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中国古代文学专题2课程教案 授课题目（教学章节或主题）：第一章 元杂剧创作综述 授课类型讲析授课时间第 1 周第1节教学目标或要求：1元杂剧繁荣的原因 2 元杂剧分期特点 3 元杂剧形式特点 本章学习要求同学们一般了解。教学内容（包括基本内容、重点、难点）一、元杂剧的起源 一是从宋到金的说唱艺术诸宫调；一是从宋到金的以调笑为主的短剧宋杂剧、金院本。二、元杂剧兴起的原因(重点、难点) 城市经济的繁荣和艺术表演的社会化、商业化，是促使戏剧成熟与兴盛的必要基础蒙古贵族的爱好对元杂剧的兴盛也起了很重要的作用。关键因素，则是专业作家群的形成。三、元杂剧在体制方面的基本特点 四、元杂剧的分期 元杂剧的创作大致分为初、中、晚三个时期。教学手段与方法：讲解思考题、讨论题、作业：（可另附页）元杂剧兴起的原因有哪些？参考资料（含参考书、文献等）：郭兴良中国古代文学李修生中国文学史纲要罗宗强中国古代文学发展史（下同）课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：元杂剧兴起的原因 授课类型讲授授课时间第1周第2 节教学目标或要求：使学生进一步了解元杂剧兴起的原因教学内容（包括基本内容、重点、难点） 1 城市经济的繁荣和艺术表演的社会化、商业化，是促使戏剧成熟与兴盛的必要基础。宋金时代，在瓦舍勾栏等固定场所面向城市民众的各类伎艺演出已经很盛。蒙古军攻占北方以后，在许多地方造成破坏，但若干中心城市，却反而人口激增，财富更为集中，出现畸形繁荣；全国统一以后，城市经济的增长更为迅速。如马可波罗行记记载元大都的景象，不仅人口众多，华屋巨室列布，四方异域之人会聚，而且“外国巨价异物及白物之输入此城者，世界诸城无能与比。”这些话或许未免夸张，但我们从中仍然能够感受这一消费性大都市流金溢彩的气氛。而随着都市经济的发达，市民阶层自然也相应地壮大，当时已有“一百二十行”之说。这些市民既不象传统文人士大夫那么高雅，又要比乡村农夫见多识广，在经历了喧嚣忙碌的生活之后，观赏既富于世俗性又具有较高艺术性的戏曲对于他们是很合适的精神享受。他们以自己所拥有的财力支持了元杂剧的成长。杜仁杰般涉调耍孩儿庄家不识勾栏套数具体描述了当时杂剧作为一种商业性演出的情形：“见一个人手撑着椽做的门，高声的叫请请，道迟来的满了无处停坐。说道前截儿院本调风月，背后么末敷演刘耍和。高声叫赶散易得，难得的妆合。”“要了二百钱放过咱，入得门上个木坡，见层层叠叠团脔坐。”而无名氏杂剧蓝采和中演员的自述，“学这几分薄艺，胜似千顷良田”，也正道出杂剧演出的商业性质。为了适应商业演出的需要，并与其他伎艺竞争，剧本和表演艺术也必须在投合观众口味的前提下不断提高。夏庭芝青楼集载录活跃于大都的著名杂剧艺人珠帘秀、顺时秀、天然秀、司燕奴等，当时在观众中都有很大的吸引力。 2蒙古贵族的爱好对元杂剧的兴盛也起了很重要的作用。作为“尚功利”的表现之一，他们在很长时期内都未曾搞懂讲究“修身养性”的儒学到底有什么用处，却很重视工匠、艺人的价值，往往在攻破一座城市以后，首先把这两类人挑选出来带回自己的根据地。他们中多数人的汉语文化修养固然不足以欣赏高雅的诗词，他们的民族性格也难以对这种纯粹的书面文艺发生兴趣，所以歌舞伎乐为他们所特别嗜好。元代的教坊乐部规模非常庞大，在中国历史上是颇为突出的。元代宫廷中，也经常由教坊司搬演各种歌舞和杂剧。这实际上是一种文化“异质”的侵入，它打破了传统的诗词文学与市俗文艺的不平等关系，这种态度也影响了士大夫阶层，他们中的许多人对戏曲产生很深的爱好，在当时的条件下，又可以无所忌惮地与艺人们交往、青楼集记载了许多官僚和著名学者文人与杂剧艺人交往的轶事。 3 而使得元杂剧发展成熟、繁荣兴旺的一个关键因素，则是专业作家群的形成。宋金时期的杂剧、院本虽因为仅存名目而无法了解其详情，但从笔记杂著及元明戏剧中所透露的情况来看，大体可以断定其形态是简单粗糙而缺乏文学价值的。之所以如此，主要就是因为缺乏固定的具有较高文化修养的编剧队伍。元代的情况则大有不同。蒙古统治者虽然很早就任用了一些汉族文人为官员，但元初很长时期中废除了科举，使广大知识阶层失去了仕进之途。当时有所谓“九儒十丐”之说，大量儒生几乎成了卑贱而无用的废人。他们中有的成为工匠、商贾、吏胥，而沦落为奴仆、乞丐的也不计其数。既然读书人的社会地位并不比戏曲艺人高，而从事戏曲又是一条可行的谋生道路，自然会有不少人，包括一些文化修养、艺术趣味很高的人投入到这一行业，并将其文学专长用于剧本创作。特别是关汉卿，既能够粉墨登场，懂得表演艺术，又有杰出的写作才能，而且能够深刻地理解社会与民众生活，他作为民间编剧团体“书会”的成员从事剧本创作，有力地促进了元杂剧艺术的突破与提高。