写错字的读后感

1 / 28 写错字的读后感 写错字的读后感 (一 ) 街头错别字观后感 我相信人人都写过错别字，尽管是很多“观众”目睹的街上也无不同，这还不是“致命点”，有些人为了使自己的腰包增重，随意篡改成语，使成语失去了原先的“色彩”。 先说错别字吧！在街上，错别字真是应接不暇，比如：家具写成了家俱；公厕写成了公则；苹果写成了平果；棉花糖写成了棉花堂 你们有没有想过 ?这样只会败坏我们国家的名誉。 最“致命”的是随意篡改成语，在街上，也是数不胜数，例如：依依不舍被改成了衣衣不舍，对衣服进行加工，没事找事被改成了没饰找饰，用来包装装饰品，两全其美被改成了粮 全其美，来当成食品的装饰品 这些随意的做法，看似平风浪静，但人们却不知，背后却是危机伏伏。 写错字虽不严重，但如果不节制，到时后悔的只有我们，我2 / 28 们是中国人，连中国字都写不来吗？这不是在伤害祖国母亲吗？ 随意篡改成语更是“死罪”，我们就是在剥夺母亲的生 命，我们就是在慢性自杀，我们为了我难道连祖国母亲历经千难才保存下来的中国字都不要了吗？，那些革命烈士宁死不屈的理念是什么，不就是为了保护属于中国人的东西吗？他们宁死保护的东西，而我们却在干着什么？ 我们这么做，外国人又会怎么看？把我们看成“不孝子”都不足矣。 我们的祖国母亲为了我们伤痕累累，我们是报恩而不是报仇，别让中国拜在中国人自己的脚下。 写错字的读后感 (二 ) 纠正错别字有感 第五单元综合性：遨游汉字王国教学时，有关汉字中错别字内容让人印象深。 错别字，顾名思义是指错字和别字。错字指书写不成字，别字指用甲字代替乙字。在以前错别字也3 / 28 称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。汉字是中华文化的载体，中华民族五千年的灿烂文化主要是通过汉字传承下来的。正确使用汉字，不仅能更好地传情达意，同时也是一个人文化修养的象征。这就要求我们正确书写使用汉字。然而，错别字古则有之， 今天也屡见不鲜。对于五年级的学生如何减少写错别字呢？培养学生自我发现，自主纠错的能力。作为老师，我们要充分发挥主导作用，精心组织教学，因势利导学生主体积极参与识字，帮助学生自我发现，自主纠错。 一、自主发现差别。当学生遇到难于辨别的细微特征时，这些特征就是区分不同事物的关键特征，这时加强辨别的最好方法是，突出关键特征加强对比。如教学 “辩、辨、瓣、辫” 引导学生观察对比后，要在每 个字的关键部位用彩笔标出，在学生辨别后，要及时给予肯定或否定的反馈，对于由于能力问题而产生的错误辨别不能随意批评，而应该鼓励引导进一步辨别，鼓励与其他同学讨论交流，最后师生共同得出正确的答案，并引导学生学会发现探索的方法。平时多讨论“你是怎么发现相同点和不同点的？”“你是用什么方法记住这些形近字的？”“你觉得哪个字容易写错，要提醒大家注意哪个部分？”。 4 / 28 二、自改互改。在批改作业时 ，可以改变传统做法，不对错别字一一圈出，不写范字，可引导自主发现，自主改正，可以批示“发现地雷，请立即进行扫雷行动”“扫雷结果汇报”，这样不但不会给学生消极的心理暗示，而且可以调动学生的积极性，又可以加强记忆。同时，也可以让学生互挑对方各项作业中的错别字，然后将这些错别字的规范字记录到专用的本子上，记录的方式鼓励个性化，比如在关键部位涂上自己喜欢的颜色，加上提示语 这样的作品一定要给展示的机会，并及时反馈评比。 三、纠错活动。为了让学生自主纠正错别字，可适当开展纠正错别字的活动。如开展寻找课外积累错别字的活动，让学生平时查看报刊杂志，在家庭、学校附近的广告牌、商店招牌上寻找错别字，找到后主动帮助主人改正。这样，不但增强了学生规范汉语的责任感而且提高了纠错能力，促使学生自主养成良好的纠错习惯。 四、勤查字典。学生在作业中写错别字，一般来说，自己是意识不到 的。因此在教学中要注意培养学生的改错意识，促使学生养成勤于查字典的好习惯。写作业时，尤其是在写作中，遇到不会写的字要不怕麻烦，用音序查字法查，再根据其表达的意思，确定是这个音序中的哪个字。一旦督促学生5 / 28 养成了勤查字典的好习惯，养成了自我检查、自我纠错的好习惯，学生就会受益终身的。 