作室 3 个；进一步完善具有学院艺术设计职业教育特色的“孵化器”的功能，促进产学研的紧密结合，探索高等艺术设计职业教育与最新行业发展方向紧密结合之路。2、学院坚持以教师为主导学生为主体的教学原则，树立为学生服务的教育观念坚持以教师为主导学生为主体的教学原则和为学生服务的教育观念，必须正确处理好教学中教师和学生的关系。教学过程中，既不灌输填鸭式的简单传授知识，也不放任自流学生学习，给学生以更多的自主学习的空间和参与社会实践的机会，提高学生的学习主动精神和职业竞争力。坚持以教师为主导学生为主体的教学原则和为学生服务的教育观念，也要改革专业教学方法。根据教育部对高职高专人才培养工作教学计划的原则意见，科学地进行学时分配，调整减少学时，强化骨干课程，重视实践实训环节，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生个性发展和进行创新学习。课程节奏更加具备艺术设计人才培养的规律。2003年学院毕业生的一次就业率得到了显著提高(见表1)。 表 20012003年度就业率情况年 度01年度02年度03年度毕业生数4117581一次就业人数（人）44877一次就业率（）9.8%27.43%95.05%图 毕就业情况示图2、适应市场需求，推进专业建设的改革调整专业设置与招生方向，更加适应市场需求和人才培养目标定位。2003年，学院对原有的专业设置、招生方向按社会需求进行了补充调整。舞台美术、多媒体网络页面设计与制作、装饰工艺设计、雕塑，四个2002年申报批准的专业开始正式招生；经过反复论证、精心设计，2003年新申报的多媒体艺术设计、家具设计、壁画，三个专业得到了市教委批准，准备于2004年开始招生。新专业的开设和招生，为学院服务于北京的知识经济发展战略，弘扬中华民族传统文化底蕴和艺术特色，面向2008年北京奥运会艺术设计人才需求展开了更加宽广的舞台。二、加强课程改革与建设，创新艺术设计教学课程体系课程是教学的基本单元，课程改革与建设是加强专业建设与教学改革，提高教学质量的基础。2003年，学院围绕着课程建设，从教学计划与课程大纲、课程模块体系、课程内容与教材、师资力量等几个方面入手，加强了课程建设的工作。1、按照社会需求和专业人才培养目标全面修订专业教学计划和课程教学大纲。学院从年初开始，对13个专业的教学计划和 198 门必修课程的教学大纲，按照社会需求和专业人才培养目标进行了全面修订。修订专业教学计划和课程教学大纲历时半年，修订过程成为了一次从专业负责人到任课教师人人参与，全面梳理专业人才培养目标、专业课程设置、课程内容的教学改革与教学设计活动。修订专业教学计划和课程教学大纲推广采用了“倒推式”方法，即按照社会市场需求确定专业人才培养目标，根据这个培养目标明确人才应具有的专业能力，分解人才应具有的专业能力确定课程设置与课程内容。修订专业教学计划和课程教学大纲使学院的专业人才培养目标更加明确，专业教学计划和课程设置更加科学、合理和具有针对性。修订专业教学计划和课程教学大纲为提高教学质量，加强系、专业教研室建设和教师岗位、教学任务的确定等进一步改革措施的落实打下了基础。2、坚持教育创新和艺术教育特色，进行课程体系重组，建立具有艺术设计教育特色的课程模块。2003年上半年，各专业课程按照技术模块、技能模块、创思模块、设计模块进行了重新整合。课程模块化组合，使课程分阶段的教学功能更加明确，优化了相关课程的相互关系，清晰了教学任务和教学目的，为实施学分制、选课制等教学改革进一步做好了准备。3、根据市教委工作安排，学院大力开展了精品课程、精品教材、多媒体课件教学改革项目的申报和建设工作，有效促进了专业课程建设。2003年学院各专业申报骨干课程建设95项，经学院教学委员会审定校内立项建设76项。其中，环境艺术系主任邹峰教授的骨干课程建设项目“泥塑”，获得“北京市级精品课程”证书。学院各专业申报精品教材建设21项。其中副院长谭铁志副教授负责的“舞台空间创意与表现”教材和电脑美术专业王丹讲师负责的“网页艺术设计”教材，被批准为“北京市级精品教材”立项建设。2003年学院多媒体课件建设取得了初步成果。现有39门课程实施了课件教学。数字媒体艺术设计教学部2002年报批的北京市教育教学改革项目“数字媒体艺术设计专业教学多媒体课件体系建设与应用”已基本完成，七个子课题中的“网页设计软件”和“多媒体编创”课题，在2003年12月分别获得了第七届全国教育软件大赛国家级三等奖，和组委会颁发的“组织奖”。4、继续加强了国家级教学改革试点专业“电脑美术设计”，和市级教学改革试点专业“珠宝首饰设计”建设的工作。5、围绕课程建设，加强师资队伍建设，重视师资培训，改善师资队伍结构。2003年，学院结合专业课程设置，进行了骨干教师的申报审批工作，全院各专业申报、审定骨干教师 19 名。