关汉卿所作的剧本，今天还见于记载的就有六十六种之多，这已足够为元杂剧奠定雄厚的基础。4 小结，预习关汉卿窦娥怨教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）简述元杂剧繁荣的表现参考资料（含参考书、文献等）：同上课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：第二章 关汉卿 窦娥怨授课类型讲授授课时间第2周123节教学目标或要求：一、了解关汉卿的生平、剧作情况二、重点掌握关汉卿杂剧内容上体现出来的浪子文人与儒者情怀相结合的特点三、重点掌握关汉卿杂剧的艺术成就。本章是学习重点，要求同学掌握。教学内容（包括基本内容、重点、难点）一、关汉卿的生平与个性 作为中国古代伟大戏剧家的关汉卿，其生平情况，只能以现存的一些片断材料推知大概。录鬼簿说他是大都人，号已斋叟，曾任太医院尹。关汉卿的生卒年也很难推断，他由金入元当是可以肯定的，大体上我们只能肯定他出生于金的晚期或末年。关于关汉卿的为人和个性，元人熊自得析津志说他“生而倜傥，博学能文，滑稽多智，蕴藉风流，为一时之冠”。对此，他本人的南吕一枝花不伏老套数中有更透彻的自白。他毫无惭色地自称“我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头”，这一套散曲既反映了关汉卿经常流连于市井和青楼的生活面貌，同时又以“风流浪子”的自夸，成为叛逆封建社会价值系统的大胆宣言。当然，关汉卿不仅是一个“风流浪子”而已。他一方面主张“人生贵适意”，主张及时享乐，“到头这一身，难逃那一日，受用了一朝，一朝便宜”（双调乔牌儿无题），同时（特别是在他的戏剧作品里）他又以他所受的教育、以他的意识观念表现出鲜明的儒家思想，即对社会的强烈关怀，对于社会中弱小的受压迫者的同情和赞颂。这和许多具有官员身份的文人出于政治责任感所表现出的同情人民的态度有很大不同，在这里很少有理念的成分，而更多地包含着个人在社会中的切身感受，出自内心深处的真实情感。 二、关汉卿的杂剧作品 关汉卿见于载录的杂剧共六十六种，现存十八种：窦娥冤、单刀会、哭存孝、蝴蝶梦、调风月、救风尘、金线池、切脍旦、绯衣梦、谢天香、拜月亭、双赴梦、玉镜台、裴度还带、陈母教子、单鞭夺槊、五侯宴、鲁斋郎，其中个别作品是否关汉卿作，尚有争议。对于上述现存的十八种剧本，按照习惯，可以分为公案剧、爱情婚姻剧、历史剧三类。窦娥冤的核心问题，是揭露社会的不公正。窦娥冤写于元朝设置肃政廉访使的至元二十八年（1291）之后，是关汉卿晚年的作品。窦娥冤的题材源于汉书于定国传和干宝搜神记中的“东海孝妇”故事。但关汉卿在编撰时结合他对元代社会生活的观察和体验，成功地塑造了窦娥的艺术形象，描写了她一生的悲惨遭遇。窦娥幼年因家贫被卖给蔡家做童养媳，婚后丈夫夭亡，婆媳相依为命。蔡婆婆出门索债，被赛卢医骗到城外，企图谋财害命。恰值张驴儿及其父路过，救活蔡婆婆，借此占住察家，并强迫她们婆媳与张驴儿父子结成夫妻，窦娥坚决拒绝。张驴儿阴谋毒死蔡婆婆，反而毒死了张父，他转而诬陷窦娥。宫府严刑逼讯，窦娥为救护蔡婆婆，招认罪状，被判处斩刑。临刑之时，窦娥发下三桩誓愿：一要在刀过头落后，一腔颈血飞洒在丈二白练之上；二要六月降雪，掩盖她的尸体；三要当地大旱三年。后来誓愿一应验。三年后，朝廷派其父窦天章任两淮提刑肃政廉访使，去审查案卷，窦娥鬼魂向父诉说冤情，终于申雪了冤枉。一个普通的妇女负屈含冤死去，“怨气冲天”，竟使自然界也为之发生了巨大的变化，窦娥冤通过这样的情节，对封建社会黑暗、腐朽的政治进行了有力的抨击。窦娥的悲剧是封建时代暗无天日的社会现实的产物。关汉卿强烈地抒发了那些长期遭受压迫的人民群众的无可诉告的反抗情绪。 在关汉卿笔下，窦娥的形象有血有肉，个性十分突出。她心地善良，具有舍己为人的品格。她为免使婆婆遭受拷打，不惜在公堂上承担“药死公公”的罪名。在绑赴法场的途中，她还嘱咐刽子手不要从前街走，不愿意让婆婆看见她无辜波斩而痛心。她秉性正直刚强，一口拒绝了张驴儿的逼婚，还嘲讽了蔡婆婆让张驴儿父子进门的糊涂行为。这是她反抗性格的初次流露。她的头脑里本来充满了孝顺、贞节等等封建伦理观念，对封建官府的清明也抱有幻想，但在实际生活中却被一步一步地推向刽子手的刀下。这时，她对那吃人的社会感到绝望，但又不甘于向命运低头，就向日月、鬼神、天地发出了埋怨和呵骂：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却元来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”在这里，窦娥大胆的反抗性格得到了惊心动魄的表现。她对天地的怀疑和责难，实质也就是对不合理的封建秩序的怀疑和责难，对那正义得不到伸张的黑暗社会的控诉。 蔡婆婆懦弱怕事，甘心忍辱受屈。这个孤苦老妇的形象，正好成为不向暴力屈服的窦娥形象的陪衬。