幼儿园教育教学工作总结(4篇).docx

幼儿园教育教学工作总结(4篇)目录幼儿园教育教学工作总结1幼儿园第一学期园务小结6幼儿园保健工作小结162015-2016学年度第一学期园务总结20幼儿园教育教学工作总结难忘的2010年即将结束，新年的帷幕就要拉开。2010年中，全体教职员工能够认真落实科学发展观，以人为本，全面实施素质教育，捷报频传。教师和幼儿的整体素质得到全面发展，促使保教质量教育教学工作、办园水平得到快速提高。一、 打造学习型教育团队，教师专业水平不断提高今年，我们园务会都形成了共识：“成长的孩子离不开成长的教师，幼儿园保教质量的提高关键依靠教师专业水平的提高。”为了提高教师的专业成长，我们有计划有组织地进行教师学习培训，有效地提高教师的专业素养。首先，我们对幼儿园工作的特点及性质有清醒的认识，我们将教师的职业道德、爱心教育及安全责任感作为我园教师学习的最重要内容，每次班会，教师会，逢会必学必讲，因此，我园教师职业道德不断提高，90%以上教师能够严守师德规范，将真诚的母爱献给每一个孩子，并且将保护孩子的人身安全，促进身心健康发展作为自己的最重要职责，涌现了薛瑜威、廖丽华等大批家长、孩子满意率100的教师，谭胜男、贺静在教师节还被评为优秀班主任和先进德育工作者，全园基本杜绝了体罚的不良现象。其次，今年下半年开始，我们经过仔细分析和对比，我们发现我园教师与发达地区的教师相比，专业素质有一大段距离，因此下苦功狠抓教师的业务能力提高。第一是园务会的领导随时和老师们渗透终身学习的理念，并带头认真学习提高，主管业务的廖日明和胡蓉两位园长参加全县幼儿园一日常规细则答辩赛分别获第一、二名，胡蓉参加长沙市教学比武诊断赛获二等奖；第二是园务会精心组织了五个领域的理论知识学习和考试，不及格的要求补考。第三，继续坚持对教师五项全能进行每年一次的过关测试，对于一次性不合格的教师要求星期六到园坚持训练，直到申报过关考核合格为止；第四，按照年初布置的教师培训计划，督促教师开展“八个一”自主学习活动，并在期末进行总结评比。第五，借助县、市教学比武组织开展了教学活动设计及比武研讨活动。一系列的培训措施，取得了良好学习效果，不但在全园形成了一种良好的学习氛围，而且教师在五项技能、理论水平、教学技能等专业素质得到大幅度提高，出现了五项技能全优的邓漾、何宁等，单项技能进步特别快的潘思思、左帅帅等教师；11月份29位教师论文获县级以上奖励，其中王宇等5位教师获省市一、二等奖，这是历史性突破；罗娜、叶妍等三名教师录相课获市一等奖；徐贞贞参加市教学比武获二等奖。喻利娇、贺丹参加县廉洁征文和书画赛获二等奖。因为我园教师的综合素质得到了社会各界的充分认可，我园还被评为长沙市巾帼文明岗。二、开展丰富多彩教育活动，幼儿身心素质全面发展今年下半年时间虽短，但是我们开动脑筋，随时抓住教育契机，随时满足幼儿发展需要。精神组织开展丰富生动的活动，让幼儿在喜欢的活动中得到了全面发展。首先，我们继续总结经验，排除生源足、班额大影响教学活动开展的瓶颈，有计划、有步骤地以小组或小班化组织开展各项常规活动，让幼儿在活动中锻炼成长。10月份组织了早操表演，11月份组织了歌咏表演，12月份组织集体舞表演，让每一个孩子获得了满足和成功的机会，特别是有几个本期新入园的班级孩子，获得人生第一张奖状，高兴得逢人就讲，让别人分享自己的快乐。其次我们有准备，有组织地开展特色教学活动，让幼儿在磨砺中得到发展。本期我们开展了“我是优秀播音员”活动，组织大班孩子参加“小蜜蜂广播站”谈话和主持人活动，我园孩子的语言表达能力令人刮目相看，10月份湖南卫视活茨少儿节目频道慕名而来进行了为期二天的专题谈话采访节目，节目组的编导、录制人员对我园幼儿在语言训练方面的训练及孩子大胆表达的表现赞不绝口。