九年级语文下册第五单元第17课公输同步训练新人教版.docx

第十七课公输同步训练1下面选项中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A.此城危急存亡之秋也 公输子之意不过欲杀臣 B.问今是何世，乃不知有汉 杀臣，宋莫能守，乃可攻也 C.以丛草为林，以虫蚁为兽 子墨子解带为城，以牒为械 D.虽人有百手，手有百指 虽杀臣，不能绝也 答案：B 解析：分析：B项中两个“乃”的意思一为“竟然”，一为“于是，就”，所以选择B项。点评：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。做题时，一定不要单纯看词语，更要结合具体句子的语境来分析。2下列各句中“之”字与其他几项用法不同的一项是（ ）A、子墨子闻之 B、愿借子杀之 C、宋何罪之有 D、请说之 答案： C解析：分析： A、B、D三项中“之”均为代词，C项“之”是宾语前置的标志。点评：解答本题，需结合每句话的含义，分别理解“之”的含义及用法。3给下列加点的字注音。犀_兕_ 鲋_鱼 文梓_ 楩_楠 守圉_ 公输盘_不说_ 胡不见_我于王 禽滑_厘 宋无长_木 答案：x s|f|z|pin|y|bn|yu|xin|g|zhng解析：分析：首先要读准拼音，注意“盘”“说”“见”“滑”“长”等几个特殊读音。点评：文言文中的读音要特别注意变音的读法，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。4根据拼音写出汉字短h_ 鱼bi_ 鼋tu_ 敝y_ 糠zo_答案：褐|憋|鼍|舆|糟解析：分析：这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“鼍”和“舆”。点评：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。5一词多义。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋_然臣之弟子禽滑厘_答案：这样|可是解析：分析：解答本题时，根据该词在不同语言环境中的读音及其作用来理解含义即可。点评：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。做题时，一定不要单纯看词语，更要结合具体句子的语境来分析。6一词多义。子墨子闻之。_愿借子杀之 _答案：夫子、先生|您解析：分析：解答本题时，根据该词在不同语言环境中的读音及其作用来理解含义即可。点评：一词多义是我们学习的重点，平时要注意积累辨析。做题时，一定不要单纯看词语，更要结合具体句子的语境来分析。7解释下面句中加点词。子墨子解带为城。 子：_ 子墨子之守圉有余。 圉：_在宋城上而待楚寇矣。 寇：_答案：夫子， 先生， 老师|通“御”，抵抗|入侵解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。8下列加点的数词不表示确数的一项是（ ）A行十日十夜而至于郢。B荆之地，方五千里，宋之地，方五百里。C请献十金。D公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。答案：D 解析：分析：本题前三项中的数词均为确数，而D项中“九”表示次数多，古代“三”“九”常有这种用法。点评：做此类题，最重要的是不要单纯看字词，而要结合其所在句子进行综合分析。9下列语句中“为”字意义和用法不同的一项是（ ）A、为与此同类B、夫子何命焉为C、必为有窃疾矣D、此为何若人答案：B解析：分析：本题A、C、D选项均中“为”可理解为“动词，是”，而B项“为”是与“焉”合用，表示疑问语气，相当于语气助词“呢”。点评：一词多义类题型，关键是明确考查字的所有释义，同时还要结合具体语境来进行分析其具体意义。10对“吾义固不杀人”翻译正确的一项是（ ）A.我讲人道，一定不肯杀人。B.我坚持人道，自然不肯杀人。C.我讲义气， 向来不肯杀人。D.我坚持道义，向来不肯杀人。答案：D解析：分析：此题考查对文言文重点词语的解释能力。此句中重点关注“义”与“固”两个字的解释，“义”要解释成“坚持道义”，“固”要解释成“向来”。点评：翻译句子时一定要注意对重点词语的解释，同时要注意句子的语序。11 从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓 。宋无罪而攻之，不可谓 。知而不争，不可谓 。争而不得，不可谓 。义不杀少而杀众，不可谓 。”备选词语： 知类 强 智 仁 忠 答案：|解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。12用“”标示下面语句朗读的语意停顿。（每句只要标一处）公 输 盘 为 楚 造 云 梯 之 械宋 无 罪 而 攻 之答案：公输盘为楚造云梯之械宋无罪而攻之解析：分析：结合全句意思来进行断句，不要孤立地考虑词语之间的关系。点评：文言文断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就有可能有断错的地方；做到点断后每一句话的内容都符合情理、符合逻辑，如果不合情理，就有可能断错。13文章用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用_ 、 _交代激战之结果，用 _ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答)答案：攻械尽|守圉有余|诎（公输盘诎）解析：分析：由题干中的“激战之结果”可以明确前两个空应填写 “攻械尽”和“守圉有余”，由“公输盘已经技穷”可以明确第三个空应填写“诎”或“公输盘诎”。点评：做好此题的关键是审清题目要求，同时对文章内容也要非常熟悉。14下面加点词意思相同的一项是（ ） A公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯 B不可谓知类 为与此同类 C荆国有余于地而不足于民 杀所不足而争所有余 D于是见公输盘 胡不见我于王 答案：C解析：分析：C项中两个“而”都是表示转折，所以选C。点评：此题虽为选择题，实为考查对重点词语的掌握。只要明确每个句子中加点词语的具体意义，不难选择出正确的答案。15下面加点词的词义相同的一项是( )A.才美不外见 于是见公输盘 B.以牒为械 能以径寸之木，为宫室C.子墨子九距之 孤之有孔明，犹鱼之有水也 D.楚王问其故 彼竭我盈，故克之答案：B解析：分析：B项中的两个“以”都是“用”的意思。点评：此题虽为选择题，实为考查对重点词语的掌握。