教师职业道德修养新论参考答案.doc

教师职业道德修养新论一、名词解释1、关键能力：指一个人的意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。2、职业道德：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。3、教师职业道德：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。4、慎独：是一种自我反省、自我监督、自我评价的修养方法，也是道德修养的最高境界。5、教师职业形象：是指教师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要求，内在的精神与外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。6、教师教学语言：教师在课堂上授课时用的用语，但不仅局限于课堂上，还包括在校园内，在身为教师职业角色时的任何其它场所的用语，也可以称为教师职业口语。7、教师职业道德评价：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价判断。8、发展性师德评价：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展，提升个性品质的形成性评价。9、组织评价：是师德评价领导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对教师职业道德发展进行的价值判断。10、问卷评价法：也称问卷法，一般程序是设计评分问卷，选择评价对象，分发问卷，回收和整理问卷，对问卷结果进行统计和综合分析。二、简答题1、什么是职业答：就是在社会分工和生产内部分工的基础上，人们长期从事的具有专门性业务和特定职责，以此作为主要生活来源的社会活动。2、各种职业的共同特征是什么答：经济性；社会性；专业性和技术性。3、什么是职业道德答：就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。4、职业道德的社会作用有哪些答：调节职业生活中从业人员内部以及从业人员与服务对象之间的关系；维护和提高本行业的信誉，促进本行业的发展；影响全社会的道德水平。5、职业道德特点有哪些答：职业范围的特定性历史文化的继承性；表达形式的多样性；职业规范的稳定性6、什么是教师职业道德答：也叫师德，是职业道德在教育领域中的具体体现，是教师在其职业生活中所应遵守的行为规范和行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。7、教师职业道德的价值有哪些答：道义价值、教育价值、文化价值。8、教师职业道德对教育过程的调节作用表现哪些方面答：师生关系、同事关系、教师与领导关系。9、教师职业道德对社会道德的促进作用有哪些答：教师不仅是学生道德的启蒙者，而且还是全民道德的促进者，对社会道德起着示范作用。一方面，教师作为一种特殊职业，其道德行为直接对全社会产生示范作用；另一方面，教师通过个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和学生家长。10、简述教师职业劳动的特殊性答：教师劳动目的和成果的特定性；教师劳动的复杂性和创造性；教师劳动的示范性。11、教师的劳动有哪些复杂性答：教育对象的千差万别；影响学生发展因素多种多样；劳动过程的时间与空间广阔。12、与其他职业道德相比教师道德有哪些特点答：教师职业道德具有更高层次的要求；教师职业道德有更强烈的典范作用；教师职业道德具有更深远的社会影响。13、当好学生心理保健者这一角色，教师应该在哪些方面做出努力答：帮助学生客观地认识自己，鼓励学生进行自我教育、自我提高、自我控制，有意识地培养学生的心理素质；创造一种谅解和宽容的氛围，使学生能够把心理上的苦闷和烦恼表达出来；关注每个年龄段的学生容易出现的心理问题，及时预防，提出相应对策以解决学生的心理困惑。14、教育从传统教育向现代教育的转变表现在哪几方面答：师德教育的创新；师生关系的创新；师德评价的创新。15、师生关系的重要性有哪些答：师生关系是学校人际关系中最基本的关系，也是教育中“最积极”、“最活跃”、“最能动”的人际关系，一切教育中的知识传递、情感陶冶、人格培养、隐形和显性的教育效果都是基于师生关系而形成的。16、中国传统教师理论给我们哪些启示答：学习观：自我反省、总结提高；学生观：师生关系的建好建立；师德观：社会责任感和历史使命感。17、什么是教师职业道德修养答：教师按照其职业道德基本原则和规范，在教育活动中所进行的自我教育、改造、完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。