10月份，我园组织200多名幼儿参加了长沙市2010年孕婴童产业博览会，在开幕式上，孩子们表演的舞龙舞狮等乡村游戏给观众留下了深刻印象，湖南卫视、湖南经视及星辰在线给予了重点报道。钢琴、美术等特色教育活动也形式多样，收到事半功倍效果，刘凌妍等10名幼儿获全国少儿钢琴一、二级过级证书，121名幼儿获长沙市现场绘画赛一等奖。三、提高保教工作质量，幼儿园办园水平快速提升我园一直坚持做好保育教育工作并重，提高保教质量，提升幼儿园整体办园水平。本学期，借助教育局组织的“一日常规”评比系列活动，我们组织教师再次重温学习长沙市一日常规细则，让每个教师和保育员谨记一日的活动工作要求及细则，要求班级严格按一日常规制度组织班级活动，保障了班级活动的规范、有序，全体教师时刻关注孩子的身体状况、情绪变化，针对孩子的实际，随时反馈情况，调控自己的教育行为，并结合幼儿的生活，引导幼儿养成良好的饮食、卫生、排泄等生活习惯。班上每天组织孩子进行户外活动，增强孩子的体质，提高了对恶劣气候和环境的适应能力。班级坚持严格执行接送、消毒等常规制度,保证了幼儿的饮食、卫生的安全。我园加大校园安全排查力度和警民共建工作，有效杜绝了园所安全事故的发生。今年下半年，我园再次保障了校园安全事故为零，12月被评为县安全文明校园。为了争取家长对幼儿园工作的支持配合，形成家园共育的强大合力，下半年，我们开辟了多种沟通渠道，收到令人满意的效果。第一是利用来园、离园的有利时机，各班教师与家长每天进行零距离对话沟通，及时交流了孩子的情况，其次是全园每个班对孩子进行了上门家访，拉近了家长与幼儿园的距离，受到家长、孩子的热烈欢迎；第三是开通了幼儿园网站，利用现代化交流手段，吸引了广大家长对幼儿园的关注；第四是利用便条、温馨提示等便捷方法，将工作热点、难点问题、保育要点告知家长，取得了家长的理解、支持；第五是邀请家长参加幼儿园组织的活动，如邀请家长参加孕婴童博览会，让家长和孩子一起亲历了幼儿园的生活，体验了教师和孩子的生活，共享了成长的快乐。有效的家园共育措施，为幼儿的发展创设了良好的人文环境，因此，保教工作上了新台阶。11月，我园接受长沙市示范性幼儿园复查得到高度评价，家长调查问卷满意率为100%，我园还被评为“最受长沙市民喜爱的十优孕婴童产业品牌”。教育科研工作是有效提高幼儿园保教质量的手段。今年下半年，除了灵活地执行教研制度，保障教研工作规范、科学外，我园还认真组织了常规教研和主题研讨相结合，课题研究和成果推广相结合的教育科研活动，充分发挥教研组长的引导作用，有针对性地开展各领域教学研究和课题成果推广活动，促进了保教质量的提高和办园水平的提升。如10月份组织的全县科学领域研讨活动和乡村游戏表演活动得到市县领导及同仁的高度评价。由于我园在科研工作方面取得了突出成绩，我园12月份被评为长沙市教育科研先进单位。 另外，我园特别注重示范性幼儿园的传、帮、带及辐射示范作用，今年8月，邓漾、何宁代表青年志愿者到大成桥超民幼儿园送课下乡，和留守儿童度过愉快的一天。7月份、10月份有历经铺幼儿园、城郊幼儿园的园长、教师分别来园跟班学习一周，几个幼儿园之间进行了有效交流互动，促进园所之间共同发展、提高。幼儿园第一学期园务小结 一、依托教代会进一步规范园制度建设，推进人本化管理与制度管理双轨并进的进程本学期我们在以课改精神实施人本化的教育管理的过程中，感到既要客观地评价教工又要以积极的、平和的心态去看待她们这点很重要。因此我们以尊重和信任为基点，突出人本管理思想。首先在管理过程中营造并建立一种开放与互动关系，信任教师、鼓励教师。努力变“被动管理”为“主动管理”为导向。突现人本管理思想。其次，并充分利用各种途径与方法，强化骨干教工的培养与使用力度。我们强调第二管理层的引领示范作用和客观、公正地评价教工的积极意义。重申“检查在班组、反馈在班组、指导在班组”的推进作用，以期实施有效的分层管理。结合年度考核等。