她还兼有高利贷者的身份。关汉卿对她既有同情，又有批判。两个主要的反面人物，欺压良善的地痞张驴儿和见钱眼开、草菅人命的赃官桃杌，在他们的身上体现了邪恶的黑暗势力对人民群众的迫害。关汉卿揭露了他们的丑恶面目，对他们所代表的封建统治集团进行了鞭挞。 第3折窦娥三桩誓愿的感天动地，第4折窦娥鬼魂上场，昭雪冤案，这些地方表现出浓厚的浪漫主义色彩。作品借助于悲剧气氛的创造，使主题逐步深化，表现人民群众要求申冤复仇的愿望和真理不可战胜的力量。揭示苦难，最终又通过多少是令人快意的结局使剧中的苦难有所消解，让观众既宣泄了内心中对社会对人生的不满，又在心理上得到一定的安慰和满足。 三、关汉卿杂剧的题材、内容特点 总括关汉卿杂剧的题材、内容，有以下几个重要特点：一是涉及多种多样的社会生活层面和人物，并深刻地揭示了社会的黑暗面；二是集中反映了社会中受压迫的弱者的生活遭遇和生活理想，热情赞美他们的美好品格；三是在反映社会对弱者的压迫以及命运对个人的压迫的同时，始终表现出顽强的斗争精神和对于美好人生的执着追求。这既与关汉卿的个性相关，同时也与他的儒者情怀有密切联系，使他的剧本于市民性之外，也表现出一定的文人性。当他以儒者的视野观察社会、体味人生、审视历史的时候，他深切的体会到了现实的丑陋，历史的变幻，人性的弱点，以及卑微生命与命运的抗争。他把这些体会呈现在剧本中，使其剧作流露出儒者的悲思。 四、关汉卿杂剧的艺术成就 1、 善于在尖锐的戏剧矛盾冲突中表现人物。2、 善于布置戏剧结构，主干突出、情节富于变化。 3、在语言方面，关汉卿被认为是元杂剧“本色派”的代表。教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页） 简述窦娥冤的悲剧性。 论窦娥冤中窦娥的品格和反抗精神，以及此剧的悲剧艺术特色。参考资料（含参考书、文献等）：同上课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：学生对元杂剧比较陌生，如能找到该剧碟片观看效果会好些。中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：王实甫与西厢记授课类型讲授授课时间第3周第123节教学目标或要求：一、董西厢对莺莺传的改变 二、王西厢在文学史上的独到艺术价值。本章内容要求同学重点掌握。教学内容（包括基本内容、重点、难点） 一、西厢记的作者 如果以单部作品而论，西厢记可以说是元杂剧中影响最大的。它以五本的宏大规模来敷演一对青年男女追求自由的爱情与婚姻的故事，不仅题材引人喜爱，而且人物能刻画得更丰满细致，情节能够表现得更曲折动人，再配以与浪漫的内容相称的秀丽优雅而又活泼的语言，自然有一种不同寻常的美丽。关于西厢记的作者，有王实甫作前四本、关汉卿续作第五本的说法，也有说关作王续的，现在一般的看法是五本均出于工实甫。 王实甫，大都人，录鬼簿列为“前辈已死名公才人”而位于关汉卿之后，据此推断他大约与关汉卿同时或稍后。天一阁本录鬼簿说他名德信，其他可靠的生平资料就很少。从贾仲明对他的吊词来看，他似乎是混迹于教坊勾栏的一个风流落拓的文人，在当时有很高的声望。王实甫的剧作，见于载录的有十三种。现存的除西厢记外，尚有丽春堂，写金章宗时丞相完颜乐善仕途沉浮的故事；破窑记，写吕蒙正始贫终富过程中与刘月娥的曲折的婚姻，成就都不大。另外，贩茶船和芙蓉亭二剧各存一折曲文。他可以说是以一部西厢记“天下夺魁”（贾仲明所作吊词）。 二、西厢记故事的由来 待月西厢下，迎风户半开。隔墙花影动，疑是玉人来。 这是西厢故事中崔莺莺托红娘带给张生的诗简，实际上是一封恋爱中的男女私自约会的情书。崔、张两人哀感顽艳的爱情故事，经元代剧作家用巧妙的戏剧手法和优美的戏曲语言敷演成西厢记后，成为古代爱情作品里的不朽之作。但它的基本故事题材来源于唐代传奇小说莺莺传，并经历了较长时期的流传和演变过程。 唐代诗人元缜，写过一篇带有自传性质的传奇小说莺莺传。 对西厢故事的情节内容作了较大的创造性改造的作品，是金代董解元的西厢记诸宫调（又称董西厢。 董西厢对西厢故事的改造，突出了崔、张两人恋爱的反封建主题，奠定了此后西厢记的基本思想和戏剧情节，意义很重大。 真正用比较完美的戏剧形式，赋予西厢故事深刻的反封建礼教内容，塑造出鲜明、生动、复杂、完整的人物形象，因而具有强大的思想艺术魅力的作品，当属王实甫创作王西厢。 王西厢的基本故事情节虽本之于董西厢，但决非简单地依样画葫芦，而是匠心独运的改编。 自王实甫西厢记问世之后，流传己久的西厢故事，从题材内容、具体情节到人物性格，就已完全定型了。 三、西厢记的艺术成就 西厢记可以说是一部情采并茂的诗剧。明代文学家王世贞盛赞其唱词的文辞之美，并以此断言：“北曲故当以西厢压卷。” 