化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策.doc

化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策化学必修模块实验教学中出现的偏差及对策 孔小军 化学在高中课程中属于一门较为重要的学科，具有较强的实践性，实验是学习化学过程中不能缺少的内容，但是就目前来看，化学必修模块的实验教学存在较大的偏差。本文首先简单分析了高中化学必修模块实验教学中的偏差及原因，然后阐述了高中化学实验教学的有效对策，希望能对我国高中化学教育提供一些有价值的帮助。 化学实验一方面能使学生更好地掌握知识，另一方面还能提高学生的动手能力，但是当前化学实验教学还没有跟上时代发展的步伐，教学的方法和策略还比较传统，教学还呈单项培养的状态。在当前新时代的背景下，必须要调整教学策略和方式，突出学生的主体地位，从根本上改变化学实验教学的现状。 一、高中化学必修模块实验教学中的偏差及原因 传统的化学实验教学过程整体来看存在一定的弊端，在教学的过程中，教师首先对知识进行讲解，并进行实验操作，然后带领学生对较为重要的实验内容进行分组实验。在该过程中学生一直处于被动接受的状态，没有体现出学生在学习中的主体性地位，不能自主地学习化学知识。在采用上述教学方式进行教学的过程中，学习模式比较单一、死板，学生不能有效掌握化学知识的内涵，另外课堂时间的分配也不合理。 对于高中化学必修模块实验教学中存在偏差的原因包括很多种，其中最为突出的是实验资源较为短缺，学校实验室的数量少之又少，各种仪器药品也相对匮乏，不能满足实验室教学工作的顺利开展。在这种形势之下，教师往往需要提前布置各种仪器和药品，采用边授课边实验的方式来进行。另外还要从教师的自身来查找出现偏差的原因，这些都是导致化学教学质量不高的原因。 二、高中化学必修模块实验教学的有效对策 1、加强实验资源的投入。实验资源是化学实验教学中必不可少的重要组成部分，是开展化学实验的核心，因此必须要解决当前试验资源短缺、落后等一系列问题，具体要从以下三个方面着手：其一，学校要加强对实验教学的重视力度，通过加大资金的投入来提高化学实验教学的整体质量，积极引入当前先进的化学实验设备，更新实验仪器，保证各种仪器的安全性；其二，对于一些化学实验室较少的学校来讲，要把一些利用率较低的教室改为实验室，以此来增强教室的利用率；其三，学校要积极提供培训的机会，引导教师不断进行深造，通过多看、多学来增强自身的专业能力，培养出更多高水平的人才。 2、增强化学教师的整体素质。作为教学活动中的引导者，教师在教学中的地位是不可或缺的，要想增强化学实验教学的质量，一方面要尽可能提高化学教师的整体素质，要改变教学观念，不断优化教学的策略，要多与同行及专家进行沟通与交流，积极学习其他教师在授课中的优点，不断完善自己所存在的不足；另一方面学校也要加强师资力量的建设，积极地开展各种培训工作，培养出更多高素质的教师。只有这样教师才能在授课的过程中更好地为学生建立一种和谐的学习氛围，突出学生的主体地位，引导学生树立主动性和自信心，更好地提高化学学习的质量。 3、优化化学实验教学策略。在进行化学实验教学的过程中，必须要充分体现出直观性、灵活性的特征，而直观教学法就是一种较为常见的方法之一。所谓直观教学法就是教师通过各种用具来演示实验，学生在这个过程中能够激发多种感官，以此来加深对知识的了解和掌握。直观教学法能够通过各种方式呈现出来，主要分为如下三种：其一，演示实验教学，演示实验教学的优势在于学生能够更快地掌握实验技巧，通过直观的观察来更好地掌握实验的具体过程；其二，分组实验教学，教师可以结合学生的个人能力情况将学生分为不同的小组，让学生在教师的引导下进行实际操作，提高其动手能力，增强了化学实验教学的质量；其三，多媒体实验教学，用多媒体能够有效弥补教学中存在的偏差，把很多不容易操作的实验更加形象地呈现出来，例如在学习分子结构这部分知识时就可以利用多媒体进行教学，把微观世界直观地呈现出来。一方面能够使教学更加充满趣味性，另一方面还能充分激发学生对化学实验的兴趣和主动性，有效弥补了教学方式中存在的不足，提高了实验教学的整体效果。 三、总结： 通过上述分析能够看出，高中化学必修模块实验教学中存在较多的问题，要想学生更好地掌握化学知识，具备较强的动手能力和操作能力就必须改变教