实施信息技术与化学学科整合的理论思考与实践.doc

芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁蒃螃衿膆荿螂羁罿芅螂蚁膅膁螁袃羇蕿螀羆芃蒅蝿肈肆莁螈螈芁芇螇袀肄薆袆羂艿蒂袆肅肂莈袅螄芈莄蒁羇肁芀蒀聿莆薈蒀螈腿蒄葿袁莄莀蒈羃膇芆薇肅羀薅薆螅膅蒁薅袇羈蒇薄肀膄莃薄蝿肇艿薃袂节薈薂羄肅蒄薁肆芀莀蚀螆肃芆虿袈艿膁蚈羁肁薀蚈螀莇蒆蚇袃膀莂蚆羅莅芈蚅肇膈薇蚄螇羁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蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁膀蚄蚀芀芃蒇罿艿莅蚂袄芈蒇蒅螀芇芇蚀螆袄荿薃蚂袃蒁蝿羁袂膁薂袇袁芃螇螃袁莆薀虿羀蒈莃羈罿膈薈袄羈莀莁袀羇蒂蚆螆羆膂葿蚂羅芄蚅羀羅莇蒈袆羄葿蚃螂肃腿蒆蚈肂芁蚁薄肁蒃蒄羃肀膃螀衿聿芅薂螅聿莇螈蚁肈蒀薁罿肇腿莃袅膆节蕿螁膅莄莂蚇膄肄薇蚃膃芆蒀羂膃莈蚆袈膂蒁蒈螄膁 杭州市化学学会2004年年会 论文实施信息技术与化学学科整合的理论思考与实践陈跟图杭州市余杭高级中学 311100 摘要：21世纪是信息化的世纪，随着信息化教育的深入开展和多媒体网络教学在学校的不断普及，信息技术与中学化学学科教学日益整合在一起,这对于深化中学化学学科教学结构改革、提高课堂教学效率以及培养学生的创新精神和实践能力都有重大意义。本文试图通过对信息技术与化学学科整合的理论探讨和实践探索，为当前中学化学教学的改革提供有益的思考。 关键词：信息技术课程整合 启发探究一、现代信息技术与化学学科整合是时代的发展的必然1、社会发展的需要刚刚到来的21世纪，科学技术尤其是信息技术的发展突飞猛进，一场全球性的信息革命正在进行，信息技术正以惊人的速度渗透到社会生活的方方面面，正在不断地改变着人们的生活方式和思维方式。教育更是如此，我国早在1993年，中共中央和国务院就颁布了中国教育改革和发展纲要。在纲要中明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构。” 由此可见，教育的观念正迅速转变，同时也要求教育内容要不断更新，教学手段应日新月异。面对挑战，教育必须适应社会发展的需要，加快现代化的发展步伐，在教育观念、机制、环境、软件、教学模式及教学方法都要有创新，只有这样，才能创建现代化的教育。 当今世界各国都把以计算机为代表的信息技术看作是人类智慧的集中体现，它是最富有革命性的社会资源和改造世界的力量。谁能把现代教育技术特别是信息技术广泛应用到教育实践中，谁就能抢占现代教育的制高点，也就能大大增强国家的综合实力。我国是一个发展中的国家，尽快发展现代化教育尤其重要和紧迫，把信息技术整合到教育教学中，以信息化带动教育的现代化，形成跨越式的发展，是历史赋于的使命。2、素质教育的要求新的挑战赋予了教育新的内涵，对教育提出了新的要求。传统的教育、教学理念、教学方法已无法适应时代的快速发展，因此以培养学生创新精神和实践能力为中心任务的素质教育已经全面展开。21、转变教学观念日新月异的信息技术，逐渐渗透人们的生活，必将改善表达信息的形式与能力，缩短传播信息的时间与途径，提高处理信息的速度与质量，因此，必须寻求最佳的传递和处理信息的方法。多媒体教学根据思维科学关于形象思维与抽象思维交叉进行和谐发展的原理，既要充分发挥教师组织与主导教学的作用，又要启发学生通过对各类形象化教学媒体的观察、思维去积极主动地、生动活泼地感知教材，只有这样才能跟上时代的步伐，实现化学教学的整体优化。22、变革教学方式 信息技术提供给我们学习的新颖形式，要求我们必须变革传统的教学方式，建立起与之相适应的现代教学方式。具体体现在：变教师讲授为主为启发学生探究为主；变说教式教学为交互式教学；变集体化、无个性的个体学习行为为多样化、个性化的合作式学习；变教师作为知识的垄断者和传播者为学习的指导者和帮助者；变对学科知识与分类技能的评价为以行为为基础的综合性评价。 23、优化教学模式 素质教育的宗旨是面向全体学生，尊重学生的主体作用，全面提高学生的基本素质，促进人的全面和谐发展。传统的教学模式过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体性，创造性。而现代信息技术，可以为教与学提供交互式环境，可以多形式地组织管理教与学的信息，促进学生认知结构的形成与发展。