小学信息技术五年级全一册《第8课动静结合总相宜》ppt课件（2）

动静结合总相宜,隆化县隆化镇回民小学：崔晓敏,说课目录,说学情,说教学设计理念,说教学目标、教学方法及重难点,说教学过程,说教材,说教学反思,结束,教学过程,提出任务 探究新知,小组合作 巩固练习,学生讨论总结,激发兴趣 呈现任务,提出任务 探究新知,任务二,任务三,任务四,任务一,师总结,返回,新课程标准指出信息技术是以培养学生信息素养为出发点；以学生为主体，关注基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；基于信息表达，以信息活动为主线，目标三维一体；让学生亲历从问题解决出发，表达创意、开展交流、相互合作的过程，初步体验信息技术的思想、方法与原理；本课程培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力，发表观点交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 本教材第一单元“梦幻童话谷”，本单元通过制作多媒体连环画活动，使同学们轻松地掌握使用powertpoint进行多媒体作品创作的技能。为学生精心设计了一系列相互关联、彼此连续的主题研究活动，这些活动选题来源于同学们学习和生活中的实际问题，具有很强的趣味性和综合性。动静结合总相宜这一课在本单元中占有及其重要的地位，学好这一课将为以后制作绚丽多彩、妙趣横生的多媒体童话故事打下坚实的基础。根据上述内容我设计了本课。,学生会利用Powerpoint的空演示文稿制作幻灯片且较熟练。能够熟练地插入艺术字、图片以及调整他们的大小。但是还有一部分学生对于已经学过的知识掌握的不太牢固，不能够熟练应用。,学生对Powerpoint的操作环境比较熟悉，因此充分利用学生已有的经验，促进知识的迁移，学习内容较适合学生进行自主探索学习。与静止的物体相比，运动着的物体更容易吸引人的注意力。在多媒体连环画中运用一些夸张的手法，将故事情节、人物性格用动画的形式简明、生动地表现出来，一定会受到同学们的喜爱。Powerpoint提供了多种制作手段来实现动画效果，“自定义动画”就是其中的一种，利用它可以为幻灯片上的文本、图片和其他的内容赋予动作，让幻灯片变得妙趣横生。本课以自主探索活动为中心。教学过程尽量轻松活泼，充分发挥学生的主动性。采用任务驱动与自主探索的教学策略。学生动手操作为主，其重点在于学生自主学习，自主探索。通过小组成员之间的协作对知识加以系统整理和巩固。学习完本课后，为了加深学生所学知识的灵活运用，设计了练习任务，并进行评价，以保持学生的学习动机。具体思路如下： 1、激发兴趣，呈现任务。 2、提出任务，探究新知。 3、小组合作，巩固练习。 4、学生讨论总结。,一、知识与技能： 能够掌握自定义动画的一般方法，让图片动起来。 能够将图片组合成组，拆分组合。 设置幻灯片中对象的动画顺序。 填充动画的声音效果。 培养学生创新意识和团结协作的能力 二、过程与方法： 学生自主学习与小组合作学习相结合。 把握动画效果处理的原则：懂得根据不同风格的演示文稿来决定是否使用动画；懂得动画效果起画龙点睛作用，不能滥用；能使动画效果与演示文稿的主题风格协调一致。 三、情感态度与价值观 培养学生对信息技术课的学习兴趣。 培养学生严谨务实作风、认真学习的态度。 教学方法：任务引导法、自主学习、小组合作学习法 重点：自定义动画让图片动起来。 难点：自定义动画效果设置的方法。 给动画设置声音效果。,师播放小蝌蚪找妈妈的动画。 生：发表看动画后的意见。 教师总结学生的反馈意见，小蝌蚪在池塘里不停地游动着，青蛙妈妈稳稳地蹲在荷叶上，悠闲地唱着歌。这动静结合的画面多么和谐啊！ 师：同学们，你想让你的小蝌蚪们也游动起来吗？ 生：想 师：让我们来帮助他们动起来吧！（教师板书课题）因为他们运用了powerpoint中的一个命令“自定义动画”（板书） 设计意图：兴趣是最好的老师，通过情境的创设，来激发学生的学习兴趣，引领学生进入课堂。,1、作务一： 同学们，今天我们小组合作试着让一只小蝌蚪动起来好吗？ 