高年级回顾与拓展教学基本策略学习心得.doc

莃袆袂蒂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膃肅莄螄聿肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薂薃肂膀蚅衿羈腿莄蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈薆薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膃肅莄螄聿肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薂薃肂膀蚅衿羈腿莄蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈薆薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膃肅莄螄聿肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薂薃肂膀蚅衿羈腿莄蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈薆薄羀莇莆袀袆莆蒈蚃膄莅薁袈肀莄蚃蚁羆莃莃袆袂蒂蒅虿膁蒂薇袅肇蒁螀蚇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅肆蚄羁膃肅莄螄聿肄蒆罿羅膃薈螂袁膂蚁薅膀膁莀螁膆膀薂薃肂膀蚅衿羈腿莄蚂袄膈蒇袇膃膇蕿蚀聿芆蚁袅羅芅莁蚈袁芄蒃袄袇芄蚆螇膅芃莅羂肁节蒈螅羇芁薀羀袃芀蚂螃膂荿莂薆肈莈蒄螁羄莈薆薄羀莇莆袀袆 高年级回顾与拓展教学基本策略学习心得体会南社小学 王恩荣人教版小学语文教材从五年级开始，将低中年级的“语文园地”设计成了“回顾拓展”，并使之成为单元中的一个独立体系。这也是实验教材的一大特点。“回顾拓展” 着眼于学生语文素养的综合提高、语文实践能力的培养，把本组教材承载的主要内容、精神内涵和语言表达梳理归类，形成一个简单的体系，起到了能力迁移、促进积累、拓展阅读、涵养精神的作用。同时也体现了学习方法的指导、学习兴趣的激发和良好的习惯态度的培养，沟通了课内与课外的联系，给学生打开了一扇通向生活的大门。一、 “回顾拓展”各版块的目标如下：1.引导学生自主交流本组语文学习的收获，总结发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。2.读背优秀古诗词，立志、惜时、勤学等方面的名言警句，反映中华传统美德的成语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。3.让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪和提高。4.兼顾意义渗透和教学内容整合，让兴趣与方法有机融合，从积累走向运用。二、“回顾拓展”教材的编排特点回顾拓展”由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”。另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，六年级下册不再设“展示台”栏目。（内容安排见附表） “交流平台”是对每一单元主题学习后的一个总结性的回顾，与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台； “日积月累”的内容较丰富，安排了名人名言或是经典诗词句又或是对联、歇后语等；“展示台”是关于学生语文实践性活动的总结和展示； “趣味语文”与“成语故事”则是对传统文化的积淀性学习。“回顾拓展”作为单元拓展性综合学习，从内容上来说体现了时代特点与现代意识，体现了语文学科特有的弹性与开放性，具有广泛的适应性和较强的可操作性。三、教学的基本流程：如何具体有效地实施“回顾拓展”教学？这就需要我们在教学中，转变教学观念不同于基础训练的教学；转变教学方式引导学生自主、合作、探究学习。让学生在自主发现、合作积累、探究运用中扎扎实实地进行语文实践活动，切实提高语文素养 。 “交流平台”“日积月累”“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”几个板块的基本教学模式。【板块一】“交流平台”: 自主发现，交流提升。1.教学目标。以本组课文为依凭，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。2.操作要领。自读自悟，自主发现。合作交流，总结提升。有效拓展，丰富积累。读写实践，巩固运用。