让教工对干部信任度与工作能力进行投票，满意率达90%以上。其次，我们还努力打造团队精神，增强团队力量，强调集体意识、集体荣誉对个人和团队的发展的重要意义，以“园荣我誉、园耻我辱”为己任，以区级文明园的争创、局级综合治理A级单位的争创、退管会先进单位的争创为契机，经受了一次次洗礼，展现了良好的校园氛围。在民主管理中，推进制度建设是我们管理工作的重要举措。我们依托工会，依靠教工的智慧、领导的胆略、教代会的决议，进一步完善了一些基础性制度，尤其在完善了实施课改后每月的奖金分配方案（即岗位工资+激励工资+重要工作+常规工作）的发展性制度的推进过程中，我们进一步打破大锅饭惯例，对勇于实践、敢于创新、乐于思考的教职工倾斜。考核方案中有自评、互评、组长评、园长评等，使考核真正体现公平、公正原则。这种自我评价，多元互动形式有利于实现民主管理，形成科学决策。并在实施过程中关注信息反馈，及时调整。这一举措，不仅鼓舞了教职工参与课改的热情，也树立了教职工的竞争意识。本学期，学校充分利用校务公开栏和对外宣传栏，就学校工作动态和一些热点问题向教职工、家长和社会公开，加强了信息的透明度。校务公开调动了广大教职员的积极性，增强了广大教职工参与学校管理的意识， 为学校的发展大家群策群力，加强了学校的民主建设和廉政建设。二、立足本园、务实创新、提高保教质量本学期，我们着重开展多元化园本培训，将“把握幼儿的年龄特点，制定适切性目标” 作为教研重点，开展了系列研讨活动。有“向你推荐”的主动学习活动形式，旨在自我提高，在研讨中分享感悟学习的真谛；有组织研读课程指南中各年龄段幼儿的特征，因为只有了解了幼儿年龄特征、发展水平、生活经验，才能读懂幼儿，把握目标的价值取向，制定适切的目标；有专家引领，请刘芳老师来园就如何制定学习活动的目标进行了讲座，使教师们理解了要体现目标的完整性和全面性必须包含：认知、情感、态度、能力等多项内容。有了一定的理论基础后，我们鼓励教师大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念。开展了“一课多研”的说课评课形式，改变了以往学习活动观摩评析后，本人不再上第二次的教学实践课或是由另一位教师接着来实践的方法，老师们总感觉收效不大，有些走过场的形式。针对这一共性问题，我们尝试一课多研的教学实践，围绕从重点：目标的制定、略带：环境的创设、过程的调控、回应的策略、幼儿的发展等方面的评析，并请每位教师再进行第二次施教，通过说课观摩评议再观摩评议反思，这样一系列的互动，让大家进一步理解如何根据幼儿的年龄特点，兴趣需要等选择教育活动的内容和形式，确定合适的符合幼儿发展水平和班级幼儿特性的教育目标，让教师在研究学习借鉴创新的过程中逐步掌握如何有效地组织教育活动，把握目标制定的适切性，从而也增强了教师评析活动的能力。新课程强调教师的教育反思，教师在一日活动中的反思也是多领域的，撰写游戏案例是提高我们教师观察、指导游戏的重要方法。本学期，边实践边反思，运用案例的形式对游戏活动中教师的观察指导进行了深入地研讨。首先，邀请教育学院的刘芳老师来园进行游戏讲座、指导，带来最新的教育信息，通过专业视角来审视我们的游戏活动，在咨询、释疑中提升教师的游戏观察指导能力。其次，运用微格分析拍摄游戏开展的全过程，通过同伴的评析，不断提高自己的游戏指导水平。最后，运用案例分析方式，解读幼儿的游戏行为，发展水平，分析他们游戏的经验、能力、态度，寻找他们在游戏中的反应和需要，使幼儿在每次的游戏中都有所发展，实现游戏的教育作用。同时，教师在每一次的反思里，发现问题，分析原因，找出对策，在实践反思中成长。课程指南中指出：生活活动是一种养成性教育，主要在饮食、睡眠、盥洗、整洁、来园、等日常生活中实施。如何在这些生活环节中游戏化地开展生活教育，如何引导幼儿由“要我怎样”变成“我要怎样做”呢？