请同学们打开桌面上“小蝌蚪找妈妈”PPT 教师巡视指导。 汇报学习结果 师：刚才老师看同学们学得这么专心，老师看到你们的小蝌蚪已经动起来了，现在老师请小组来展示一下， 生：讲解演示 生练习并展示作品 设计意图：通过学生自主学习，自主探索，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，加深他们对知识技能的理解和巩固。,2、任务二： 师：同学们真棒，一只小蝌蚪已经在我们的帮助下动起来了，想不想让两个小蝌蚪一起游动起来 教师演示图片组合及拆分组合的方法，请同小组同学互相合作，一起操作为这两只小蝌蚪设置动画效果。让两只小蝌蚪一起动起来，同时思考： 当一幅幻灯片中有多个动画对象时，计算机会以设置的先后顺序播放他们。我们还可以改变这个顺序？怎么操作？ （学生操作）学生合作学习，进行探究性操作。师巡视指导 师：老师发现每个同学都做得很好，现在有哪位同学愿意把自己的作品展示给大家欣赏？其他同学都是小老师，我们一起评评这些幻灯片。 （教师操作）通过网络平台展示学生作品 （教师可以适当地进行提示、引导） 这件作品完成的怎么样？ 有声音吗？ 在操作过程中，你遇到了什么问题？或者你有什么建议吗？ 还有没有更多的效果呢？ 有没有什么方法可以使我们不用去单击鼠标，而下一个动画在一定时间后就自动出现呢？ 学生点评，并请他们回答上面的思考题 生：小组汇报学习结果 师：找生演示操作方法。 师：同学们做得真好，两只小蝌蚪已经在同学的手中动起来了，那么同学们可以把三只小蝌蚪组合起来，四只组合起来，并让他们同时动起来吗？ 设计意图：通过教师的演示，突破图片组合的难点，让学生自主练习，产生知识的迁移，学会图片组合的方法。,3、任务三、 师：请同学们按两只、三只、四只小蝌蚪的顺序设置动画顺序。 生：看书P41页自学调整对象的动画顺序。 师：巡视指导 生：演示操作 设计意图：通过本任务，让同学们学会如何让所有的对象都听从指挥，按照我们预想的顺序活动起来。,4、任务四： 小蝌蚪找到妈妈后，迫不及待的喊“妈妈、妈妈”，同学们能不能把你们自己的动画也加上你想要的声音呢，下面我们自己来试试吧，请同学们小组合作自学P42页内容。 师：巡视指导各小组 生：展示自己的小组作品 生生评价 设计意图：培养学生自主学习、合作学习的能力。,师小结：动画效果如此生动有趣，是不是画面上所有的对象都需要设置动画效果呢？形式是为内容服务的，设置动画效果要以适度、自然为原则，过多、过杂的动画不仅会使人眼花缭乱，造成视觉疲劳，还可能喧宾夺主，适得其反。,三、小组合作，巩固练习 打开桌面上的名为练习的演示文稿，要求： （1）为第一张幻灯片中的一只小蝌蚪设置为左侧缓慢移入；把其余的小蝌蚪组合一组（两只、三只或四只）并为他们设置自定义动画。 （2）发挥你的想象力为其它几张幻灯片中的对象设置自定义动画。 小组作品展示,四、学生讨论总结： 本节课要点：掌握演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片的动画效果，调整幻灯片中对象的顺序，为幻灯片填加声音。 自定义动画设置的一般方法： 选定对象设定动画效果（调整）预览确定 通过这节课的学习，你们都能把每个对象设置成相应的动画效果，使他们都富有生机，希望大家今后更加努力地学习，制作更好的作品。,六、教学反思：通过“动静结合总相宜”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序，培养了学生的审美观。 学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。 在教学过程中充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索学习的能力。通过学习评价，激发了学生的学习兴趣。并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到的部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差