“运用网络博客创新写作教学”课题结题报告.doc

“运用网络博客创新写作教学”课题结题报告 2009年5月申报课题时，根据教育教学改革的新形势和学校的教学实际，我们选定并确立了“运用网络博客创新写作教学”这个课题。开题一年多来，按照课题的实施方案，在条件和时间允许的情况下，在六盘水市盘县教育教研室的指导关怀下，在学校领导的大力支持下，我们课题组和学生一起认真扎实地做了研究实验工作。下面把整个课题的实验情况全面地给以总结，并向教研室领导作以汇报。一、课题研究实验情况综述该课题研究的时间为两年，从2009年5月开题以来，到今年的5月份，实验临近结束。在一年多的实验过程中，得到了学校领导、教务处的大力支持，更感谢同学们的热心参与与合作，特别是初三和初二年级的学生，他们把课题实验与中考作文、竞赛作文密切结合起来，收到了较好的效果。一年来，按照我们课题的实验方案，既对学生进行了创新作文理论与方法的指导，又扎扎实实地进行了创新作文训练，形式多样，灵活安排，办诗词培训班，组织作文创新小组，举行创新作文大赛，参加征文活动等，有时也对学生进行个别辅导。为了实验的顺利进行，课题组各位成员也各负其责，互相配合，认真组织，辛勤工作，保证了每一项工作的落实。在实验过程中，大部分学生写作是积极主动的，但也有少数学生写作基础差，对写作创新感到高不可攀，有为难情绪，活动不积极或不愿参加，我们在进行创新作文辅导训练的同时，还要对学生进行创新作文思想观念的引导。这对保证创新作文课题实验的顺利进行和取得较好的效果起到了重要的作用。总之，经过师生一年多的努力，该课题的实验基本上达到了预期目标，收到了较好的效果，对我校的语文教学，尤其是作文教学，起到了很大的推动作用和指导作用，对提高学生的写作水平和作文创新能力有很大的帮助。二、课题实验的详细内容和具体过程在整个一年多的实验过程中，课题组采用分散教学创新、在博客上讨论交流的形式。我个人先后做了以下几项工作，具体内容如下所述。1、我在所教学班级九（8）班组织作文创新小组，以小组为单位进行创新作文训练活动。具体做法是：先让学生自愿结合组成作文创新小组，每小组2-4人，推荐一人做组长，负责小组的活动。接着以小组为单位，选择确定本组喜欢写的文体，参考有关写作资料，总结归纳所选文体的特点、写作技巧和方法，同时提出写作要求，为下面的训练做好准备。再从20062010年的中考优秀作文中选出文体范文1-5篇，认真阅读，把握文体。在此基础上每个学生写一篇或小组集体写一篇创新作文上交老师处。最后进行创新作文展览、交流、评比，评选出5篇最优秀创新作文，装订成册，让学生传阅，这些文章的作者推荐去参加全校举行的创新作文大赛。2、集中听取我校教师创新作文课，更好地进行实践创新作文教学。一年多来共听取我校教师精彩创新作文实践课20余节，为我校的创新作文教学奠定了丰厚的实践基础。这个活动是我校课题的重头戏，关键环节，教师、学生从这些课堂里学得了不少作文创新知识，为以后创新作文的训练起到了重要的指导作用，奠定了较好的基础。3、两次大型教研探讨活动的开展：第一次：水塘中学创新作文交流研讨会。在这个研讨会中，主要讨论了教研室主任刘兴伦老师和我校唐仁华老师的两节创新作文课。应用集体评议的方式，让教师充分了解了创新写作的基本特征和模式，为写作创新提供了借鉴。后来我在创新作文训练中，借鉴了他们的创新模式进行写作指导，学生写出了比较优秀的文章。第二次：石桥中学创新作文交流研讨会。很遗憾学校没有派我去。4、我在九（8）班教学系列话题作文话题设计与创新指导。在这一讲里，共设计了五个话题作文题目。这五个话题作文的话题分别是：“学法”、“考试”、“课外”、“课堂”、“作业”，指导写作时，除了指导审题外，还着重在创新上给了提示，再加上教学系列话题比较熟悉，写作训练时文章写得都比较好。5、我进行了创新作文快速写作指导。创新作文快速写作有什么特点、技巧？快速写作与创新作文关系怎样？创新作文，快速作文与考场作文是怎样的关系？通过讲解，让学生懂得创新作文、快速写作都与思维的敏捷有关，都有利于考场作文，从而在作文训练中，把创新作文与快速作文结合起来，这样，更有利于提高作文水平和质量，有助于在考场作文时取胜。6、组织学生参与创新作文大赛。通过大赛，更好地促进和鼓励了学生积极参与创新作文训练。具体做法是，先发布了一个“创新杯”创新作文大赛通知，组织报名，然后在指定的教室进行现场创新作文写作，接下去把大赛作文隐名装订成册，由教师评委公正评分，最后择优确定获奖名额，以“奖证”的形式公布于众，举行发奖仪式。激发了全校学生参加创新作文训练的热情和兴趣。7、网络博客作文教学的交流与探索。