老师遵循小班幼儿注意力容易分散，但遇到喜爱地游戏也会乐此不疲地年龄特征。将生活活动中的要求和顺序编成琅琅上口的儿歌，同时还注重为小班幼儿营造整洁、舒适、温馨的家庭式的游戏生活环境，使孩子在潜移默化中学习基本的生活技能，在积极的情绪体验中初步提高生活自理的能力。我们还十分重视关注幼儿的身心健康发展，落实“三位一体”，努力为幼儿创设和谐的物质环境与心理环境。促进幼儿全面地、健康地发展。三、加强师资队伍建设，促教师专业化成长。首先我们支持并激励教师积极参加学历培训、各类业务培训。提高学习的主动性与积极性。其次按照区委精神，深入开展向于漪老师学习系列活动，组织教师开展“我的心愿”、“无悔的选择”等主题讨论、演讲活动。引导教师树立积极的人生观与爱岗敬业的精神，自觉维护教师的形象。深入开展二期课改，聚焦课堂教学，继续开展各主题的教育研究观摩、交流活动，在开展了“一课多研”的说课评课的基础上，期末我们还为不同层次的教师搭建舞台，要求她们充分地运用师徒结对的优势，以自己的长项展示自我。在活动前重视过程的发动、宣传、酝酿。活动后我们又要求各活动板块，树立正确的评价意识，根据个人纵向的发展给与积极地评价，以客观、公正的态度横向地进行评比，隆重推出各板块的一、二、三等奖项。大家发扬了连续作战的精神，虽然很辛苦，但在各自的专业化成长的道路上又迈进了一步。同时我们又辅以一定的物质奖励，进一步确立了奖勤罚懒、优质优酬的发展态势。同时我们还要求青年教师尝试运用现代化信息技术进行再学习。开展多媒体教学软件制作活动，提高教师对多媒体教材的研究与制作能力。以期鼓励她们刻苦钻研，争当合格教师和学科带头人。通过走出去请进来、多层次的结对带教等。努力逐步解决教师间专业化成长中的均衡性与层次性问题。 四、加强科研工作的资料整理、结题工作，推进家长工作在市级课题指导26岁婴幼儿家长学会早期亲子阅读材料的选择与运用进入材料收集和撰写研究报告阶段。我们课题组成员十分重视资料收集、整理案例、撰写专题小结、撰写分报告的工作，还努力将其先进的理念与科学的手段继续运用到我们的一日活动之中。同时在园级课题：利用家庭、社区教育资源，开展幼儿多元化的启蒙教育的各子课题的实施过程中，进一步探索多样的活动形式，从而积累丰富的经验和资料。老师们改变了以往“家长进课堂”的单一模式，采用了多种形式导入模式：利用各种传统节日（中秋节、敬老节、元旦等）到社区敬老院向孤老们送去了节日的问候，使幼儿进一步懂得了尊敬老人，尊重成人劳动。子课题“家园主题合作，发展幼儿启蒙教育”中，结合大班主题“我是中国人”请家长来园和小朋友玩弄堂游戏，使家长在活动中回忆了儿时的快乐时光，使幼儿对中国的民俗文化有了一些了解，积累了直观的经验。有的子课题以案例的形式对家长参与主题活动进行研究。有的子课题充分利用家长资源一起来为幼儿创设主题环境，如：结合主题“新年到了”，邀请心灵手巧的家长进班和小朋友一起做灯笼，剪窗花使教室得充满着过年的喜庆气息。在开展形式多样的常规家教活动中，园方结合问卷和家委会的意见，针对上学期的薄弱环节：教师与家长沟通的时间较少，家长们不能及时了解孩子在园的第一手信息。进行了相关的调整：各班开设家长热线，教师每周定期接听，并与家长进行交流孩子的近况，开设时间必须为一个半天；对于较为容易被教师忽视联系的中间段的孩子们，各班列出相应的名单（至少五名幼儿），每月必须主动联系一次，并交与园长室。由园长进行监督、抽查；园长室将每周五的下午作为家长开放日，方便家长与园方的沟通。这些全新的沟通方式与我园固有的交流方法（个别交流、家园联系册、家长会、家长信箱等）进行了结合，满足了不同家长的需要，获得了大部分家长的认可与支持。我们还重视发挥家长会的宣传作用，因为家长会是传统的教师与家长直接交流的平台，我们将家长会作为向家长宣传新课程下的主题活动的主阵营，让家长充分了解和认识到主题活动对孩子发展的意义以及家长的重要作用。