本板块的教学需要教师巧妙地引导和适时地总结，保持知识点的前后衔接。鼓励学生独立思考、主动发现、积极交流，养成勤于思考和发现、善于表达和交流的良好习惯。引导学生把读写的基本方法运用到今后的学习之中。【板块二】“日积月累”: 认读积累，有效迁移1.教学目标。引导学生读背优秀古诗词，立志、惜时、勤学等方面的名言警句，反映中华传统美德的成语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想、道德的熏陶。2.操作要领。正确认读，交流发现。适度理解，丰富积累。创设情境，巩固运用。合作互助，有效迁移。日积月累内容的正确理解能促进有效积累。但不要人为地拔高要求，进行繁琐的讲解，要求学生能够读流利、背正确即可。积累的目的是运用。要引导学生发现规律，举一反三，将学习的词语句子运用于口头和书面语言中，实现有效积累、有效迁移。同时充分发挥小组合作学习的作用，善于交流提高。【板块三】A 展示台:展示交流，体验乐趣1.教学目标。引导学生在生活中学习语文，给学生提供展示课内外学习所得的舞台。2.操作要领。充分准备，重在实践。展示交流，体验成功。教师要根据学生和当地实际，更换或补充展示内容，但要与语文学习有关。把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。板块三B 成语故事：丰富积累，锤炼语言1.教学目标。认识成语的特点，进一步加深对祖国语言文字和对祖国灿烂文化的热爱。2.操作要领。借助工具书，自主阅读。探索来源，交流体会。讲述故事，丰富积累。运用成语，锤炼语言。板块三C 趣味语文：品味妙处，感受多彩1.教学目标。感受祖国语言的奇妙，激发学习语文的兴趣，拓宽学习语文的领域，受到中华民族文化精髓的滋养。2.操作要领。借助文本，品味妙处。适度拓展，丰富识记。 “趣味语文”的内容往往都是中国古代或国外经典的语言现象，但这些内容毕竟特别经典，似乎高不可攀，而故事的场景也离儿童的生活太远，教学时就需要将教材内容与学生生活进行链接。“趣味语文”教材编写的经典的语言材料，并没有编写迁移运用的训练环节。教学时，要强化实践，尽量让学生在游戏中、活动中学语文。要爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。板块三D 课外书屋：推介书目，引导阅读1.教学目标。介绍、引导学生课外阅读，让学生有机会走进广阔而丰厚的书籍世界，享受读书的乐趣，获得成长的养分。2.操作要领。好书推介，激发兴趣。交流方法，指导阅读。拟定计划，跟踪效果。可以结合整个学期的课外阅读计划，整合课外书屋内容，有针对性地推介。好书推介，要给予阅读方法的指导，加强过程督查。可以开展亲子、师生、生生共读和其他丰富多彩的读书交流汇报活动，还可以将其纳入书香班级建设活动中，形成长效机制。“回顾拓展”既是联结知识与方法的纽带，又是沟通书本知识与实践运用的桥梁。能力的形成必须在随后的教学中不断巩固，在语言运用中内化、增长。 “回顾拓展”应该成为学生语文学习的乐园，要从趣学、活学上下工夫。“回顾拓展”教学应努力体现：有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升，有机的运用是目标。 荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄羀蒇莆袀袆蒆薈蚂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂肀薅蝿袈聿蚇羄膇膈莇螇肃膇葿羃罿膆蚁螆羅膅螄蚈芃膅蒃袄腿膄薆蚇肅膃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螅衿肈艿蒄螂羄芈薇羇袀芇虿螀膈芆荿羅肄莅蒁螈羀莄薃羄袆莃蚅螆芅莃蒅蕿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄羀蒇莆袀袆蒆薈蚂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂肀薅蝿袈聿蚇羄膇膈莇螇肃膇葿羃罿膆蚁螆羅膅螄蚈芃膅蒃袄腿膄薆蚇肅膃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀膆芀薂蚃肂艿螅衿肈艿蒄螂羄芈薇羇袀芇虿螀膈芆荿羅肄莅蒁螈羀莄薃羄袆莃蚅螆芅莃蒅蕿膁莂薇袅肇莁蚀蚇羃莀荿袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒇蚆蚄羀蒇莆袀袆蒆薈蚂芄蒅蚁羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆羂肀薅蝿袈聿蚇羄膇膈莇螇肃膇葿羃罿膆蚁螆羅膅螄蚈芃膅蒃袄腿膄薆蚇肅膃蚈袂羁节莈蚅袇芁蒀袀