江苏省南京市各区2016届中考语文一模试题分类汇编小说阅读.docx

南京市各区2016届语文一模试题分类汇编八、小说阅读【高淳】（一） 阅读下面的文章，完成1215题。（12分）我默不作声。海伦已经使我平静下来了，但在她所传递的宁静里，混杂着一种难以言传的悲哀。她说话时我感受到了这种悲哀，但不知道它从何而来。话一讲完，她开始有点气急，短短地咳了几声，我立刻忘掉了自己的苦恼，隐隐约约地为她担起心来。 我把头靠在海伦的肩上，双手抱住了她的腰，她紧紧搂住我，两人默默地偎依着。我们没坐多久，另外一个人进来了。这时，一阵刚起的风，吹开了沉重的云块，露出了月亮，月光泻进近旁的窗户，清晰地照亮了我们两人和那个走近的身影，我们立刻认出来，那是坦普尔小姐。“我是特地来找你的，简爱，”她说，“我要你到我房间里去，既然海伦彭斯也在，那她也一起来吧。”我们穿过了楼梯，来到她的寓所。房间里炉火正旺，显得很惬意。坦普尔小姐叫海伦彭斯坐在火炉一边的低靠手椅里，她自己在另一条靠手椅上坐下，把我叫到她身边。“全都过去了吗？”她俯身瞧着我的脸问，“把伤心都哭光了？”“恐怕我永远做不到。” “为什么？” “因为我被冤枉了，小姐，你，还有所有其他人，都会认为我很坏。” “孩子，我们会根据你的表现来看待你的。继续做个好姑娘，你会使我满意的。”“我会吗，坦普尔小姐？” “你会的，”她说着用胳膊搂住我，“现在你告诉我，被布罗克赫斯特称为你的恩人的那位太太是谁。” “里德太太，我舅舅的妻子。我舅舅去世了，他把我交给她照顾。”“那她不是自己主动要抚养你了？”“不是，小姐。她感到很遗憾，不得不抚养我。但我常听仆人们说，我舅舅临终前要她答应，永远抚养我。” “好吧，简，你知道，或者至少我要让你知道，罪犯在被起诉时，往往允许为自己辩护。你被指责为说谎，那你就在我面前尽力为自己辩护吧，凡是你记得的事实你都说，可别加油添醋，夸大其词。” 我暗下决心，要把话说得恰如其分，准确无误。我思考了几分钟，把该说的话理出了个头绪，便一五一十地向她诉说了我悲苦的童年。我已激动得精疲力尽，所以谈到这个伤心的话题时，说话比平时要克制。我还记住了海伦的告诫，不一味沉溺于怨词，叙述时所掺杂的刻薄与恼恨比往日少得多，而且态度收敛，内容简明，听来更加可信。我觉得，我往下说时，坦普尔小姐完全相信我的话。我在叙述自己的经历时，还提到了劳埃德先生，说他在我昏厥后来看过我。我永远忘不了可怕的红房子事件，有详细诉说时，我的情绪有点失态，因为当里德太太断然拒绝我发疯似的求饶，把我第二次关进黑洞洞闹鬼的房子时，那种阵阵揪心的痛苦，在记忆中是什么也抚慰不了的。我讲完了。坦普尔小姐默默地看了我几分钟，随后说：“给你看病的劳埃德先生我有些认识，我会写信给他的。要是他的答复同你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，简，现在你已经清白了。” 她吻了吻我，仍旧让我呆在她身边。（我很乐意站在那里，因为我端详着她的面容、她的装束、她的一、二件饰品、她那白皙的额头、她那一团团闪光的卷发和乌黑发亮的眼睛时，得到了一种孩子般的喜悦）（节选自简爱第二章）12.请以简爱的口吻概括选段的情节。（2分） 13.说说文中两处画线句的作用。（4分） 14.根据你对简爱的阅读，简述“我”被关进红房子的原因。（3分） 15.对坦普尔小姐这一人物形象的理解，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. “坦普尔小姐叫海伦彭斯坐在火炉一边的低靠手椅里”，可见她对海伦的细心呵护。B.“那你就在我面前尽力为自己辩护吧”，可见她是一个尊重事实的人。C.“我讲完了。坦普尔小姐默默地看了我几分钟”，可见她对简的辩护仍有一些怀疑。D.“我很乐意站在那里”，从侧面表现出坦普尔小姐的和蔼可亲。参考答案 （二）（12分）12.（2分）我在坦普尔小姐那儿得到了辩解的机会，并最终获得了她的信任。13.（4分）两处景物（环境）描写都营造出了美好温暖的氛围，体现出人物内心美好的感受，对下文“我”与坦普尔小姐的对话过程与结果有暗示作用（暗示了情节发展的良好结果）。14.（3分）简爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一架，但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此顶撞她了舅妈，还说“如果里德舅舅还活着的话，你们是不会这么对待我的。”