使家长有目的、有方向的配合教师开展主题活动。发挥家园园地的沟通作用，为了让家长更多的了解主题活动，我园对家园园地进行适宜地调整：主题开展前，将活动的大目标、大框架及幼儿可以得到哪些发展、家长可以配合做些什么等贴在园地中；主题中，随时介绍一些活动的进程及家长近阶段可以做些什么，使家长有的放矢参与到主题活动中。以开放半日活动的形式让家长体验主题活动，让家长帮助孩子收集相关的学习资料是新课程的一大特点。我们在区域活动、角色游戏、教室墙面上将这些资料进行展示与互动交流，让家长更为直观的感受到自己在活动的重要性。调动他们参与活动得积极性。以强化家庭与幼儿园的合作关系，实现家园教育的同向同步，以期培养孩子主动学习的兴趣与能力，为孩子的终生发展奠定基础。五、追求优质的后勤服务首先我们从加强学习，提高自身修养做起。组织后勤组人员积极参加园内组织的每一次政业学习，学习国家的政策、法律法规，不断增强法制观念。学习有关国家财务法规、食品卫生法等。并辅以“换位思考”的方式来强化各自的职业道德。我们还结合自己的工作实际，找到切入口，共同研究、讨论。以提高自身素质，明确各自工作岗位的规范化操作程序。并努力克服“流动性强”和各自的“惰性与惯性”，向前迈进着。其次树立为教育第一线服务、为幼儿、为家长服务的理念。“红花要有绿叶配”，教师们在积极参与二期课改的同时，我们后勤人员也能配合，以教师、幼儿的需要为己任，发挥着自己应有的责任。我们还为有困难的家长开设了营养丰富早餐；为不能吃海鲜的幼儿增加了病号菜；为部分营养不良、贫血等幼儿添加了营养菜；为肥胖幼儿，中间还要根据气温适时调控。本学期我们还对视力不良的幼儿，向家长发放矫治单，使家长及时对孩子进行治疗，为的是令我们的家长们安心、放心、高兴。随着财务制度的不断改革，结算中心加强了预算管理和事业单位财务管理，加强了对基层报帐员的管理。报帐员能遵守财务纪律，认真审核原始凭证，按时做好现金、银行日记帐的记帐工作，严格执行报销制度等，按时向结算中心报帐按时完成各类报表，使预算管理走上了制度化，规范化的轨道。财产保管员对财产设立帐册、验收、领物等制度有了进一步地完善，能够做到帐帐相符、帐物相符，在原有的基础上有了进一步的提高。幼儿园保健工作小结 时间过的真快，一学期工作已接近尾声，回顾这一学期自己的工作，即有成绩又有思考的问题，在园长的关心和对工作支持下，各方面工作开展地比较顺利，总结一学期工作是为了下学期工作做的更好。一、 保健保育营养工作：作为保健老师，再抓好三大员规范化操作，不断重温学习，增强其工作责任心，检查、指导营养员、保育员的卫生消毒工作，根据我园保健工作进行了营保人员工作现状分析：家长对幼儿园营养保健的满意度较高,但幼儿园保育员工作到位率不高，有的保育员工作停留在初级水平,为贯彻“保教并重”的规程精神真正落实到实处，幼儿园的工作重心仍以开展保育工作的研究，对操作环节一对一的指导、培训做试题等，使保育员对保育知识有一定认识，但有的保育员仍没有将其转变达到很好的效果。上学期通过学习了姐妹园的长处，跟踪观察营养员、保育员的一日操作，对我园营、保人员中，在规范化操作中存在的问题及时改正，同时，为了提高营养员工作质量，为此，园长从保育工作管理要点掌握到规范化操作流程，从保健资料有效记录到完整积累等，根据儿童保健工作常规要求，结合本园实际，创出自己的特色，如：保育工作规范化操作，幼儿园的膳食质量提高和保育管理，自助餐的展示，提高了幼儿园的办园声誉。加强软件建设，这学期保健资料电子管理网上流转，从而有效地提高了保健工作的质量，同时帮助保健老师发现问题、解决问题的能力，收到了较好的效果。每月后勤组长与保健老师对营保人员定期开展日常交流与检查，相互促进，共同提高。将月会常规化、制度化。