1、男主人公张生形象的塑造，确立了中国古代小说戏曲爱情故事中痴情的多情多感多愁多病的书生形象；2、首度成功刻画了爱情心理，是戏曲史上一部直接描写爱情心理的作品；3、红娘形象的塑造，成为一种重要的人物类型，影响着后来的创作与生活；4、矛盾冲突的设计足以示范后人。教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）简述西厢记的艺术成就参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：同前中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：明代文学概述授课类型讲授阅读授课时间第4 周第123节教学目标或要求：了解明代文学概况，阅读明代诗文散曲教学内容（包括基本内容、重点、难点） 一、简介明代文学概况明初统治者为了巩固皇权，对全国人民和官吏进行了恐怖的统治。对于文化统治也非常残暴。一面大力提倡八股文，培养为统治阶级服务的封建知识分子，一面大兴文字狱，镇压有进步思想倾向的知识分子。这种情况，影响了文学的发展。使文坛沉寂了整整一个世纪。到了明代中叶嘉靖、万历以后，文坛呈现了空前繁荣的局面。由于当时社会产生了资本主义经济因素的萌芽，新兴的市民阶层更加壮大，商业和城市繁荣了，他们仍然会把自己的要求反映到文学上来，适应市民的文化需要，小说和戏曲就格外发达。长篇历史小说三国演义是在明初就出现的。三国故事早已在民间长期流传，经罗贯中整理加工而后写完。它是群众创作与文人创作相结合的典型之一。嘉靖、万历年间，长篇、短篇小说成批地涌现，形成高潮。长篇神鬼小说西游记就在这时出现。它和三国演义一样，是在人民创作的基础上，经过吴承恩的加工再创造而成。白话短篇小说这时也很发达，冯梦龙的“三言”（喻世明言、警世通言、醒世恒言的合称），可作为代表。继“三言”之后，还有凌蒙初的“二拍”（是拍案惊奇初刻、二刻的简称）等短篇小说集出现。明代戏剧，传奇的成就较杂剧为高。万历年间是传奇极盛之期，出现了东郭记、玉簪记一类较好的作品。特别是汤显祖的牡丹亭达到了传奇创作的高峰，对后世影响很大。明末朱素臣的代表作十五贯，也是比较好的作品。现在还在舞台演出的昆曲十五贯，就是根据这个剧本改编的。明初作家刘基、高启的诗文，也在一定程度上反映了现实。清代统治者专制高压的统治手段，同样也用来对付进步文学。他们用一切手段，扼杀文化，使文化特别是进步文学受到严重的摧残和损害。到了康熙时，文学才逐渐繁盛起来，也是以小说和戏曲的成就为最大。隽永优美的短篇小说聊斋志异和著名的两大传奇长生殿、桃花扇集等先后都出现。到了乾隆年间更出现了标志中国古典文学中现实主义的最高峰的红楼梦、批判现实主义杰作儒林外史等。清代进步文学特别在小说戏曲方面所以获得较大成就，原因之一，就是我国小说到这时已有长远发展历史；魏晋志怪、笔记小说、唐人传奇、宋元话本，到了明代更出现了三国演义、西游记等宏伟著作，给清代进步作家提供了许多宝贵的经验，从而提高了认识复杂的现实生活的能力，深刻、细致地观察社会，使清代小说的创作攀登了艺术高峰。原因之二，即清代进步文学的作家大都以文学为武器来表达自己的真情实感，反映社会面貌，或者寓托爱国思想，以期唤醒民众。原因之三，在当时社会历史条件下，民族爱国思想和民主思想高扬，因而使清代文学在旧思想上获得了突出的成就。 二指导阅读明代诗文散曲（略，见作品导读）教学手段与方法：讲授阅读思考题、讨论题、作业：（可另附页）了解明代民歌的特点参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：三国演义授课类型讲授授课时间第4周第123节教学目标或要求：1、论述讲史文学的源流； 2、 简析三国演义的成书经过； 3、 剖析三国演义的思想内容；4、分析三国演义中主要人物的形象； 5、评述三国演义的文学价值； 6、阐明三国演义对后世文学的影响。教学内容（包括基本内容、重点、难点）学习重点：一、三国演义的思想倾向：拥刘反曹1、 拥刘反曹思想在作品中的表现；2、 拥刘反曹思想的形成：四在长期流传过程中形成的，罗贯中继承并将它熔铸到了作品中，毛宗冈在修改时又加强了它；3、 拥刘反曹的内涵：反映了人们对德治仁政的理想和反对暴政的意愿；是民族思想的反映；是正统思想的反映。 二、刘备、曹操形象。1、 曹操：奸诈、残忍、虚伪；雄才大略、远见卓识；这是一个复杂的形象，罗贯中即写其短，也写其长，又不影响他的倾向性。2、 刘备：即理想化的人君形象，同时又有统治阶级代表人物所特有的虚伪一面。三、战争描写。三大战役：官渡之战、赤壁之战、彝陵之战相似处：都是以弱对强、都用了火功、结局都是弱者胜。不同的特点：斗争双方的特点不同、面临的情况不同等，使之写来绝不雷同。学习内容 一、讲史文学之源流 二、三国演义的作者、成书年代和版本 结合各家意见，大致是这样：罗贯中东平人，原名罗本，字彦直，别号贯中，又号湖海散人。