把现代信息技术、化学学科的特点与传统教学模式三者融合起来，构建一种适应新世纪教育改革需求的教学模式，是当前中学化学课堂教学改革的迫切需要3、现代教学理论与教学实践相结合的需要 随着科学技术的发展，教育改革的不断深入，以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中广泛使用，使传统的教育方式发生了更加深刻的变革，在提高教育质量和教学效率方面所起的作用已经倍受人们的关注，信息社会教育需要多媒体，多媒体信息的教学作用主要体现在以下几个方面： 31、多种感官整体交互、提高学习效率 在学习过程中，同时使用多种感官能够明显的提高学习效率和增进记忆。多媒体系统可以提供人机交互式进行学习环境，学习者在其间可以充分发挥其各个感官的功能。其效果会更加明显。 32、信息的多维化为思维方式的多维化奠定了基础 多媒体技术的产生和发展，为人类进行多维化的思维和学习提供了一种针对多种载体和多种存储体上的信息进行处理的最佳技术途径。 33、多媒体人机界面自然友好，操作简便，有利于激发学习动机，每一步都有直观的操作提示，多媒体课件还提供了视觉反馈和听觉反馈两种反馈形式，多媒体的反馈信息友好、自然、生动，使学习者易于接受，有利于激发和维持学习兴趣。因此，通过现代信息技术与课堂教学的整合，可以提高学生的学习兴趣和动力，减轻学生的学习负担，使我们的化学教学充满生机和活力，为我们培养出更多的能够致力于社会的进步与发展的高素质的人才打下现实的基础。二、信息技术与化学学科整合的内涵 华南师大李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它将信息技术在教育中的三大功能（作为学习对象、教学工具与学习工具）统一起来，共同服务于对课程各个方面的系统设计、处理和实施，以便更好地完成课程目标。它是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，与传统的学科教学有着密切的联系，又具有一定相对独立的特点的教学类型。由上述理念可知：信息技术与化学学科整合，就是以化学学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去，使学生在学习化学学科知识的同时，学会解决其他学科问题的综合能力。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从其他学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，加深对信息技术的理解和认识；另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。三、信息技术与化学学科整合的原则 1、层次性原则 信息技术和课程整合要根据好、中、差各类学生的实际，结合网络非线性教学的优势进行分层要求、分层教学、分层辅导、分层检测。使各类学生学习化学人人有兴趣，个个有所得，在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展，圆满地完成学习任务，全面提高全体学生的素质。2、过程性的原则： 在信息技术和课程整合的教学模式中，要强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师是教学过程的组织者、指导者，学生是知识建构过程的积极参与者，是完成学习的目标和任务的主体。让他们在实践中找到解决问题的方法，体验克服困难的喜悦。 3、主动探究性原则 信息技术和课程整合的教学要强调学生在学习过程中充分发挥主动性，自主地探求对客观事物的认识和解决实际问题的方法。通常是通过一个或几个任务，把相关的学科知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起，让学生利用信息技术在探索过程中完成学习任务。学生解决问题的过程就是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。 4、实践性原则 江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术的创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。”课程整合教学强调发展学生的实践能力，对于学有余力的学生营造宽松的教育环境，给予相应的特殊政策，提高学生的求知欲和创造欲。利用信息技术完成学习任务的过程就是学生动手实践的过程也是学生的创造过程。