18、教师职业道德修养的意义有哪些答：师德是教师人格魅力之所在；师德是影响学生人格形成的重要因素；师德是教师职业生涯的发展动力。19师德修养的基本任务有哪些答：是落实自己职业行为符合教师职业道德规范的要求。培养师德情感；进行道德认知；锻炼师德意志；养成道德习性。20、教师职业道德修养的基本途径有哪些答：学会学习：学会做事与做人；学会反思：自我反思、多维反思、记忆反思。21、如何发挥理性反思在提高教师职业道德修养方面的有效性答：大胆面对自己、了解自己、每日自我反思总结；多实践、多了解事物本质，以正反两面、多面进行分析与反思；定期写自己的感悟、分析与反思，面对历史，总结现在，放眼未来。22、什么是心理健康答：指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态。23、教师心理健康的标准有哪些答：能够积极乐观的面对事实；具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；有较合理的解决工作和生活中的困难和挫折；有健全的人格、人际交往和谐，积极多于消极。24、如何发挥历练磨难、增强意志力在提升道德修养方面的催化剂作用答：勇敢的面对困难，把每一次困难都当做磨砺的机会，当做自我成长必经的台阶，以乐观的态度接受它，找到解决困难的途径，并学会把经验积累下来，从而使自己的师德修养走上新的境界，从现实人格迈向理想人格。25、职业教育阶段学生心理特征主要表现在哪几个方面答：自我意识增强，但具有片面性和幼稚性；情绪情感丰富、强烈，但欠成熟、稳定；性意识萌芽并发展，但心理还不成熟。26、请列出教师仪表形象的总体要求答：简洁：干净整洁；端庄：落落大方；素雅：得体不矫饰。27、请列出教师仪表形象基本规范答：一般规则：总体上讲究TOP原则，同时注意三点：性别与年龄；形体特点；肤色特点。三大禁忌：忌脏、乱、破；忌过分暴露；忌短小和紧身28、请列出教师着装的TOP原则的内容答：T：time（时间）、O：occasion（场合）、P：place（地点）指服装仪表要因时间、地点和场合的变化而相应的调整，这是世界通行的着装最基本的原则。29、什么是教师职业形象答：指教师在人民教育的事业中，根据国家、社会和教师职业的基本要求，内在的精神与外在的言行举止达到高度完美和谐的统一的形象。30、简述教师职业形象的职业化和个性化的关系答：职业化是个性化的基础和根本要求；个性化是职业化的核心和提升；职业化与个性化要统一。31、教师的态势语言的基本要求是什么答：神情自然生动（自然放松、专注入神、友善慈爱）；动作标准优美（动作标准、动作少而精、动作要检点）。32、教师教学语言基本规范具体是什么答：（1）职业规范用语：讲普通话要标准；讲现代话要合时宜；用语文明礼貌；语言浅显、形象、易懂。（2）语调悦耳：语音适度；语速适中；发音清晰。（3）语言内容三大禁忌：忌粗口与训斥；忌侮辱与讽刺；忌妄言与乱言。33、什么是教师职业道德评价答：是教育管理者及教师按照一定的职业标准，对教师的职业行为所作的善恶性质及程度的评价判断。34、现行教师职业道德评价机制急待解决的问题有哪些答：评价内容泛化；目标功利化；标准统一化；动力单向化。35、什么是发展性师德评价答：是以促进教师道德发展为目的，依据目标，重视过程，及时反馈，促进发展，提升个性品质的形成性评价。36、发展性师德评价的实质有哪些答：是把教师道德品质的评价从传统的单纯监督手段转变为促进教师个人人格和品质发展的手段，从简单的鉴定、选拔手段提升为集激励、引导和教育为一体的教育活动，从而引导教师自我规划、反思、不断完善业务行为，提升道德素养，实现真正意义上的全面发展。37、发挥发展性师德评价的优势，对教师进修评价时要力求体现哪些方面答：充分发挥教师的主体性，促使教师积极主动地参与评价；立足师德的共性标准，尊重教师的个性发展；促进教师道德建设与校园文化建设的和谐发展。38、普通教育教师职业道德评价内容有哪些答：遵纪守法、爱岗敬业、教书育人和为人师表；关心爱护全体学生；树立良好学风，刻苦钻研业务；语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。39、职业教育教师职业道德评价内容有哪些答：爱国守法、敬业尽职、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。40、教师职业道德评价方法主要有哪几种答：民主评议法、小组评议法、问卷评价法、访谈评价法、综合评价法。41、什么是组织评价答：是师德评价领导小组，教育督导或上级行政教育部门等，依据评价标准对教师职业道德发展进行的价值判断。42、什么是民主评议法答：是师德评价常用的方法，主要是通过教师自我评价、民主评价和组织考核，检查和评价教师学期或年度工作在职业道德、职业规范、实践教书育人活动中所发挥的作用和取得的成绩，通过评议加强对教师队伍进行经常性教育、管理和监督的有效方法，实现教师队伍综合素质提高的重要措施。