大约为元末明初时人，三、三国演义的思想内容 扬刘抑曹是三国演义的主调，尤其是现在流行的毛评本，说“强调正统”是该书主题，应该不会错。而所谓分久必合，合久必分的观念，也与作者所处元未明初的时代背景有些关系。 四、三国演义的艺术成就 一、描写战争：二、塑造人物形象；三、结构艺术；四、语言特色。描写战争 五、三国演义对后世文学之影响 三国演义对后世文学的影响有几个方面，一是该书是历史小说鼻祖，后世历史小说不少以之为典范，模仿其体制结构；二是该书故事精彩，明清以至近世戏剧家多从中取材改编为剧本；三是后世诗文作品取以为典故，或作为咏唱题材；四是三国演义语言精警，能丰富后世作家之用语。论述题 试论述三国演义在中国小说史上之地位。 一、第一部讲史长篇小说二、将说唱形式的艺术转化为文学形式的艺术三、吸收话本语言的长处四、奠定七实三虚的史传小说的体例五、描写众多人物和战争场面六、对后世剧本创作有巨大影响教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）试论述三国演义在中国小说史上之地位。 参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：如能有三国演义影片给学生看可以弥补其未读原著之不足。中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：水浒传授课类型讲授授课时间第5周第123节教学目标或要求：1、说明水浒传书名的含义； 2、陈述水浒传故事的发展过程； 3、阐述水浒故事产生的社会因素及水浒传的主旨； 4、评论水浒传一书的文学价值；5、讨论水涛传对后世小说、戏剧以及一般文学作品的影响。教学内容（包括基本内容、重点、难点）学习重点 一、水浒传的思想成就：1、 揭露了农民起义的根源，歌颂了农民起义的正义性：官逼民反、乱由上作；2、 歌颂了农民英雄的斗争精神、优秀品质、英雄气概；3、 写出了一部农民革命的兴亡史：从无到有、从盲目到具有行动纲领等等。4、 形象、生动的概括了农民的斗争策略、经验。二、对“招安问题”的认识作者的矛盾：一方面歌颂了农民的造反精神，另一方面也写出了招安的惨剧。矛盾的根源：1、农民自身认识的局限性，他们不反皇帝，这一描写符合历史的真实；2、忠军君思想的反映；3、有民族斗争历史背景的影响；4、 统治阶级招安政策的影响，是历代招安政策的反映。三、人物塑造的成就李逵、鲁智深、武松形象人物塑造方法：1、现实主义和浪漫主义相结合的方法：既实事求是又光彩照人；既夸张又入情入理。2、能从社会环境和性格出发，把握人物性格的发展变化。入林冲。四、了解细节的描写特点。教学过程： 一、水浒传之源流 （一）故事源流 总结水浒故事来源有四：第一是史册上的宋江资料；第二是宋代文人笔记下的宋江及北宋后期人物的资料；第三是民间编造的关于宋江一伙的传说，包括宋元说话人的故事；第四是元杂剧故事。这些材料不一定是直线传播，从南宋开始可能在文人和民间之间并行流传甚至互相影响。（二）作者 关于水浒传的作者，众说纷纭，至今仍是一个可争论的题目。以下谨引录明代文人的几种说法，以供参考。 1施耐庵的本，罗贯中编2施耐庵撰3施、罗合著4罗贯中撰总之水浒传的真正作者是谁，尚难确知。目前只能依据明本所云，暂定为施耐庵，罗贯中，或施、罗合著。漫稿假定水浒传作者是施耐庵，只是为了行文方便而已。（三）版本 常见的水浒传有三种版本：七十一回本，一百回本，一百二十回本。至于原著初稿是多少回，哪一种才接近原著，其中孰先孰后，也一直是个争论不休的问题。 二、水浒传之思想意义 以下比较直接地说明水浒传思想方面的三点倾向。（一）揭露贪污腐败、官逼民反的社会现实 （二）歌颂替天行道的精神 （三）歌颂仗义精神 三、水浒传之文学价值 “水浒传的艺术特色”有三点要注意：（一）成功地塑造了一批富于个性特色的典型形象；（二）与内容相适应的艺术结构；（三）语言富于个性化和形象化。下面稍作一点补充说明。一、水浒英雄人物个性描写得特别成功的有林冲、鲁智深、武松、李逵、宋江等人，然后是燕青、石秀等， 二、水浒故事的发展基本上是单线式的。三、水浒语言描写，口语表达得最传神的确是李逵。其粗豪、没有机心、没有教养之风格形貌活灵活现。 四、水浒传在中国小说史上的地位和影响 （一）地位 水浒传是中国第一部歌颂造反的小说。这是旷古未有的事。漫稿则从英雄传奇小说的角度评价，水浒传为此类小说开创先河。 水浒传也是第一部以白话为主体的长篇小说，比三国演义更加口语化，更容易为一般读者接受。因为它的成功，明清白话小说就逐渐多了。例如仿水浒或续水浒诸书，都用白话写作，其中金瓶梅更是一代巨著。（二）影响 水浒传出现以后，六百年来既影响中国的民风，也影响中国文学创作，特别是戏剧文学。有关水浒传的影响说得较详细的有何满子（1993）水浒概说。