湖南省耒阳市九年级语文上册第二单元孔乙己学案2新版语文版.docx

5.孔乙己导学案教师寄语：小小酒店，演出世间百态；一碗浊酒，品出人间冷暖。鲁迅先生曾说，孔乙己写出了“一般社会对一个苦人的薄凉”。【学习目标】1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。【学习重点】熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。【学习难点】 体会小说环境描写的作用。【学法指津】这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。【资料链接】1、作者鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说狂人日记。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了呐喊、彷徨、野草、朝花夕拾、华盖集等专集。1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有鲁迅全集行世。2、作品背景孔乙己这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的新青年杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。小说发表于“五四”运动前夕，这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国；封建科举虽然废止，但封建教育仍通过其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅是新文化运动的一员猛将，后来成为新文化运动、文化新军的最伟大最英勇的旗手。他以锋利的笔为武器，向封建思想道德、封建文化进行最无情最猛烈的攻击。他在1918年初写的第一篇白话小说狂人日记，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说孔乙己，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶。鲁迅在“五四”前夕发表的这两篇小说，对“五四”时期的新文化运动起了积极的推动作用。小说反映的是清朝末年时的事，那时距1911年的辛亥革命还有十多年，距1919年的“五四”运动约20年，距1905年的废除科举制度也还有一段时间。尽管在1898年中国社会有过失败的“百日维新”运动，但并未动摇中国封建统治的根基。所以孔乙己反映的是封建阶级统治时代的事，孔乙己生活在未经革新的古国里。孔乙己的矛头直指封建制度。孔乙己一文是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话文小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。3、回顾小说这种文体的相关知识 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 （1）、人物描写 a、小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）。对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言。 b、从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 (2)、人物形象 a、小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。 b、在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 c、人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 (3)、故事情节 a、故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。 b、开端，是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展 ，是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮，是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局，是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。 (4)、环境描写 a、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。 b、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 c、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写 d、环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。渲染气氛、烘托人物；有些环境描写还起着推动情节发展的作用。【学习过程】1、 预习检测。1、1.给下列加点的字注音咸亨（ ）酒店 砚（ ） 附和（ ）羼（ ）蘸（ ）舀（ ） 打折（ ）了 绽（ ）出2.解释下列词语分辩： 格局： 阔绰： 污人清白： 绽出： 君子固穷： 间或： 不屑置辩： 颓唐： 营生： 3、回顾一下初中阶段学过的鲁迅的作品： （结合资料，进一步了解作者） 2、 合作探究。（一）速读课文，理清思路欣赏小说的一般方法指导：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，并且还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。1、快速阅读，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次，并补全内容。 第一部分（第13节）写孔乙己活动的 鲁镇咸亨酒店。 第二部分（第413节）写孔乙己的 和 ，揭示其社会根源。 第二部分又以故事情节的发展分为三层： 第一层（49节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端和发展）侧重于写封建文化、科举制度对孔乙己的毒害； 第二层（1011节）描写孔乙己的不幸遭遇。（情节的高潮） 侧重写封建制度对孔乙己的摧残。 第三层（1213节）交待孔乙己的悲惨结局。（情节的结局）2、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段？文中主要写了孔乙己四个生活片断，请你概括出来（人物+事件）。示例：第四段酒客嘲笑孔乙己偷书。第六段第七段第八段3、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。4、你觉得孔乙己最终的命运如何？请从课文中找出依据。（二）社会环境 思考下列问题： 1、故事发生在什么地点和时间？ 2、咸亨酒店喝酒的人有哪几种类型，各有什么特点？（从衣服、地点、方式三方面思考） 3、“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反映了什么？ 4、开头两段从容地勾画了清代末年江南小镇以酒店为中心的社会风俗画，然后再写孔乙己出场的热闹场面，这样安排有什么好处？ 朗读第2、3节。思考： 1、掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？ 掌柜对长衫客： 对短衣帮： 对小伙计： 说明掌柜： 2、小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？ 3、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？3、 整理总结。孔乙己地位的低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁致死不悟，同时又有质朴善良的一面。4、 达标检测。1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）A咸亨（hng） 羼水（chn） 颓唐（t）B舀出（yo） 拭擦（sh） 蘸酒（zhn）C哄笑（hng） 蒲包（p） 笔砚（yn）D不屑（xi） 阔绰（chu） 门槛（ki）2. 给下列加点字注音踱步（ ） 颓唐（ ） 蘸酒（ ） 阔绰（ ）3.选词填空。（1）只有穿长衫的，才 进店面隔壁的房子里。（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便 出九文大钱。（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住。（盖、捂、罩、笼）4.解释下列加点的词。（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。不屑置辩： （2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。 颓唐： 5文学常识填空。孔乙己作者 ，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。孔乙己一文是鲁迅继 后写的第二篇白话文小说。6. 指出下列各句运用的描写方法。