在园长的组织下，向伙委会成员介绍了我园食谱的制订及听取伙委会成员提出的建议，特别是对家长自助餐的展示，得到家长好评，同时也提出了许多宝贵意见。只有不断研究探索，虚心接受意见，才能不断提高工作质量。我们幼儿园的营保人员临时工较多，根据这种情况，更要求我们在工作中更细化的做好营保人员的培训工作（食具、物品、毛巾清洗、消毒，传染病知识等）。加强营保人员规范化操作工作的检查，后勤组长、保健老师定期对营保人员环境卫生检查，对存在问题及时与营保人员勾通，并立即做好。为促进营保人员工作质量，相互学习、取长补短，后勤组长、保健老师对营保人员消毒规范检查与督促。在六病防治工作中，四月份对幼儿进行视力检查，视力低下的幼儿发放视力矫治单，通知家长带幼儿去医院检查或治疗。在幼儿体检中，对诊断为肥胖儿，进行个别指导，让家长了解肥胖会影响幼儿的身体健康也会造成心理健康等知识，引起家长重视，配合我园做好肥胖儿矫治工作。在这次尿常规检查中，及时反馈检查情况，对尿常规异常的幼儿，让家长及时去医院复查。二：加强健康宣教，做好防暑降温及传染病消毒工作。为贯彻“预防为主”的保健方针，保护儿童身心健康，降低常见病的发病率，我除了对家长进行卫生方面的知识宣传，加强晨检把好第一关，防止传染病流入，根据幼儿年龄小、体质弱，又是生活在群体中的特点，特别在易感季节，容易感冒或被其它病菌感染，影响儿童的身体健康，针对此情况，当发现有孩子发热或皮肤有异常及时处理并通知家长接回，立即对患儿班级进行紫外线或空气喷雾消毒，开窗通风等，做好控制传染病的三个基本环节。指导三大员做好日常环境卫生工作及配合保健老师做好消毒工作，消灭传染病源，及时有效地控制传染病。为做好夏季防暑降温及安全工作，对营保人员、教师分别进行培训：“四不发生、空调使用、幼儿保育、消毒”等内容，安全度过夏季。三：努力方向：1. 继续加强保育员常规管理，保证保育员工作质量。2. 提高团队精神，使不同层面的保育员专业技能技巧在原有基础上得到不同程度的提高。2015-2016学年度第一学期园务总结“花开终需落，曲终要回味”，2016年对于xx幼儿园的每位老师而言都是崭新的一年，我园在新的园领导的带领下，以创设与主题活动相一致的环境进行了初步的探索和尝试，积累了点滴的经验。并以课程指南及新教材为准绳的探索性主题活动，尝试创设与幼儿相互作用的有价值的的环境，并且将新课程理念落实到每位教师具体的教育行为中去；作为本学期乃至今后几年努力的长期奋斗目标。根据一学期的工作，我们认真总结。 一，确立“管理就是服务”的理念，积极创设行之有效的课改环境。1，优化管理机制，健全考核制度。管理的最终目的是创设一个宽松的课改环境，整合园内各项优质的资源，促使教师积极主动的学习和工作，支持幼儿园更好的发展。在管理过程中确立目标是非常重要的第一步。通过教工管理大会“强素质、树形象、重学习、讲实干”确定为幼儿园今后努力的方向：以提高教师专业化成长，创设与主题活动相匹配，并能与幼儿产生互动的环境作为目前的工作重点。围绕这一目标我们逐步建立了一个内容完整、结构合理、客观公平、便于操作的管理体系。首先是加强对每位教职工的德、勤、绩、能的客观评估。实行以班组为单位的考核制度，教研组成员互帮互学共同进步，自觉维护班组利益和荣誉。经过反复的酝酿，制定了教职工考勤考绩细则，对幼儿园的各项工作都尽可能地提出严格的质量要求，并有客观的依据，在考核过程中做到“分值与奖惩直接联系”的绩效价值。公平合理的考核制度使教职工的工作有了良性竞争的活力，起到了奖勤罚懒、宏扬正气的激励作用。本学期我园在改革中取得的良好成绩，与骨干教师热心、真诚有推动力的工作作风是分不开的。他们之间相互团结，共同参与园领导组织的决议，所有重要的事情都能商量在前操作在后，使全园教职工真心叹服他们的大公无私和乐于奉献。2，加强师德教育，将师德建设落到实处。