我们讨论水浒传的文学影响，可以从四个角度去观察：（一）它的题材对明清以来戏剧创作的影响：（二）其创作手法对后代小说创作的影响；（三）水浒传的语言材料对后代文学创作的影响，（四）续作等衍生作品的出现。小结我们在这章内讨论水浒传这本奇书的故事来源、作者、思想内容和文学价值。 水浒传的故事来源从正史、民间传说、元杂剧到水浒成书，中间经过二百多年。从简单的历史记载到形成长篇巨著，不知有多少人花心血润饰加工。小说作者虽然不完全是在水到渠成的情形下融合众说，但凑合许多故事成一部大书的做法却是客观事实。大概凑合的过程并末考虑得十分严密，后来又经过不少文人增删，所以书中很多地方都存在着错误或漏洞。何心水浒研究第二十一章就列了四十二处错误，另有十八处不合情理的地方。 水浒传一书既然源出众手，所谓作者，只能指那汇集成长篇小说的人。有关完成长篇故事的人，有说是施耐庵，有说是罗贯中，也有的说是施耐庵作，罗贯中续，范围不出此二人。至于施耐庵是谁，白驹镇施耐庵是否即作者，目前仍是一个疑团。 水浒传是第一部公然歌颂揭竿造反的长篇小说。这在中国历史上是绝无仅有的。它的理论立足点是“官逼民反”，因而民不得不反。“替天行道”显示统治者丧失民心，毫无威权，公义落在强盗一方，这是多么大的社会悲剧。这是继三国演义之后，以史为背景的小说的一个突破。水浒传清楚反映出古代人民的愿望：人应该有权利生活在公义、合理而有温情的社会里。教学手段与方法：讲授法思考题、讨论题、作业：（可另附页）水浒传既出自众手，凑合不同故事，凑合之迹仍有蛛丝马迹，试举数例论述。参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：同前中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：西游记授课类型讲授授课时间第6周第123节教学目标或要求：1、阐释神魔小说之背景及特点；2、概述西游记成书经过； 3、论析西游记之思想内容；4、评析西游记刻画人物之技巧。教学内容（包括基本内容、重点、难点） 学习重点： 一、孙悟空的形象：本领和品格都超凡入胜1、 来历不凡，聪明、机智、神通广大；2、 藐视皇权，反抗性极强；3、 乐观、无畏、勇于斗争；4、 善恶是非十分鲜明；是一个充满神奇的形象，又折射出明代的社会思潮、时代加深“1、 与封建等级观念对立的“强者为尊”思想；2、 要求自由反抗，无拘无束、对人才的尊重，强调个人价值等思想。二、西游记的现实性：世态人情、世俗人情。1、 写人物超凡入胜的同时，又处处点示人物身上的社会品性和世俗思想，富有人情味，这些都来自市民的现实生活。2、 用幻想的形式曲折揭露现实的丑恶、黑暗。3、 形象地概括了现实中人的斗争智慧、经验。三、艺术魅力奇幻、奇趣表现：大胆、丰富的想象，引人入胜的情节。1、 这些描写不是为了炫人耳目，而是为了塑造人物性格；2、 幻想虽然异想天开，但又不随心所欲，都能透露出生活气息。成因：1、人物性格的谐趣决定的；2、将神性、人性、自然性三者结合起来。教学过程： 一、神魔小说之背景及特点 二、西游记之作者及成书时代 三、西游记之思想内容 下面我们有选择地简单介绍古今各种论点。修心养性之书 阐扬儒家学说 悟道 言哲理 人的神话 反映农民起义 光明邪恶之战 反映当时各种文化内容 富有哲理意味的理想之歌 童话的天真世界 密码说 西游记的内容，大略可以分为两部分：第一部分是取经前奏曲，以孙悟空大闹天宫为主，另外，陈玄奘的身世和梦斩泾河龙引致太宗游地府，也可以包括进去，即第一至第十一回，算是取经缘起。亦即取经前的准备条件基本上已成熟。第二部分从第十二回到第一百回，是取经过程，以神魔斗法为纲领，所谓完成九九八十一难，大功告成。四、西游记人物刻画之技巧 人物形象：孙悟空 孙悟空的性格特点是好名，勇敢好斗，爱开玩笑，活泼乐观，重视承诺。 猪八戒 猪八戒第一个缺点是贪吃懒做；第二个缺点是贪财好色；第三是自私；第四是信心不足，经常要散火；第五个缺点是爱说谗言。 猪八戒也有优点，第一是愿意干粗重工作；第二是相对来说憨直老实；第三是能配合作战；第四是保全节操，从未真正投降。 唐僧 唐僧贪生怕死，软弱无能，可以说是与孙悟空处于对立面的一个角色。十当然，唐僧被选定为取经人，也有他的优点。他坚持色戒，虽然信心不足，但取经目标还是贯彻下去。当他完全明白事情真相后，也知道羞愧改过，绝不像有些政治人物那样祸国殃民却死不悔改。沙和尚 （略） 刻画人物技巧方式举隅 精心构思细节、巧妙运用对比、设法多方衬托、借助敌我口碑 五、西游记的艺术特点 关于西游记的艺术特点，（一）塑造形象的手法，（二）奇特的想象，（三）喜剧性，（四）幽默、风趣、讽刺的语言风格。小结西游记一书的成书经过漫长的时间：从贞观元年（627年）玄奘法师出关取经到取经事迹被改编为完全虚构的小说，大约经历九百年。中间由民间传说到说书、剧作，都使故事内容和人物色彩更为丰富。