高中数学教学中的分层教学法应用研究.doc

高中数学教学中的分层教学法应用研究-中学数学论文高中数学教学中的分层教学法应用研究江苏省盐城市滨海中学 周仁华现如今，随着高中取消重点班、普通班分班制后，使得我们高中一个班级里会有不同学习水平的学生，这种现象给我们教师的教学带来了极大的不便，面对这种现象，我们的教师要寻求新的教学方法来确保班级里的学生能够共同的发展进步。分层教学法作为高中数学教学中重要的方法之一，我们的教师应该在充分了解分层教学法的基础上合理的将其应用到我们的高中数学教学当中，让其能够发挥作用，提升我们教师的教学质量及课堂效率。高中数学教师在教学中应用分层教学法，首先就要充分的理解什么是分层教学法。一、分层教学法的含义分层教学法指的是我们的教师在日常教学中面对不同学习水平，知识基础的学生，将其分为不同层次，制定不同的教学目标。教师能够帮助不同水平的学生寻找到适合自己学习的学习方法，能够让我们的学生在其最大能力范围内学到更多的知识。分层教学法与“因材施教”有着异曲同工之妙，他们都注重学生的差异性，通过学生的差异来找不同的方法去教育培养。这样进行分层教学法，能够真正使得我们整个班级不同水平的学生都能得到照顾，保证学生的数学成绩，同时也能提高我们学生学习效率，达到共同进步的效果。二、实施分层教学法的事实理论依据世界上没有相同的两片叶子，这就像我们的学生一样，没有同样优秀的学生，也没有同样差劲的学生。只能说学生的知识基础和学生的学习能力是不相同的，面对这种情况，我们的教师不能产生偏心的心里，应该同等的对待学生们，寻找不同的方法进行引导教育。实施分层教学法的重要的理论依据就是“因材施教”和“掌握学习的方法”。学生的个体差异是客观存在的，我们的教师不能改变这种客观存在的现象，但是，我们的教师可以通过自身的教学，去缩小这种差异，让我们的学生共同进步。三、教师实施分层教学法首先要调动起学生学习数学的兴趣不可否认，在高中，我们很多的学生对数学的学习存在着一种厌烦的心里，有的学生对数学的学习根本没有兴趣，学生没有学习的兴趣，就算教师运用多少合理的教学方法都无法提高我们学生的学习成绩，所以，这就要求我们的教师首先要运用合理的教学方法，调动起学生学习数学的积极性，这样，我们的教师才能够更好的实施分层教学的教学方法，让其能够发挥最大的作用。四、教师充分深入课下了解学生实施分层教学法的重要要求就是我们的教师需要了解我们每一位学生的学习能力极其基础知识的掌握能力。只有我们的教师充分的了解学生，才能够合理的、科学的实施分层教学法。在传统的课堂教学中，教师往往只是负责给学生讲解知识，而学生只是被动的一味的接受教师传授的知识。这样的课堂模式对于提高我们整体课堂的课堂效率没有任何的帮助。所以，我们的教师应该积极主动的去改变传统中的师生关系，建立和学生平等自由的师生关系，积极主动的去了解学生的学习情况。教师充分的了解学生的学习情况，也有利于教师能够更好的实施分层教学的方法，能够更加有针对性的提出不同的学生的学习目标。所以，为了能够在日常教学中能够更好的实施分层教学的方法，我们的教师应当主动的走下讲台，积极与学生进行沟通，充分的了解学生们的学习情况。五、教师在教学过程中关注学生的发展情况教师实施分层教学法的目的就在于要充分的发掘学生的内在潜能，激发学生学习的最大潜能，培养出多方面的创新型人才。我们的教师在教学过程中实施分层教学法是根据学生不同的学习能力，随着数学知识的学习，我们学生的学习能力也会不同程度上的进步，因此，我们的教师在教学过程中，要注重关注学生的发展情况。六、结束语高中数学作为高中生需要学习的重点科目之一，我们的学生都应该寻找到适合自己的学习方法，能够真正的去好好的学习数学。我们的教师也需要不断的努力去探索适合我们学生学习的教学方法，尽最大努力提高高中数学课堂的教学质量及课堂效率。能够让我们的每一位学生切切实实的学习到真正的数学知识，提高自身的自主学习能力。参考文献：1闫永涛.对分层教学的一些实践和体会J.教育艺术，2009，（12）.2李秀娟.