（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（ ）（2）有一回对我说道，“你读过书么？”（ ）（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”（ ）7. 省略号的一般作用有：A、表思维跃进；B、表话未说完；C、表心情矛盾；D、表静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。（）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”（）（）“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”（）（）“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（）（）“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”（）8.下列句子没有语病的一项是（ ）A通过学习孔乙己，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。B孔乙己是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。C孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D读完孔乙己，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。5.孔乙己导学案（编号：023第2课时）教师寄语：不愿为今天的学习付出代价的人，必将为未来付出代价。九年级（上） 执笔：刘志开 审核： 课型：新授课 执行时间：16.9.班级 组名 姓名 评分 小组长签名 【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学习鲁迅用词精妙的技巧，在平日作文中能够学以致用。【学习重点】 分析孔乙己的人物形象。【学习难点】 能够体会文中句子的含义。【学法指津】 精读课文，研讨探究并交流体会。1、 抽测反馈。1、修改错别字孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色( )这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了( )样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾( )坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪( )2、根据原文的意思，在横线上填上最恰当的词只有穿长衫的，贯才 进店面隔壁的房子里孔乙己 出九文大钱孔乙己着了慌，伸开五指将碟子 住孔乙己 出四文大钱孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上 上了一层灰色3、 本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是（ ），典型形象是（ ）文中的“我” （ ）（填是或不是）作者鲁迅。2、 自主学习，合作探究。1、默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。2、提出疑难，讨论交流。（1）填写下列句子，探究孔乙己性中的矛盾表现。A孔乙己是站着喝酒但又 的人。B孔乙己穷的将要讨饭但又 的人。C孔乙己是以读书人自居但又 的人。D孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。E孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。F孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。G孔乙己是个被人讥讽但又 的人。H孔乙己是个使人快活但又 的人。（2）根据上文填写的内容，归纳孔乙己的性格特点。 （3）小说从哪几个方面对孔乙己进行个性刻画的？（描写人物的方法），试着在文中标划下来。并举例说明。 3、分析孔乙己的典型性格。合作探究： （1）“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？ 孔乙己“站着喝酒”，说明 ，应属“短衣帮”；而“穿长衫”，总想 ，却穷困潦倒，不能“踱入”房里，与长衫并起并坐。孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他 毒害。短短一句话点明了孔乙己的 、 和性格特点。 （2）小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？ 孔乙己外貌分析： “身材很高大” “青白脸色” “皱纹间常夹些伤痕” “乱蓬蓬的花白胡子”风烛残年 穿长衫站着喝酒 长衫又脏又破 满口之乎者也 （好逸恶劳，潦倒不堪，自视清高，“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。） （3）孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？ （4）当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人问他“当真认识字么”，他“显示不屑置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安的模样”？ （5）孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？ （6）思考：第九节在结构上有什么作用？ （7）掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了”，这样写的作用是什么？ （8）“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ （9）第11段开头的 描写有何用意？ （10）孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作几方面加以比较。看课文找出：孔乙己最后一次出场与文中最后一次出场在肖像、动作、语言方面有什么变化？ （11）写“长久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？ （12）“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？ 4、 品语言。联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题：（1）孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）（2）孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）（3）我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）（4） 你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们？三、【拓展延伸】：孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？环境描写的作用是什么？四、总结梳理、整合提升。回顾这节课，我们知道了性格小说的阅读方法： 找出文中要塑造的人物及其有关的事件；分析环境描写对刻画人物、表现主题的作用；品读课文，分析人物性格特征及人物性格因素；概括主题，感悟人生同时，我们知道了孔乙己一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受摧残的悲剧人物形象小说通过孔乙己在酒店的生活片段，及他的悲惨遭遇的描写，表现了社会对穷苦人的冷淡以及在社会变革中小人物的无奈同时也告诉我们：在社会变革中，如果我们遵循固有的心态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能毁灭五、达标检测，反馈矫正，反思目标。五、达标检测 （一）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。1小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在孔乙己这篇小说的情节中属于哪一部分?_2写出本段的具体时间、地点、人物和事件。时间：_地点：_人物：_事件：_3分析文中画有横线语句的描写方法和作用，完全正确的一项是（）。A句是外貌描写，说明孔乙己的悲惨遭遇，是因为他的好喝懒做，四体不勤。B句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。C句是行动描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。D句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。4“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用？_5选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用？分