小说作者是材料加工者，也是整体故事联缀者和艺术润饰者，非写作高手无法完成。西游记的主题，各家说法不一，但其能反映实现理想、为正义事业奋斗等较宽广的说法则值得参考。 西游记的内容诙谐风趣，带有童真色彩。妖魔鬼怪尤其充满人性，作者显然藉此讽刺人世和人性弱点。 西游记高度的写作技巧值得我们研究学习，后人模仿的也多，有后西游记、西游补、东游记、续西游记、天女散花等。但都无法超越他的成就。它的精彩故事，往往成为后世戏剧创作的良好题材。（可参阅漫稿第十四章第三节神魔系统的长篇小说。）教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）1孙悟空喜欢钻进人肚子里去战斗，试分析作者写法是否成功。2西游记作者善于以真假变幻为主题，构思情节，试评述作者使用真假为主题的原因及技巧。参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：同前中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：金瓶梅授课类型讲授授课时间第7周第1、2节教学目标或要求： 1、阐述明代后期人情小说的背景； 2、论述古典长篇小说的特点； 3、分析金瓶梅的思想、艺术及其影响。教学内容（包括基本内容、重点、难点） 金瓶梅的出现标志着古典小说的创作已进入一个新纪元。原因就是它表面上以水浒传中二十三至二十六回武松、潘金莲和西门庆的故事为素材，实际上写的则是以西门庆为主角，以明朝社会为背景的独创小说。作者的态度是真实的，写作作手法是高明的，于是写出这一部由个人独力撰作的“奇书”。 （一）明代人情小说产生的背景 第一，是统治者、正统文人对通俗小就的态度问题。第二，是明未的小说理论逐渐成熟。第三，是小说技巧的进步和题材的发展。小说这一形式的发展，对城市、对市民的依赖很大。这一方面为小说提供出版的物质条件，如印刷术的改造及普及，另一方面也为小说提供了庞大的读者群，鼓励更多的文人及艺人从事小说创作。而反过来说，都市的出现、商人地位的提升、人际关系日趋复杂，又为小说的创作提供了题材。金瓶梅写的正是这种早期商人发迹变态的过程。换句话说，只有在晚明的这种社会背景，才会出现金瓶梅这部小说。第二，是当时社会风气败坏，人欲横流造成金瓶梅这种小说有大量露骨的色情描写的主要原因。所谓上有好者下必有甚焉，统治阶层既然耽于淫乐，社会上各阶层也自然不以谈淫为耻。这时出现像绣榻野史、如意君传、痴婆子传这类色情小说便不足为奇了。金瓶梅也正是这种背景下产生的。 （二）金瓶梅的版本及其作者 暂时我们可以这样说，金瓶梅是明代万历年间一位叫“兰陵笑笑生”的人写的。（三）金瓶梅的思想内容 最为评论者鉴赏的，是小说中全面的反映了晚明社会的众生相，由最高的帝王将相、达官贵人，中层的地方官僚、浮浪子弟，到下层的婢妾奴才、妓女帮闲、地痞流氓等，都活灵活现的出现在小说中。另一方面，作者又集中描写西门庆一家的兴衰，以反映社会上，人性上的种种丑恶，既有代表性，又写得深入，这是金瓶梅最成功的地方。 （四）金瓶梅的艺术技巧 金瓶梅的写作技巧有三点最为重要。第一，是写人物。其中一点，是鲁迅所说的，以前的小说“叙好人完全是好，坏人完全是坏的”写法，把人物性格写得太过简单虚假。第二，是讽刺的手法。 第三，是采用风情画的写法。（五）金瓶梅的价值和影响 金瓶梅的价值和对后世的影响，从小说史的角度看，它是第一部描写世情的长篇小说。从题材上说，它一改过去小说以历史上的帝王将相及英雄传奇人物或神话中的鬼神为主角的传统，而是以生活在现实社会中的众生为主角；内容也不是惊险刺激的非常事件，而是一些日常的家庭生活，这就使小说走入人生，开始了小说中的另一个大的流派。金瓶梅对后来小说的影响分成两大潮流，一是以家庭生活和才子佳人故事为题材，来描摹世态，如歧路灯、醒世姻缘传、红楼梦等；二是以社会生活为题材，用讥刺的笔法来暴露社会的黑暗，如儒林外史、镜花缘以及晚清的官场现形记等。其中对古典小说中最杰出的作品红楼梦的影响最值得重视。金瓶梅与红楼梦有更多的直接关系。问：综合上面的介绍，你认为和金瓶梅之前的三国演义、水浒传和西游记比，金瓶梅在内容和技巧各方面有什么独特之处？答：金瓶梅至少在下列几点和它之前的几部长篇小说不同： 1、之前的三部奇书都是根据历史上真人真事铺写而成，三国故事不用说，宋江的故事在宋史是有记载的，而唐玄奘取西经也是史实。金瓶梅的故事则是反映明朝的现实生活，人物和情节都是作者独创的。 2、之前的三部奇书的故事比较离奇曲折，写的是非常人非常事。金瓶梅则以日常生活的琐碎事件构成故事。3、之前的三部奇书人物都比较奇特，如三国的刘、关、张著重其面色的白、红、黑，而刘备的长相更是奇特；水浒则每人有一个绰号以表明其特征；西游的动物性写法更是非写实的，而金瓶梅则写出一个个活生生的人来，由写非常人转而写平常人，是小说的一大发展。