捕捉艺术魅影-走进美术博物馆教学设计.doc

捕捉艺术魅影-走进美术博物馆教学设计荔湾文伟中学 李蕙馨教材分析每一种艺术门类都具有各自所要表达的艺术语言，不光文学作品、音乐作品有，美术品也是一种特殊的传达媒介，而美术馆收藏的作品，成为我们了解人类历史文明发展、感受现代生活多姿多彩的宝贵资源。因此，要使学生理解美术馆就必须了解它的功能及美术展览方式，馆藏品的鉴赏方法以及参观美术馆的活动方式。学生通过欣赏美术馆的建筑、馆藏作品，使学生参与到探索美术馆的功能特征和欣赏体味馆藏品的艺术价值中。通过师生、生生之间对作品的观看、评述及提问，引导学生理解美术馆、美术作品与社会生活的关系。 教学目的1、 引导学生认识美术馆的功能特征和世界著名美术馆及馆藏品的艺术价值。2、 引导学生理解美术活动、美术作品与社会生活的关系，并积极参与各种美术欣赏活动。3、 培养美术活动的团队协作精神。教学重点1 了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。教学难点2 尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。教学过程当今美术馆的教育功能被越来越多国家认同，但很多学生对美术馆的认识是不足的，为加强学生的学习兴趣，我把欣赏课从单一的欣赏模式向多维教学模式转化，并归结为：“看、想、评、议、写、画、展”。并以此作为讲课的主线展开。一、 比较欣赏首先向学生展示世界各地著名的美术博物馆，然后从学生身边熟悉的美术馆入手，结合课文美术馆图片，直观感受古典与现代、东方与西方的美术馆的建筑风格、藏馆功能、社会价值。通过图像的直观比较，引发学生思考。对美术馆的设施服务功能进行全面了解。美术博物馆比较比较内容比较目的古典与现代认识艺术作品的创作时代、人文地理环境对不同雕塑风格作品所形成的审美差异。东方与西方了解美术馆的建筑风格，感悟艺术家的审美创造。藏品价值了解人类历史文明发展，感受艺术品的影响与社会价值，。功能设施艺术教育培养的重要场所二、合作探究1、每小组派发一张评论步骤图表，根据图表内容的提示，学生的探究有序进行，合作体验着创作的过程，寻找着探索发现的乐趣。2 、分别对中国美术馆与罗浮宫博物馆、 中国美术馆与纽约现代美术馆就东西方及古典现代的建筑风格、藏馆功能、社会价值等方面进行评价。3、小组互动提问。4、互评分数设计。5、整合学生成果资源。引导图美术馆属 性解决问题描述形状、时代风格、类型对美术博物馆的印象和感受分析外观形态、审美造型建筑形象、动态、材质、形式表现评价美术馆的特色，评价美术馆的社会价值。历史价值、视觉效果要求了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的建筑特色。认识与评述美术馆的社会价值。三、提出质疑， 分组互动交流，对评论提出疑问， 学生通过倾听、观察、思考而提出质疑，是以单方想象引发多方思考的学习过程 ，而在这一过程中，学生的审美能力将得到有效的提升。也深化了互动交流，大大加深了学生对美术馆的审美认知程度，强化了学生学习探究过程的专注度。四、学生自评 评价方式以优秀、良好、达标三个级别作为评价标准。 评价等级优秀良好达标加分评价标准1组1、 能欣赏、描述、分析、判断评述，创造性表达自己对美术馆的感受，全组同学积极参与评为优秀；2、 能造型特点进行欣赏评述，小组成员积极参与评为良好；3、 基本按要求参与完成评为达标；4、 提问积极的小组可加分。2组教师评价五、课堂小结通过今天的对美术馆欣赏拉近了我们与美