与全县语文教师不间断地进行写作教学指导的交流，让我的写作指导教学水平得以快速提升。运用网络作文教学交流我们虽然刚刚起步，但它的前途是广阔的，我们一定要探索着走下去，直到走进网络作文教学交流的广阔天地。总之，我对该课题研究实验的情况还不止这些，就这些内容来说，陈述得也不够详细，但这些内容也能较好地说明，我为该课题做了的工作。三、课题实验的成果展示该课题实验仅仅一年多时间，实在太仓促，尽管如此，我们课题组老师的劳动还是有成效的，实验成果主要有以下几个方面：1、师生阶段性成果：我校共计发表论文20余篇，在中语会获奖论文及案例、教学视频等多篇；学生作文获奖若干篇； 2、参加作文竞赛，获得优异成绩。3、2010年初三语文中考成绩应有创新作文的一份功劳。我们虽然没有做具体的数字统计，但据中考语文考100分以上的几个同学说，他们的作文分数肯定是很高的，自己感到作文写得不错，他们自己也认为与平时的创新作文训练有关系，是创新作文训练帮了他们的忙。5、学生整体作文水平的提高。在整个课题的实验过程中，全校学生都不同程度地提高了作文水平，这是一个隐性的变化，不能直接一下子显露出来，所以不容易被人看到。其实，从某种意义上来说，这个不显眼的成果甚至比其它成果还重要，因为课题实验的最终目的是要从点到面，推动全体学生在作文上有所进步。总之，课题的这些成果应该是可喜的，在短短的一年多时间里，能有如此收获，也应该感到满足，但是，由于各种条件限制，再加上实验时间过短，我们课题的实验预期目标并没完全达到，但是，我们尽力了，也无悔，争取在今后的教学活动中作进一步的研究。四、对课题实验的分析与思考一个好课题的确立，应该有足够的可行性，“运用网络博客创新写作教学”这个课题的确立，不仅适合教育教学的大背景，也很适合学校的教学实际。一年多来，师生的努力与合作，应该说也是富有成效的，达到了一定的目标。通过实验，我主要有下面几点体会与思考。1、课题实验，选择的课题要有先进性，前沿性，方向性，开拓性，有探索意义。这样的课题研究才会有新意，才会出成绩，如果是一个很旧的课题，千百万人都搞过实验的课题，就很难再有新成就，很难在别人研究的基础上再深入一步。“运用网络博客创新写作教学”课题就是一个比较有新意的课题，与新课标，与新世纪先进的教育教学理念相吻合。很有研究前景的课题，所以，大家做起来很有积极性，也很好出成绩。2、课题实验要有实用性，可操作性，能与实际的教学活动结合起来，直接有利于语文成绩的提高。这样的课题很有价值，学校领导支持，教师学生欢迎，实验和教学同步进行，也避免了茅盾或冲突。该课题特别是对初三年级学生来说更适合，实验直接服务于备考，创新作文训练多了，中考作文就会好起来，写满分作文的可能性就大。就是初一、二年级，对作文水平的提高也会有很大的帮助。所以，我们课题的实验进行得一直很顺利的。3、课题的实验，不仅要重视终端成果，还要重视阶级性成果；不仅要重视显性成果，还要重视隐性成果。这样做不仅会使终端成果更大，还会使阶段性的研究及时得到总结，更有利实验的深入进行。本课题的实验就做到了这一点，不同的时期，对撰写的材料给以整理，形成论文，予以发表，还极大地鼓舞了课题组的老师和学生实验的干劲。4、一个课题的确立与实验不是一件容易的事，光凭说是不行的，是重担，要挑起来，完成课题实验的任务需要付出心血和汗水。课题组就要有两种人：热心实干的人，细心会动筋的人。前一种人是实验的干将，再大的困难也吓不倒他们，他们会冲破重重阻力把课题实验搞下去，后一种人是实验的参谋，他们心细，会策划，会积累保存资料，有智慧有文才写出实验的好文章。有这两种人在，再加广大师生的配合支持，课题实验一定会成功，并取得理想的效果，本课题组的成员就有这两种人的特点，所以，本课题的实验才比较顺利而成功。5、一个重大课题实验需要一定的时间，需要更多的条件具备才能达到预期目标。两年时间太短了，收集资料时间少，实验期短，整理资料仓促，想有大的成果很难。 以上5点，也是我们课题组的实验心得，我们实验中的实验后思考的结果，这实际上也是该课题实验的一大收获。五、课题实验的结题与后续工作该课题实验的结题是很仓促的，一方面对实验过程中各个阶段的材料还未来得及作精细的收集整理，另一方面还感觉课题的有些事情尚未结束，所以，这个结题报告严格地说还是不全面的，不系统的，会有很多遗漏，也有些东西还没有形成理论性，规律性很强的结论性文字，从这一点上说，这个结题报告只能是一个名誉上的结题报告，对课题实验本身来说还不能叫真正的结题报告，我们觉得还有好多事要做。我们认为本课题的后续工作还有下面几项：对创新作文理论方面的研究，如方法、