开展信息技术与化学学科整合教学，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径。 四、信息技术与化学课程整合的教学模式改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途径。在化学学科的教学过程中，教师将信息技术作为一种先进的教学工具，学生将信息技术作为一种先进的认知工具。信息技术为学生提供学习内容的多种展现形式，创设良好的问题情景，激发学生的学习兴趣和学习主动性，在学习的过程中学生不仅掌握了本学科的知识还培养了对计算机和网络的使用能力，以及信息的主动获取、分析、使用的能力。在实际教学活动中，我们将教师、学生、教材、教学媒体四要素进行整合，构建了“诱思探究”的教学模式。这种教学模式是以探索、研究化学基本规律为出发点，以实验活动为中心，以学生的可持续发展及探究能力的培养为根本的一种教学方法。其教学过程的基本思路是：教师根据教学目标创设问题的情境，学生根据老师布置的任务运用现代信息技术搜集相关的资料并提出假说，然后相互交流并设计出合理的方案进行科学探究，最后得出结论并拓展应用。其教学模式程序图如下：拓展应用得出结论科学探究设计方案收集信息提出问题运用信息技术处理数据，拓宽交流渠道与信息量运用信息技术搜集翔实资料 教学结构图在上述模式中，教师是教学过程的设计者、引导者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是感知和信息加工的主体，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动学习的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。学生通过积极参与、体验、评价，获取知识，充分发挥了他们的协作性、主动性，使学生从被动接受变为主动参与，且很多基本技能得到开发。五、信息技术与化学学科整合的实践 下面以苯一节为例，谈谈应用信息技术在课堂教学中实施“诱思探究”教学模式的实践。课堂实录见附件。 教学过程设计： 1、创设问题情景。 在课前准备阶段，教师根据本节的教学重点：苯的结构及其性质，利用多媒体技术与网络技术，创设与苯有关的学习情景苯的发现史，并提出相关的问题。 2、收集信息。学生在明确学习目标后，带着相关的问题进入教师给学生提供的网站或自己去搜寻有关的网站，获得苯分子结构的相关参数。 3、设计方案。 利用信息技术的便利条件，尽可能多地设计出苯分子的结构图。 4、科学探究。 通过网络虚拟苯与液溴、苯与酸性高锰酸钾溶液、苯与氢气及苯与氯气的实验，进一步推断出苯的可能结构。 5、得出科学结论。 综合已有的信息，推断出苯的合理结构式为： 6、拓展应用。 在教师的指导下进入测试网页，检测已学的知识。课后可根据需要访问与苯知识有关的网站，扩大知识面，同时也作为课堂教学的延伸和补充。评价：这种教学模式与传统教学模式的不同之处在于：以学生自身为主体，让学生成为知识的发现者和探索者。在探究解决问题的过程中，充分利用信息技术的优势，通过各种形式使学生将信息的获取、分析、加工、利用等能力内化为自身的思维习惯和行为方式，大大激发了学生的学习兴趣，进而培养学生的探究能力、各种活动能力和创新能力。六、对信息技术与化学学科整合的几点建议。随着以计算机和网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育教学中的应用，信息技术与学科教学的整合已经成为一种趋势。但它并不能包办一切。在实际教学中，过于依赖现代信息技术，反而会影响教学效果。1、模拟实验不能代替所有的科学实验。化学是一门以实验为基础的科学，离开了实验，化学就成了无源之水，因此，应特别重视学生动手做实验。亲自完成整个实验，不仅可以增强学生的动手能力，而且可以使学生体验科学探索的途径，分享成功的喜悦。所以，凡大纲要求做的实验都要做，不能做的实验要想方设法创造条件做。对那些难于观察的、抽象的、微观的、有毒、危险的以及在教室中根本无法实施的实验，利用信息技术进行补充，进行模拟，就非常必要。2、屏幕不能完全取代传统板书。板书过程往往是老师思维过程的再现，对学生具有一定的启迪和示范作用；同时也是师生交流，知识内化的重要途径。若这个过程也用屏幕来替代，就无法展现教师教、学生学的思维过程，这样教学的效益就大打折扣了。3、培训师资与联合协作相结合，大量制作适用的多媒体课件。由于我国计算机普及率较低，许多化学教师的计算机水平有限，对计算机的操作及课件制作都比较陌生，加之课件的内容