高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握.doc

高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握-中学语文论文高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握孙有文仿写句式是高考考纲中明确规定的必考内容之一。从近几年的题型看，仿写类型有话题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、自由开放式仿写等。做仿写句式练习要遵循两条原则：一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容的创造性，内容上不要再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。做仿写题时，必须要做到与原句结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致。仿写练习，一般都有条件与要求，这些条件与信息都明确的，学生做题时很好理解，也能按这些要求去做，但好多学生却忽视了材料中隐含的信息，这样，虽说写出来了，可是却不能得分，原因何在？就是没有将明确要求与隐含信息结合起来，导致失分比较严重。下面通过事例来分析：请仿照文中画线句子，另写两个切合文段的例子。以浓墨来刻画人，表现人在艰难困苦的环境中那种百折不挠的意志，是史记的最大特点。越王勾践卧薪尝胆，以求东山再起；韩信忍胯下辱，发愤追求； 摇 ， 摇 摇这些人物身处逆境而不甘沉沦，身受磨难而刻意进取，那奋发图强的力量深藏在他们的灵魂深处，一旦时机到来，就会像火山爆发、山洪奔泻那样令人触目惊心！这则材料明确要求的只是写两个切合文段的句子，再没有告诉什么别的条件。但通过仔细研读材料就可看出，材料中隐含的信息很多。一是所写的人物必须是出自史记里的，二是所写的人是身处逆境而有所作为的、刻意进取的人。这样的隐含条件，好多学生就没有看出，或者只看出了是身处逆境而成才的这一面，没有想到要写史记里的那一面，其结果只能是做了无用功，或者失分太多。那么从分析中，我们就可以得出如下参考答案：A、晋文公流亡十九年，以求复国图强；屈原蒙流放之羞，坚守情操。B、陈涉身为佣耕者，却有鸿鹄之志；苏秦以锥刺股，发奋求学。C、项羽破釜沉舟，以求卷土重来；刘邦忍气吞声，图谋称王。请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比句，使语段意思连贯，风格一致。作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆。 摇 摇，( ) 摇。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。这道题明确的信息是写两个句子，与前边构成排比句，但从材料隐含信息来看，抽出“与某诗人做某事”这个格式，“某事”必须是“某诗人”在文章中记述过的，而且从“古卷残页”“穿越时空”来看，就是古代的文人诗家，再从与后边对应“漠北黄沙”“江南水乡”来看，第一空应该填的是生活在北方的文人，后边应填的是生活在南方的文学家。还有，所补写的人物应是与李白、辛弃疾齐名的诗人或文学家，每个补写的句子中最后的词语，都应是联系该作者作品的表示动作行为的四字短语。这样分析，参考答案就可写为：A、与王维畅游大漠，与苏轼旅游赤壁；B、与杜甫共居茅屋，与陶渊明共赏菊花。仿照下面示例，另写一段话。世上有多少这样的事呢？树在，叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。世上有多少这样的事呢？_。本题没有限定话题，但续写句子的内容和形式，都隐含在所提供的例句中，做题时需注意：一是要用排比的短句对句首的设问作答；二是作答的排比句之间的关系是层进关系，从修辞的角度说，运用了粘连。参考答案：山在，水去；水在，琴去；琴在，音去；音在，听它的人去。池在，荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。通过以上事例的分析，我们就领悟到做仿写题，必须注意将练习中的明确要求与隐含信息结合起来，要通过读材料，找出话题中的暗示语，这就要求我们在做题时，注意如下事项：一是仔细审题，理解句意。二是将明确要求与隐含信息结合。三是语句通畅，仿写要有高度，注重文采，尤其注重修辞。四是字迹整洁，书写工整。近几年高考仿写命题的综合性越来越明强，“一点为主，多点突破”的考点分布将会越来越明显，需要学生在答题时仔细审题，定位考点，综合考虑，准确作答。创新的主流趋势将会加强，求新求变，隐含的信息越来越隐蔽，得引起我们足够的重视。高考语言仿写让我们感受最深的是，在平时的教学中要引导学生学会阅读，学会思考，学会发现问题，