“强素质、树形象、重学习、讲实干”是我园的一个思想目标，教师的素质要提高，师德教育就必须摆在前沿位置。但是我们处在一个嬗变的社会中，“市场”代替“计划”，其给社会带来的变革远非经济领域，使教育正越来越多的带上“市场”的特点，使师德也经受了前所未有的考验。因此我们重视加强师德教育，并通过一系列的“强素质、树形象、重学习、讲实干”学习和活动，努力将师德教育落到实处。首先每位教师各自制定了文明规划，通过寻找自身的不足来确定今后努力的目标，同时制定措施，将实施过程落在实践上。教师既是一份伟大神圣的事业，更是一种平凡的社会职业。固然要有更高的道德要求，更要在“以人为本”的基础上明确行为底线。师德教育的实处首先是落在法制的层面上，我们请法律系毕业的同事为我们进行了与教育相关的有关国家法律法规内容的学习（如教师法、青少年保护条例、时事政治内容等），因为作为一种社会职业，其行为首先必须依法、守法、合法。同样教师的素养会给予孩子潜移默化的影响。“读书”活动的开展，细微之处看个人素质101条的学习讨论，使教师进一步体会到个人修养、言行举止文明规范的重要性，从而在生活中更好的约束个人的行为，让个人的魅力给予孩子“随风潜入夜，润物细无声”的影响。特级教师于漪“树魂立根”的录像也使教师们深受感动，她对教育事业的热爱，无私奉献的精神，刻苦学习、不断求实勇于创新的精神深深激励的大家，让我们感悟到教师职业的崇高，更是一种责任。一位即将退休的老教师在她的学习于漪体会“今天我们怎样做老师”中写到：“看看于漪老师，比比自己是多么渺小。虽然再过一年，我就要离开教育岗位了，但我要好好站好最后一班岗学习学习是我不断努力的方向，愿自己成为一名好教师。” 二，加强教研管理，推进二期课改。1，以教研组建设为载体，促进教师专业成长。一个学校的发展关键是师资队伍，没有教师的专业发展就没有学生的充分发展，也不可能有学校的持久发展，而日本著名学者佐藤学说过“要改变一所学校，需要不断开展教研活动，除此之外别无他法”。幼儿园教研组是教师学习课改理念的平台、推进二期课改的主阵地，是实践课改精神的桥梁，也是教师专业化成长的摇篮。为了提高教研活动的实效，在每次教研活动结束时提出下次活动的要求，定出学习思考题、讨论题等，使大家能有目的的参与，让组内成员在一个学习的环境中成为思考、研讨的共同体。主题活动开展涉及的面非常广，不同的教师有不同的思维方式，不同的教育风格和特色，而思想的火花往往就是在这种观点的碰撞和辩论中产生的，所以我们以年级组为单位开展主题研讨，充分的发挥教师们智慧互补的优势。在每一个主题开展前，都先在教研组活动中共同熟悉教材，理解教材，使组员对这一主题的所有内容有一个初步也较为完整的认识；然后通过主题海报的张贴、主题家长会的召开争取家长的理解、支持和参与。由于每个年级的孩子的年龄特点及经验的不同，所以每个年级创设的主题环境也各有特色，如小班是以创设“家庭式”环境为主的学习研究；中班是以创设与主题相适应的教学环境为主的学习研究；大班则是以呈现主题网络，体现活动轨迹的环境创设为主的学习研究。通过这些教研活动，我园的二期课改以创设与主题活动相一致的环境为切入点，进行了初步的探索和尝试，积累了点滴的经验。2，借助“每月一研”，引领教师的专业发展。教育学院苏老师的专题讲座，使我们对以往的环境创设产生了许多质疑，对怎样的环境才是孩子们需要的环境有了新的思考。因为过去的环境创设更多的是从教师的设想和愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。到“向阳幼儿园、东茭白幼儿园、明园村幼儿园”的参观学习让我们看到了姐妹园多元的环境创设。针对自身以往的这一弊病，我们努力将主题活动的内容融入整个教室环境之中，根据各年龄段的特点创设与主题相关的各类环境。