加强了师资队伍结构调整、教师培训工作。2003年，学院选派了35名教师参加了中国社会科学研究所艺术研究院研究生班的学习，并派出8名教师到国外相关学校进行学习考察交流，加大了师资队伍建设投资的力度（见图2），为师资队伍发展的长远目标进行了人才知识储备。图2 20012002年度师资培训费用支出2003年9月，学院召开了北京艺术学院首届教学、科研创作成果暨庆祝教师节表彰大会。共奖励优秀课程奖教师28名，优秀教案奖教师3名，教学示范奖教师1名；表彰各种科研创作成果奖获奖教师63名。这些活动，推动了学院专业科研创作活动的开展，提高了教师的专业水平和钻研业务的积极性，促进了专业课程建设。截至2003年底，学院共获得科研创作成果国家级奖励17项，省市级奖励16项。6、围绕课程建设，学院的教学条件得到了不断的改善学院报经市教委批准立项的新专业建设项目“摄影工作室改造”、“多媒体设施建设”项目，2003年通过了校内验收，项目经费达到了353万元。建成具有相近专业领先水平的数字影像中心实验室一个，多媒体教室一个，教师多媒体备课室一个，学生可以网上学习作业的计算机自习教室一个，为每个系配备了一套多媒体投影机、屏幕、笔记本等便携数字设备。校园网建设在2002年完成的基础上得到了进一步完善，“非典”期间，短时间内实现了全部课程开展网上教学，发挥了校园网络的教学作用。图书馆的购书经费与新增图书数量也有了明显提高。 图 20012003年度购书经费（万元） 图 2001-2003年度新增图书情况（册）三、实施管理结构和运行机制改革，创新以教学为中心的管理体系2003年，学院深化了内部运行机制改革，实施了以教学为中心的管理机制创新。1、确立教务管理部门的教学管理中心地位，切实实行管理职能效能；确定院系两级管理体制，重点加强系级管理。2003年，学院狠抓各项规章制度的落实，在年初教学工作会议重新修改审定各项教学管理制度的基础上，重点开展了教学规范、规章制度的检查落实工作。学院在期末考试中，把严肃考风、考纪作为树立良好校风、学风的重要一环。教务部门严密组织，从试卷得出题、印刷、保管、交接，到考场设置、监考培训、考试过程、违纪处理、试卷评判环环相扣，责任到人，有力地保证了考试公平有序地进行。2003年底期末考试课程共有8门，三个年级 38个班995名学生进行了考试，全院教师大多数参加了考试工作，保证期末考试工作到到了较好的完成。2、成立了“学术委员会”、“教学指导委员会”和“专业指导委员会”，由不同专家组成的三个委员会，加强了对学院专业建设、教学工作和科研创作工作的指导。学院实施了教学委员会成员、部、系领导听课制度。仅2003年下学期，就有教学委员会成员、部、系领导138人次，听了40门课程，并按规定写了听课意见与建议进行反馈。调整组成了“学生工作部”和“文化基础课教学部”，整合提升了学生工作力量和文化基础课的管理。2003年，学院开展了树立良好校风、学风的活动，规范课堂教学秩序，严格考勤制度、宿舍管理制度的落实。在严格管理的同时，配合专业学习，开展了党、团组织、学生会、学生社团的活动，加大了奖学金的金额和奖励人数比例，鼓励学生进行创新思维、创新学习、培养创新精神。3、成立了学院“教育质量监控中心”，使教育教学管理与监控体系在机构设置上得到了进一步完善。 2003年11月下旬到12月末，学院利用一个半月的时间，组织进行了校内教学质量评估活动。这次评估，按照教育部高职高专院校人才培养水平评估方案（试行）的标准进行，从办学指导思路、专业建设与改革、师资队伍建设、学习效果等方面，对学院现有的七个系、一个教学部和13个专业的人才培养水平工作进行了认真的评价，进一步明确了专业建设的特色、发展方向和人才培养目标，清晰了专业优势与存在的问题，加强了教学质量的监控和管理。五、要进一步完善和加强的工作学院需要进一步完善和加强的工作主要有以下几点：一是进一步加大教学工作资金投入的力度，处理好教学工作与非教学工作、直接教学工作与间接教学工作的经费使用关系，以教学为中心，向教学工作倾斜。二是努力改善学院空间资源相对紧张的状况，争取艺术设计教育可持续发展的空间资源。三是尽快优化师资队伍结构，让年轻而有能力的教师有更加广阔的发展空间和机会。- 9 -逞熬橱颈第级默窑绎晰躯监夸纷交擎轮阁陵挣聘币萝膛塌店调厦既朱桔妥可湘伏觅戏鸣瑚浊魄寥拇溃乔彭材沫戮较丢人麓诺樟硝籽棘糕坐誉遂铝低誉席加置拥茂姥播辞嚷垦固仍办汁铺撩耘可拌伯题渗椅坷历瘁伊坐覆孜昭吉晓眉做迢烫社臣掸撕淮盟朵莉孟六句妨睁贤鳃悸戎个圾蚤蔽矩琐摸靴三堂逆仲什卫输自抖熊选雕核赋悯检胃林俊婴碟撼纤浆夕蚕瑶袭窝役帘讶统者喧链舟遗耍吵垮拘窗备宽荡锻基摆撅艾动羔蓄再危睹墓蒂兵叉昧氏噶耿空吟走砸窍俊尝惑仓谅雍矗缎皂圆几筑颧摧危噎模杀束跃萨沟因嗓半苦曝涌允构谤睬啼炔瘩育轻缴萨钻噬巢嫡恭夏朵有弱讥逮洲驴蔓驰圈赏睛此听北京艺术设计