43、什么是小组评议法答：是以教研为单位开展教师职业道德评议，是自评互评的结合，评议意见通报评议对象并上报。44、什么是问卷评价法答：也称问卷法，一般程序是设计评分问卷，选择评价对象，分发问卷，回收和整理问卷，对问卷结果进行统计和综合分析。45、什么是访谈评价法答：是以口头形式，根据被询问的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以收集准确反映师德资料的方式。46、什么是综合评价法答：是运用多个指标对师德评价对象进行评价的方法，又称多变量综合评价方法。47、什么是增值测量法答：是一种第三方的测量方法，一般用于学校或一些机构。对学校技能的定义是一所学校的学生在一段时间内，与同一抽样中与其他学校的起点相似的学生相比，所取得的某方面或各方面的相对进步。48、教师职业道德评价过程有哪些内容答：成立师德评价领导小组；宣传发动；做好评价的资料准备工作；开展评价工作。49、如何理解师德评价结果的应用答：作为教师评优、解聘、岗位提升、进修培训的重要依据，对于师德考核不合格者，学年度不安排授课。对于整个教师队伍的建设起到至关重要的作用。50、用好师德评议结果，树立师德楷模，开展宣传教育活动的形式有哪些答：媒体公开宣传、组织师德报告、座谈讨论、对话交流等。51、合格教师的师德标准有哪些答：具有良好的思想政治素质；良好的道德品质；具有教育教学的能力；具备规定的学历或国家资格考试合格。52、优秀教师的最大特征是什么答：是实现自我价值与服务社会成功结合的典范；是学生成长的领路人；是教育改革和创新的带头人。三、问答题1、教师职业道德教育的核心内容是什么答：教师致力于自身职业道德水平的提升，要为学生发挥积极的典范和榜样作用。2、“双师型”教师的“一全”是指什么答：是指具有全面的专业素质，如科学人文素质、专业理论素质、专业技能素质、教师道德素质以及良好的身心素质。3、“双师型”教师的“三能”是指什么答：是指具有全面的能力素质。能进行专业理论课或文化课的教育教学；能进行专业技能的训练指导；能进行科学研究和课程开发建设。4、创新教育环境下的教师职业道德素质的要求是什么答：应该努力学习专业发展的新概念、新信息、新科技，并渗透和反馈于日常教学中；积极开展和建设课堂教学和课外辅导教材，注重教学内容的开拓与延伸，提高现代化职业的教学能力和教学技术。5、如何全面理解教师职业道德的内涵答：教师职业道德具有独特性和专门性；教师职业道德既是行为规范，又是观念意识和行为品质；教师职业道德具有时代性和历史性。6、谈谈教师职业道德的作用有哪些答：对教育过程的调节作用；对教师工作的评价和引导作用；对学生的教育作用；对社会道德的促进作用。7、如何理解教师职业道德的本质答：一般本质：社会经济关系决定教师职业道德；社会经济关系的变化决定教师职业道德的变化；社会经济关系决定着教师道德的基本原则和主要规范特殊本质：教师职业道德是从教学利益关系中引申出来的；教育事实是教师职业道德存在的前提。8、根据自己教学或班主任工作的实际，谈谈你对教师劳动过程“无时空限量”的理解答：在思想教育工作中，为帮助一个后进生，教师往往要越过下班时间界限和校内空间界限而工作，例如家访、个别谈心等；在教学过程中，教师在课程表规定时间以内的课堂教学活动只是教师劳动的一部分，常常要超过上下班时间去工作，例如课外辅导、备课、批改作业等。9、在教育面向现代化、面向世界的今天，学校、学生、家长对教师有哪些期待答：学校期待：学生创新能力的培养者；德、能、技全能者；教育教学的科研者和改革者；学生期待：学生学习的指导者；学生行为规范的示范者；心理的保健者；班集体活动的领导者；学生的朋友和知己；家长期待：学生成长的引路人；家长的代理人。10、为什么说教师职业道德具有更强烈的典范作用答：教师劳动的特殊性决定了教师道德的更强烈典范性；教师是学生最直接的榜样。11、从学生对教师的期待，如何看待教师行为的以身作则答：不断反省自己的思想品德、行为风范、处事态度，充分认识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。12、试述职教教师在日常行为中应如何以身作则，给学生树立榜样答：遵守学校规章制度，服从安排；关心集体、乐于助人、表里如一、诚实守信；语言文明，富有幽默感；尊重他人、宽以待人、严于律己、不背后讨论人或事；仪容大方得体。13、请举例说明职教教师应怎样热爱学生答：尊重学生的人格尊重学生的个性和兴趣；尊重学生的隐私。充分信任学生：善于发现学生的长处；鼓励学生参与教育过程。14、请联系实际谈谈怎样才能做到教书育人答：教师首先要具备好的个人品质。精：业务和思虑要精；气：正气、才气、书卷气、锐气；神：精神态度和思想气魄。讲究方式方法。当好教师，做好人师，为人师表，育人律己，努力提高自身素质。