《画家和牧童》教学设计4

画家和牧童教学设计教学目标1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教时安排2课时教学过程第一课时一、课前谈话1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫戴嵩。2、读了这段文字，你都知道了什么？（1）戴嵩是唐朝著名的画家。（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？指导朗读）A他的画一挂出来，就有许多人观赏。B看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫画家和牧童。二、创新板书，设问导思1、板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了课题，你有什么发现？预设：生：一大一小师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？生1：画家是大人，牧童是小孩。师：真聪明，知道他们年龄不同。生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。板书：著名师：你很会思考，知道他们的身份不同。师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为生：舞蹈家。师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、激发兴趣，初读课文1、初读要求：（1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。（2）标上自然段序号。2、生自由读。3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩 幅 抹 蝇）指名读（2）去拼音的词语。自由读齐读戴 嵩 价钱 购买 浓墨 涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 夸赞 赞扬 斗牛 图 沉思 片刻 绝妙之作 翘起来随机点拨：A找出三对反义词：浓墨涂抹轻笔细描批评夸赞批评赞扬B做动作理解：拱手翘起来沉思C斗：du 北斗星人不可貌相，海水不可斗量du 斗争战斗奋斗（3）指名读生字卡片。开火车4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、24、56）四、再读课文，整体感知1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？2、指名说。五、品读24段。过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画斗牛图的？1、请小朋友自己读读24段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？预设：生：你的画真是绝妙之作！你的画画得真好。你画画可真熟练。你看大家都夸你的画太妙了2、随机点拨（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A把“一会儿一会儿”变红B可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）C（示图：斗牛图）同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指）（2）围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。A谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）B评评他读得怎么样？C大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上动作。（齐读）师：真是妙不可言，妙哉妙哉！D教书先生的话谁来读？师：教书先生，什么是画活了？师：你愿意再来夸夸吗？师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。E、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（生分角色读）F、围观的人只有商人和教书先生吗？如果你就是围观的人中的一员，你会夸赞什么呢？G、想夸的就站起来夸吧！（齐读）师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的纷纷夸赞。五、写字过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。1、示字“抹、挤、拱”2、示“决、购”3、示“价钱”第二课时一、复习1、顶牛游戏：（词语）2、句式训练：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。_一_，就_。（2）他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。_一会儿_，一会儿_。二、趣学第56段过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道：1、（示：“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊道。）（指名读）师：你为什么喊得这么大声？师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（齐读）师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子呆住了。（看看学生）大家有呆住吗？师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。小小牧童，你也懂画？2、师：正在大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？（1）生：“谦虚、三人行必有我师、虚怀若谷”师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？A戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”B戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”（2）师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的画家呢！（板书：将课题“画家”写得更大）（齐读