这句话触到了舅妈的痛处，惹得她勃然大怒，将简关进了红房子。15.（3分）C附：故事的开端是：简爱到洛伍德三周后的一个下午，因紧张得摔坏了写字板，遭到学校经理布罗克赫斯特先生的当众批评。他还指责简忘恩负义，是个满口谎言的人，要老师监视她、同学提防她。之后，罚她在凳子上站半个小时。放学后，海伦为简端来了咖啡和面包，并安慰她。【联合体】(二)阅读下面文段，完成1316题。（14分）“可是那位教师，就是斯凯契尔德小姐，对你这么凶。”“凶？哪儿的话！她是严格。她讨厌的是我的缺点。”“如果我是你，我会讨厌她的，我会反抗。要是她用那束木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”“兴许你根本不会干那样的事。但要是你干了，布洛克尔赫斯特先生会把你撵出学校的，那会使你的亲戚感到难过。宁可忍受一下除自己之外谁都感受不到的痛楚，这总比冒失行事，产生连累亲朋的恶果要好得多。再说，圣经上嘱咐我们要以德报怨。”“可是挨鞭子，罚站在满屋子是人的房间当中，毕竟是丢脸的呀！而且你己经是那么个大姑娘了。我比你小得多还受不了呢。”“要是你无法躲避，那你的职责就是忍受。如果你命里注定需要忍受，那么说自己不能忍受就是软弱和愚蠢。”我听了感到不胜惊讶，我不能理解这“忍受”的信条，更无法理解或同意她对惩罚者所表现出的宽容。不过我仍觉得海伦彭斯是根据一种我所看不见的眼光来考虑事情的。我怀疑可能她是对的，是我错了。但是我对这事不想再去深究，我将它推迟到以后方便的时候去考虑。“你说你有缺陷，海伦，什么缺陷？我看你很好嘛。”“那你就听我说吧，别以貌取人，像斯凯契尔德小姐说的那样，我很邋遢。我很少把东西收拾整齐，永远那么乱糟糟的；我很粗心，总把规则忘掉；应当学习功课时，却看闲书；我做事没有条理；有时，我也像你一样，会说我受不了井井有条的管束。这一桩桩都使斯凯契尔德小姐很恼火，她天生讲究整洁，遵守时刻，一丝不苟。”“而且脾气急躁，强横霸道，”我补充说。但海伦并没有附和，她沉默不语。“谭波尔小姐跟斯凯契尔德小姐对你一样凶吗？”一提到谭波尔小姐的名字，她阴沉的脸上便掠过了一丝温柔的微笑。“谭波尔小姐非常善良，不忍心对任何人凶，即使是学校里最差的学生。她看到我的错误，便和颜悦色地向我指出。要是我做了值得称赞的事情，她就慷慨地称赞我。我的本性有严重缺陷，一个有力的证据是，尽管她的规劝那么恰到好处，那么合情合理，却依旧治不了我那些毛病。我非常珍视她对我的称赞，但就连她的称赞，也没能激励我经常遇事谨慎，考虑周全。”（节选自夏洛蒂.勃朗特简爱第六章，综合宋兆霖、李霁野、祝庆英等译本）13对于海伦彭斯被鞭打和罚站这件事，海伦彭斯本人的想法和“我”（简爱）的想法有何不同？请结合选段内容分析。（4分） 14选段中，自尊、倔强的简爱对自己所持的观念始终坚信不疑吗？请结合具体语句说明。作者这样写，对简爱这一人物形象的塑造有何好处？（3分） 15阅读下面句子，根据语境具体分析人物前后神态变化的原因。（4分） 她阴沉的脸上便掠过了一丝温柔的微笑。 16选段中的故事情节发生的具体地点在哪里？在原著中，海伦彭斯和简爱的人生结局分别是怎样的？（3分） 参考答案 （二）（14分）13（4分）（1）海伦彭斯害怕如果反抗会被撵出学校，连累亲戚，于是只能选择忍受（1分），而且她并不怨恨惩罚者，只是一味地为自己的各种缺点而自责、自卑（1分）。简爱认为如果换作自己，一定会激烈地抗争（1分），会讨厌惩罚者（1分）。14（3分）不是（1分）。从“我怀疑可能她是对的，是我错了”一句可以看出她有一丝动摇（1分）。这样写，使简爱这一形象显得更真实可信（或：更丰满立体）（1分）。15（4分）海伦彭斯起初脸色“阴沉”，是因为简爱和她谈论起斯凯契尔德小姐（1分），而这位老师的强横霸道、严厉苛刻，使海伦彭斯感到痛苦（1分）的；后来脸上“掠过了一丝温柔的微笑”，是因为简爱提起了谭波尔小姐（1分），而这位老师的善良、温和以及她给予海伦彭斯的慷慨称赞，给海伦彭斯带来快乐和温暖（1分）。16（3分）劳渥德（寄宿）学校（学校的名称音近即可，“（寄宿）学校”写作“慈善学校”“义塾”“孤儿院”等词亦可）（1分）；海伦彭斯病死在这所学校（1分），简爱与她深爱的罗切斯特幸福地生活在一起（1分）。