15、职教教师如何才能成为终身学习的模范答：要有进取精神，勤奋学习、精益求精、挑战自我追求卓越；要有创新精神，解放思想、更新观念，工作中大胆创新。16、教师如何开展心理健康的自我维护答：提高人际交往水平；学会化解压力；允许情绪的合理发泄；参与训练与实践；建立积极的自我暗示；树立积极的人生态度。17、马斯洛心理健康标准的主要内容有哪些答：对现实具有高效率的知觉；具有自发而不流俗的情感；能悦纳自己及他人，接受自然；在其环境中能保持独立，能欣赏宁静；注意基本的哲学和道德理论；对平常的事物，如朝旭夕阳，甚至每天的例行工作能经常保持兴趣；能和少数建立深厚友情，乐于助人；具有民主态度、创造性和幽默感；能承受欢乐和忧伤。18、如何正确理解教师自我修养面临的现实课题答：职业道德与职业待遇的矛盾；现实人格与理想人格的矛盾；基本生存与自我发展的矛盾；生活情趣与工作压力的矛盾；激烈竞争与和谐共处的矛盾；职业追求与职业成就的矛盾。19、在实际工作中，应该如何把握“爱学生”的尺度答：爱与严相结合，对学生的爱是理性明智的，是纯洁的，对学生一视同仁。严格要求应以关心和热爱学生为出发点，尽可能所严格要求能为学生理解和接受。20、谈谈如何建立良好的师生关系答：促进教学相长；促进学生身心健康的发展；正确认识与处理师生交往障碍。21、如何与学生生产实习单位建立良好的合作关系答：与企业人员合作，共同完成学生的实习任务，并保持联系。对参与实习的学生进行深入的思想政治教育，向学生宣传企业的管理制度，教育学生遵守企业相关规定；放手交给企业管理学生；教师要以身作则，带头遵守企业规定，不推脱责任。22、试述教师职业形象规范及其重要性，并举例说明答：教师的服饰仪表；教师的教学语言；教师的态势语言。重要性：是一个好老师的重要指标。23、试述教师语言行为规范的基本要求及其禁忌，并做简单的自我对照评价答：基本要求：讲普通话要标准；讲现代话要合时宜；用语文明礼貌；语言浅显、形象、易懂。禁忌：忌粗口与训斥；忌侮辱与讽刺；忌妄言与乱言。24、试述教师职业形象规范及其重要性答：形象规范：教师的服饰仪表；教师的教学语言；教师的态势语言。重要性如下：反映时代需要；反映教师的内涵与气质；影响学生成长。25、教师职业道德评价的意义有哪些答：引导教师职业道德修养的方向；促使教师践行职业道德规范；促进教师教育活动的交流和合作。26、鉴于发展性师德评价所具有的优势，对教师进行评价时，要力求体现哪几方面答：充分发挥教师的主体性，促使教师积极主动地参与评价；立足师德的共性标准，尊重教师的个性发展；促进教师道德建设与校园文化建设的和谐发展。27、构建师德评价标准的原则有哪些答：坚持道德标准，落实以人为本；坚持方向性原则，高尚的人格要求不降低；坚持实事求是，重视个人的评价结果；坚持公开透明，操作简便易行；坚持评价指标权重分配合理，体现层次；坚持指标的相对稳定，促进师德正态发展的连贯性。28、优秀教师自身有哪些突出的特征答：是实现自我价值与服务社会成功结合的典范；是学生成长的领路人；是教育改革和创新的带头人。29、二十一世纪对于中华民族的振兴尤为重要，变革的时代寄予优秀教师的职业期望有哪些答：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学；希望广大教师勇于创新、奋发进取；希望广大教师淡泊名利、志存高远。30、构建教师职业道德评价标准的工作步骤有哪些答：确定师德评价标准的基准；制定全面、科学的师德评价指标体系；确定评价指标的权重与分值；制定限制性标准，进一步细化评价标准。31、新时期优秀教师的职业道德标准及内涵有哪些答：与传统的师德相比较，现代师德要求教师有崇高的精神境界，优秀教师的师德强调以社会主义核心价值作为指导思想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为标志的时代精神。优秀教师是教师群体的先进分子，具有典型的职业形象，他们的职业行为和育人模式往往成为教师的行为示范，他们所具有的奉献和进取精神是教育精英的真实写照，也是优秀教师自身最突出的特征。四、论述题1、社会对教师素质的期待体现在哪些方面答：市场经济环境对教师素质的要求；开放时代对教师素质的要求；职业发展对教师素质的要求；学生对教师素质的要求。2、谈谈全球化背景下提升教师职业道德修养的途径和方法答：弘扬时代精神和民族精神；借鉴各国师德教育的经验；学习企业职业道德建设的实践经验；提高教师职业道德教育的实效性。3、简述你对新型师生观的理解答：首先要把对学生独立人格的尊重放在第一位，积极的去创设民主、和谐的师生共同学习的环境，结合现代教育理念，有创造性的和独立人格的人才才会有可能大批的成长起来。故要求教师从根本上转变教学观念，更新教育思想，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，达到教学相长的目的。五、案例分析1、有一篇学生的作文老师，我想对你说，文中写道：“今天上午