只要明确每个句子中加点词语的具体意义，不难选择出正确的答案。16公输选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人。他的思想主要是 、尚贤、非功。答案：墨子公输|翟|墨|兼爱解析：分析：此题考查了作者墨子的相关常识，他在中国古代文学史上具有相当重要的地位，尤其是初中阶段的作品，所以有必要要求学生识记他的相关知识点。点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。17下列各句中不含通假字的一项是（ ）A子墨子起，再拜，曰：请说之。B子墨子九距之。C子墨子之守圉有余。 D公输盘诎。答案：A解析：分析：其中B项“距”通“拒”， C项“圉”通“御”， D项“诎”通“屈”，只有A项不含通假字。点评：解答本类题，需了解通假字的知识要点：一是通假字的字音字义都是按其所通的本字来读来解；二是通假字一般是固定的，如“曾”通“增”，不能通“憎”；三是通假字之间一般不能互通，如“诎”通“屈”，不能“屈”通“诎”。根据以上要点，辨析出本题的通假字。18用现代汉语翻译下面语句。吾知所以距子矣。译文：_虽杀臣不能绝也。译文：_答案：我知道用什么(方法)来对付你了。| 即使杀了我，也不能( 杀 )尽( 宋的守御者 )。解析：分析：在翻译第一句话时要注意“所以”和“距”的解释，翻译第二句话时要注意“虽”和“绝”的解释。点评：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。19墨子“起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘”的目的是_，体现了墨子_的主张。答案：阻止楚国攻打宋国|非攻（反对侵略战争、反对不义战争）解析：分析：做此题要通读全文，对整篇文章有一个准确的把握和理解，并且要结合文章中心。点评：本题考查学生对文言文的整体把握能力，要通读全文，对整篇文章有一个准确的把握和理解，并且要结合文章中心。20用原文回答： 墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？ 答案：北方有侮臣者，愿借子杀之。墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？ 答案：请献十金。解析：分析：第一问中注意“请求”两字的要求，不难找出原句；而第二问中注意“措施”两字的要求，也不难从原文中找出答案。点评：做好此题的前提是对文章要熟悉掌握，这样才能结合问题找出答案，同时还要注意不要写错别字。21墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？答案：吾义固不杀人|义不杀少而杀众解析：分析：做好此题首先要审好题干，明确问题所在。这两问中的“批驳”和“虚伪性”两个词语是答题要点，很容易可以从原文中找出答案。点评：用心读清题目要求，明确答案的指向性，这样在文章中不难找出答案。22公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。与鲁班有关的成语：与墨子有关的成语： 答案：班门弄斧墨守成规解析：分析：前半句句子运用比喻修辞体现学科的特点，后半句写学科老师的作用。点评：注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义陈述，句子要连贯。23墨子的“非功”主张和他为实行自己政治主张而不畏艰险的斗争精神，对我们有什么启发？可以从多个角度来探究。答案：我们今天来看“非攻”也还不失为一个美好的理想。墨子止楚攻宋，用今天的话说，是既有外交斗争，又有实力较量，二者相辅相成。首先要看到墨子是站在正义立场上批判非正义的战争。但是，如果墨子只凭他的“雄辩”去进行斗争，仍然不能取得实在的战果。不可无外交，但更要注意实力。墨子的实力一是他“守圉”的本领，二是有禽滑厘等三百人为后盾。起决定作用的是掌握了“守圉”本领的禽滑厘等宋国人民。这对我们是很有教育意义的。 墨子为实现自己的政治主张，不怕艰险，坚韧不拔，勇于自我牺牲的奋斗精神和始终重视实践的作风，是激励我们为社会主义革命和建设事业终身奋斗的一股精神力量。 但是，墨子的这种非攻思想也有它的局限性，因为他不懂得引起战争的社会根源和阶级根源。墨子所处的时代所以发生连续不断的兼并战争，是当时阶级斗争的必然现象，是不能用“非攻”的主张来制止的，因此，所谓非攻在墨子所处的时代是根本不能实现的。解析：分析：我们应客观地看待墨子的这一政治主张，墨子能在几千年前站在正义的立场上为老百姓着想，这种思想实在是难能可贵的，但结合当时所处的时代，这种理想化的结果是不可能实现的。点评：此题主要考查了对文章内容的理解及对作者观点的看法，做好此题的前提是对文章内容熟悉，同时对中心也要有深刻的理解与把握，这样才能真正地谈出自己的理解。24阅读文段回答问题：于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”（1）用现代汉语翻译文中画线的句子。吾知子之所以距我，吾不言。答案：我知道你用来抵御我的方法，我不说。（2）子墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？答案：明白告诉公输班与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输班和楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。解析：分析：此题主要考查了对文章内容的整体把握，首先对文章的重点句子要理解并能翻译，同时对故事情节、人物性格特点也要把握。点评：此题考查范围比较广，既有对句子译文的理解，也有对文章内容的理解。25阅读理解（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信子？传不习乎？”（节选自论语十则）（乙）子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。（节选自墨子公输）（1）论语虽是语录体，但每则都有一个中心，各句联系紧密。请把甲文中画线句子翻译成意思连贯的一段话，注意其中前两句与第三句之间的内在联系。答案：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚实呢？“忠“与“信”是老师谆谆教诲、反复传授的修身之道，我是不是经常对照它来做呢？（2）甲文体现了儒家重视“修身”，乙文反映出墨家主张“兼爱”“非攻”。请你先简要解释“兼爱”或“非攻”的意思，然后简答：重视“修身”和主张