如小班主题活动“娃娃家”是根据教室原本的区域环境在娃娃家中安排了客厅与卧室，甚至还有点心房和小花园。幼儿可以十分自然的在客厅中招待客人，喂娃娃；在卧室里整理小袜子、小鞋子；在花园里“种花”、粉红色的小沙发、绒布地毯、积木搭建的“围墙”、纸盒做的“电视机”、这些环境构成的场景无声地告诉幼儿，这儿就是温暖的家，环境中的各种物品幼儿感到熟悉和亲切，引发幼儿回想爸爸妈妈在家做事的情景，激发他们模仿的愿望，在有联系的环境中，幼儿的家庭生活经验得以拓展与整合。而大班主题活动“我是中国人”的环境体现出了主题活动的轨迹：如考虑到班级孩子部分是外地人的特殊情况，大一班从“我的家乡在哪里”为切入口，创设了用绉纸编成的“地图”，旁边还有小的地图拼图，孩子随时都可以进行拼图游戏，加深了解有关中国的地名和地理位置。教室里还张贴了大的世界地图和中国地图，并提供了放大镜，每天都有小朋友饶有兴趣的来看看，有时和父母一起在大地图上找找自己的家乡，然后将自己的照片贴在绉纸编成的“地图”的相应位置上，有的孩子还带来了自己家乡的特产和照片等介绍给大家。这时他们还会有惊奇的发现：“原来上海这么小啊！”“中国有这么多地方啊！”“中国比好多国家都大啊！”幼儿在一个可供选择的、富有情趣的环境中激发了探索的兴趣，从而在与环境的互动中生成新的活动。在不断实践操作的基础上，我们利用每月一次的大组教研这样一个平台，通过学习课程指南，引导教师对实践层面进行理性的思考。通过对课程指南第一章节的文字解读，结合各年龄段孩子发展特点与主题活动的具体开展情况来理解其中的要义。“怎样的环境才是适合幼儿发展的、支持性的环境？给幼儿留有生成的空间吗？家长资源在主题活动中充分运用了吗？我们的教育行为是否顺应了幼儿的学习方式？”这些都成了每位教师思考的问题。务实的学习，联系实际的思考，使大家对环境创设的基本理念有了进一步理解。在主题活动开展中，教师们充分地利用墙面、空间和区角，力求创设与主题相适应的教学环境，努力做到环境与主题同步、动态地发展。使环境成为幼儿经验、想法表达表现的空间，展示着整个活动的进程，也使幼儿在与环境的互动中产生灵感，获得丰富的体验。比如冬天到了，小班娃娃家中增添了空调、暖瓶，爸爸妈妈会戴上帽子围巾去买菜，会主动招待客人：“请进请坐、请喝茶”、还会与客人交流：“你冷吗？空调开大点吗？”“要捂手吗”孩子们在模拟的情境中，在同伴间的自然交往中，语言能力也得到了充分的锻炼。随着主题活动的进一步开展，各个班级的活动室里到处是幼儿在活动中留下的痕迹：有幼儿在主题探索中的问题、调查表、记录表，有幼儿表达其想法和认识的作品，有展现活动精彩瞬间的照片，有体现师幼及幼儿之间互动的精彩对话以及随主题的发展而丰富起来的网络图等等，这些动态式的主题环境是在尊重幼儿的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富的，每一步都是幼儿经验提升的体现，每一件作品都是幼儿学习、参与的写照，每一次成功都凝聚着教师与幼儿的智慧、劳动、和创造。环境给幼儿的学习提供了充分而有效的支持和引导作用，实现了环境的教育价值，促进幼儿在主题活动中的探索学习。三，树立服务意识，让后勤工作质量跃上新台阶。1，遵循“一切为了孩子”的原则，加强日常工作的常规管理。提高保健工作质量。幼儿园卫生保健工作质量的优劣，主要依赖于日常工作和常规管理。合理的工作制度、明确的责任程序，严格的管理监督机制，是日常卫生保健工作落实的关键，特别是消毒隔离、预防疾病、环境安全等工作上。我们学习姐妹园先进经验，加强消毒管理制度，每天对园大楼内各处用消毒水进行消毒，晨检时让幼儿用喷漱液，有效地抑制病菌，以减少常见病及传染病的发病率。在预防“禽流感”及传染病防治工作中，遵循“预防为主、补救为辅”的原则，使幼儿园的卫生保健做到防微杜渐，防患于未然，至今未发生一例传染病。保证了我园