尤有甚者，是之前三部奇书或极少女角，或女角不是淫妇即是妖魔，至金瓶梅才写出一系列有血有肉的女性形象来。教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）名词解释 四大奇书人情小说 分析西门庆的形象 参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：同前中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：三言二拍授课类型讲授授课时间第7周第3、节教学目标或要求：1、 了解明代白话短篇小说繁荣的原因2、 概说“三言二拍”的作者极其版本3、 析“三言二拍”名篇4、 分析“三言二拍”的内容教学内容（包括基本内容、重点、难点） 短篇白话小说，到了晚明达到高峰，代表作就是冯梦龙编写的喻世明言（初版称古今小说）、警世通言和醒世恒言，合称为“三言”。另一位作者凌蒙初也写了初刻拍案惊奇（原书无“初刻”二字，但后来为方便称呼多加上此二字。）及二刻拍案惊奇，合称为“二拍”，二者又合在一起称为“三言二拍”。这五部书，是这一类作品的代表作，之后，这种短篇作品并没有多大的发展。“三言二拍”在内容和技巧各方面都有值得仔细欣赏的地方。 学习重点：一、杜十娘怒沉百宝箱的时代特色：情与理的矛盾。二、杜十娘怒沉百宝箱的艺术成就。学习内容 一、“三言二拍”的版本流传 二、冯梦龙的生平、文学思想和“三言”的思想艺术 冯梦龙的生平 冯梦龙的文学思想 综合冯梦龙的小说创作，他的文学主张主要有下面三点。第一，冯梦龙在文学上主张“情真”。他重感情，认为情是沟通人与人之间最可贵的东西，甚至提出要设立一种“情教”，用它取代其它的宗教。情真、事真、理真是冯梦龙在各种文学形式中反复提到的，是他追求的总目标，有很高的理论价值。 第二，他虽然不反对文言小说，他的情史便收集了很多文言作品，但他更强调文学作品的通俗性，作品通俗易懂才具有强烈的艺术感染力。第三，冯梦龙主张文学有教化作用，而且主张把社会教化的内容和通俗易懂的形式结合起来。他解释“三言”的命名： 明者，取其可以导愚也；通者，取其可以适俗也；恒者，习之而不厌，传之而可久。三刻殊名，其义一耳。（醒世恒言序）三 凌溕初的生平、文学思想和“二拍”的思想艺术 。四、“三言二拍”的影响 第一，是在明末清初出现一个编写话本小说的高潮。第二，是对戏剧的影响。第三，是“三奇二拍”在国际间的影响。教学手段与方法：讲授思考题、讨论题、作业：（可另附页）试赏析杜十娘怒沉百宝箱参考资料（含参考书、文献等）：同前课后小结（授课心得，重点是需要改进的问题及问题改善思路、应该继续发扬优点）：中国古代文学课程教案 授课题目（教学章节或主题）：汤显祖与牡丹亭授课类型讲授授课时间第8周第12节教学目标或要求：一、汤显祖追求的情的内涵二、牡丹亭的成就1、 思想内容上：对情的追求在牡丹亭中的体现（描写了女主人公青春的觉醒；歌颂了情可以超越现实、时空；杜丽娘对礼义的回归，体现了汤显祖对现实的关怀。）2、 艺术成就（4点）三、汤显祖剧作的影响1、 内容上：追求真情2、 情节组织上：追求曲折3、 语言上：优雅、本色、灵巧4、 汤显祖本人成为别人表现的对象5、 汤显祖剧作不断被改编学习要求：本章内容要求同学重点掌握教学内容（包括基本内容、重点、难点） 一、汤显祖的生平与文学思想 汤显祖不仅是位优秀的作家，他的文学思想在晚明时代也是具有代表性的。其要点是顺应时代变化提出的对于文学创作原则的新认识，大体可以归纳为尊情、抑理、尚奇。 二、汤显祖的戏剧作品牡丹亭在汤显祖的四部剧作中，牡丹亭（全名牡丹亭还魂记，又简称还魂记）是用力最深、也最能表现其文学思想和艺术才能的一种，在文学史上，与元杂剧西厢记同是最著名的爱情剧。 以牡丹亭与同是爱情名剧的西厢记相比，可以看出两者有一点根本不同的地方：莺莺对于张生，是由“情”到“欲”；杜丽娘对于柳梦梅，却是由“欲”到“情”。她并不是先爱上柳梦梅，才有冲破“男女之大防”的选择，而首先是难耐青春寂寞，因自然涌发的生命冲动引向与柳梦梅的梦中幽会，恣一时之欢，由此蕴育了生死不忘之情。在全剧最动人的惊梦、寻梦两出中，以一系列精美的曲辞，唱出杜丽娘被禁制的生命渴望，如惊梦中的皂罗袍： 原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！ 这是写美丽的生命尤如美丽的春光一般荒废，使人不能甘心。于是丽娘带着“可惜妾身颜色如花，岂料命如一叶”的叹息和泪水进入梦乡。醒来时她并不觉得那样的梦有什么可羞，反觉得“美满幽香不可言”。当好梦不再、郁闷愈深，使她深觉人生不足留恋时，她也希望死后能葬于梅树（象征柳梦梅）之旁，使幽魂得以常温梦境：“这般花花草草由人恋，生生死死随人愿，便酸酸楚楚无人怨！” 汤显祖的文学思想首先是主情，他所说