【六合】（三）阅读下面选文，回答16-19题。（14分）当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石磙上，向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划，而他最倾向于做的一个计划是：在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划：他怎么能在学校门口，当着大家的面做小买卖呢？满眼全是他的同学呀！杜小康却是一副很坦然的样子：“你是怕大家笑话我？”“大家不会笑话你的。”“那怕什么？就是笑话我，我也不在乎。”杜小康向桑桑详细地说明了他的计划：“我们家开了那么多年的小商店，我知道应该进什么货、什么好卖；我在学校门口摆个小摊，那么多学生，买个削笔刀啦，买几块糖啦，谁不愿意出了校门就能买到？”桑桑觉得杜小康的计划是有道理的。“那你有钱进货吗？”“没有。”“怎么办？”“能想到办法的。”桑桑与杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鸽子都进窝后，将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子，都是漂亮的鸽子。第二天一早，他提了笼子去镇上，将这些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。他拿了卖鸽子得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师和同学问好或打招呼。最初几天，反而是同学们不好意思。因此，几乎没有一点生意。桑桑替他感到失望。杜小康安慰桑桑：“会有生意的。”那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。第一个来买杜小康东西的是桑桑。杜小康无限感激地望着桑桑，会意地笑着。生意慢慢有了。渐渐地，油麻地的孩子们，再去杜小康那里买东西时，就没有异样的感觉了，仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱，先在心中记住。而杜小康知道，他们绝不会白拿他的东西的。那天，学生们都在上课时，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下，对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（选自草房子，曹文轩著，江苏少年儿童出版社2009年版）16.文中桑桑给杜小康提供了哪些帮助？（3分） 17.按要求赏析下面句子。（4分）（1）他拿了卖鸽子得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。（体会加点词语的表达作用） （2）杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。（从人物心理角度进行赏析） 18.杜小康的经历告诉我们，小伙伴的理解与帮助是每个人成长历程中一笔不可多得的财富。简爱到罗沃德寄宿学校不久，身心备受摧残，小伙伴助她很快“平静下来”，请简述相关情节。（2分） 19.结合本文和课文孤独之旅，谈谈你对“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这句话的理解。（5分） 参考答案 （三）（14分）16.（3分）（1）桑桑主动关心杜小康的生活，提供心理上的帮助；（2）桑桑卖鸽资助杜小康做生意，给他提供经济上的帮助；（3）桑桑买东西成就杜小康第一单生意，给他提供精神上的支持。17.（4分）（1）（2分）“直接”表明桑桑早有打算，毫不犹豫，“统统”表明桑桑毫无保留，倾力帮忙（1分），都表现出桑桑对杜小康的帮助是真心诚意的，桑桑是一个非常善良，乐于助人的孩子（1分）。（意近即可）（2）（2分）桑桑无私地帮助自己，杜小康内心对桑桑充满了感激，无以言表；没钱进货的困难得以解决，杜小康内心无比激动；自己的计划即将实现，杜小康对未来充满了希望。（答对一点得1分）18.（2分）学校的牧师布罗克赫斯特先生当着全校师生的面诋毁简爱，并把她置于耻辱台上示众，简爱深受打击。受罚时，小伙伴海伦彭斯的眼神给了她力量，微笑让她感到美好；