交流和评选优秀习作集教学设计.doc

交流和评选优秀“自编习作集”活动目标：1、通过组织学生搜集、整理、回顾自己小学阶段写过的作文，引发他们对学习、对语文尤其是对写作的热爱之情。2、通过引导学生选、改、编、抄写或打印自己的作文并整理成集，培养、巩固学生的语文基本技能。3、在展出、交流、评奖等一系列活动过程中，让学生的交往能力、交际方法、交流态度得到实践锻炼。4、在学生制作自编习作集时，为其命名、作序、编辑、设计装桢的过程中，初步体验感悟命名、作序、编辑、设计装桢的方法。活动过程：课前谈话： 同学们,今天我们的课堂里来了很多老师，让我们用热烈的掌声表示欢迎吧！在这么多老师面前，你们想不想把自己最好的一面展现出来呢？那好，今天黄老师就要看看谁表现得最棒！一、谈话导入。1、同学们，上周布置大家回去分小组或个人自编习作集，同学们都制作好了吗？请同学们回忆一下自编习作集有哪些要求？（根据学生回答出示要求：1、收集比较满意的习作，抄写或打印出来。2、给习作分类。3、写“编者的话”，编写目录。4、装订成册，并起一个有个性的书名。5、制作漂亮的封面，给文章配图。）2、今天这堂课我们就来交流和评选优秀“自编习作集”，（板书：交流和评选优秀“自编习作集”）3、下面就以小组为单位，介绍一下你们的习作集。如果是个人制作的习作集可在小组内各自介绍自己的习作集后，推选一名同学上台展示。（可从以下几方面进行介绍：小组成员分工、起名、编者的话、目录、分类、插图、封面，可选择你们小组中最有特色的具体介绍。）二、展示习作集。下面就请每个小组的代表上台展示并介绍你们自己的习作集。（介绍完后把自己的习作集名字写在黑板上）（注意介绍最有特色的方面）（学生评价）（你的声音哄亮，表达清晰，是同学们学习的榜样！）（你们小组介绍方式与众不同，真棒！）（谢谢你，通过你的介绍，让我们了解到你们小组合作的特别棒）三、朗读与品味同学们刚才展示的习作集制作真是精美啊！可以看出同学们花了很多时间，费了好多心思，为这本习作集付出了心血，在这次活动中学到了许多书本上没有的知识。现在请同学们把自己文集中最闪光的篇章或段落朗读给老师和同学们听，让大家来感受你的语言魅力。1、还有哪位同学愿意展示你的精彩片断或精彩篇章。（哪位同学来展示一下你的语言魅力呢？）（读自己的作文，并请学生点评）2、从同学们刚才的朗读中，我感受到通过六年的学习，你们的习作能力加强了，那么能谈谈你们掌握了哪些写文章的好方法吗？3、同学们说得非常好，学会了许多写好作文的方法与技巧，确实要写好文章，非一日之功。凭老师的经验，我觉得应做到以下三点。（1）多读有字之书积累知识。“读书破万卷，下笔如有神”，这就说明了阅读与写作的关系。博览群书就是与古今中外的大师们对话，学习他们的光辉思想，吸收他们的语言精华。积累知识就是写作的基础。（2）.会读无字之书感悟生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活就是写作的活水，要会感悟生活。学会感悟生活是写作必不可少的途径。（3）多写多修改笔耕不辍。要经常写作文、日记、周记、随笔等。俗语说“拳不离手，曲不离口”，写文章是一种技能，技能就要训练，要勤练，才能熟能生巧。还要学会修改文章，文章不厌百回改。（请同学们读一读以上三条，并记在心间，应用到学习中。）四、欣赏与评价。1、刚才同学们的展示实在是太精彩了。透过这一本本习作集，老师仿佛走进了你们多彩的生活，和你们一起品味了生活的酸甜苦辣。现在请同学们议一议，在刚才展示的习作集中你最喜欢哪一本，并说说你喜欢的理由。（根据以下几点进行评价：1、习作内容是否精彩。2、习作分类是否恰当、合理。3、“编者的话”是否与内容相符，目录是否清楚。4、书名是否有个性，能吸引人。5、封面制作是否漂亮，是否能根据文章内容进行配图。）（评选理由要充分）2、评选出优秀的自编习作集，并颁发奖状。（让我们把掌声送给获奖的同学们，也希望同学们能够取长补短，在活动中提高自己各方面的能力。）五、体会与收获。1、其实你们的每一本作文集老师都非常喜欢，虽然有的作文集还不是那么完美，但那是每个同学心中的彩虹。这一本本作文集是同学们智慧与灵感的展现，是心血与汗水的结晶。为了这些作文集，同学们付出了许多努力，也从中感悟了许多道理。现在请同学们谈谈你在创作过程中的体会（成功与失败）或收获。2、是呀，编辑这本作文集，有苦也有乐，有失败也有成功，这些都是我们的编辑作文集的收获，正因为有了这些不同的体验，才让我们的生活更加丰富多彩。六、总结。同学们，老师今天感到特别骄傲和自豪，因为你们用自己的双手，用自已的智