写错字的读后感 (三 ) 有感于街头错别字 上周，我们学习了“遨游汉字王国”之后，刘老师布置给我们一项任务，那就是搜集街头错别字。 街头会有那么多错别字吗？我带着这个疑问在街头仔细地“侦察”了一遍，竟然“缴获”了不少错别字。 国庆刚过，不少庆祝国庆的横幅还在挂着，有些横幅上面竟然写着“欢渡（度）国庆”。有个商场门前写着“所有商品一律打八拆（折）”。有个车站的指示牌上写着“侯（候）车厅”。更好笑的是，有个防盗横幅上面写着“车辆停放有选择，切记（忌）偏僻地段随意停”。 看到这些街头错别字，我们在一笑之余，还应该要有深刻的反思。中华汉字博大精深，我们一定要好好学习，正确运用。像上面写的错别字，或许只是成为笑料，尚未造成严重的后6 / 28 果，但有些字写错了，可能会招来横祸。 有一个农民的食指不小心被蛇咬伤了，他没有及时到医院医治，肿烂以后才到医院医治。医生诊断后，说他的食指 必须切除，不然的话还会腐烂下去。农民舍不得自己的食指，可是又没有其它办法，只好答应 了。医生开处方时，一时疏忽，竟将“切除食指”误写成“切除十指”。当农民从手术室出来时，好好的十个手指不见了，成了终身残废。这多么可怕啊！ 同学们，知道了错别字的危害后，写字一定要谨慎哦！ 写错字的读后感 (四 ) “街头寻找错别字”的策略及感受 五年级上册第五单元综合性学习“遨游汉字王国”中，有一个具体的实践活动要求，就是要学生到社会中区去寻找错别字。为了搞好这次活动，我做充分的准备，把活动的全过程做了详细的安排。因此，活动开展得比较顺利成功。 7 / 28 1 活动前策略 讲清活动的意义：一是语文书的要求，是每一个学生应该完成的活动任务；二是汉字书法是一六独特的艺术，也是中华民族智慧的结晶。可是，还是有许多人，总是写错，所以我们非常有必要去调查街头错别字。三是可以带来很多益处；锻炼我们的口语交际能 力，使我们认识到：语文即生活，生活即语文的大语文学习观。从而培养我们学习语文的热情，对语文产生浓厚的兴趣。 赢得家长的支持：因为活动时间是周六、周日，为了学生的安全，必须让家长知道孩子的活动范围。为此，专门给家长印发了一张通知单，上面首先写出本次活动 的意义，希望得到家长的理解和支持；然后写明活动范围和要求，行走在街头，寻找各类广告、宣传画廊、招牌、标语牌上可以看见各式各样的错别字；最后写明活动作业的完成形式：可以写调查报告，也可以上交照片并加以文字注明。家长在学生作业上签字。 做好学生的分工： （ 1）分组。以小组为单位，小队长负责。 8 / 28 （ 2）确定调查对象及调查任务。 第一小队：调查街道路牌，厂牌。 第二小队：调查商店招牌，商品介绍。 第三小队：调查宣传标语，社区的宣传栏、黑板报。 第四小队：调查报刊、影视。 第五 小队：调查课外用书。 2 活动后的策略 对学生的作业进行整理归类。按照调查报告、照片分类。把重复的找出来。 对学生的作业进行等级评价，目的是让学生有认同感和成就感。 进行汇报展示。上一节汇报课，让学生当主持人，先小组推9 / 28 荐本组的汇报代表，然后小组代表自由上讲台汇报，边将活动的故事，边出示作业（把调查报告或者照片展示在大屏幕上），本组的其他同学可以做补充。 评 选最佳活动小组。评价标准：汇报效果好，图片清晰，寻找错别字的数量多。 填写活动评价表。设计两张表格。 一是家长评价表，设计了这样几个问题： 您知道最近一段时间您的孩子参加了那些方面的语文综合性学习？ 您给孩子提供过支持和帮助的项目有那些？ 谈谈您对语文综合性学习看法？ 谈谈您对孩子在今年开展语文综合性学习的设想和建议？二是学生评价表，设计了这样几个问 题： 10 / 28 你是通过哪写方法来搜集汉字方面的资料的？ 你在活动中学到了哪些知识？最感兴趣的是什么？为什么？ 你认为在活动中锻炼了哪些方面的能力？哪些能力在原来的基础上有了提高？举例子说明。 如何才能消除街头错别字？写出你的想法和建议。 写错字的读后感 3 调查结果及原因分析 通过校外观察及调查发现，我们的错别字现象与社会上的五花八门的广告上的错别字有着多种不同形式的联系。行走在街头，各类广告、宣传画廊、招牌、标语牌上可以看见各式各样的错别字，通过我们询问，调查发现，这些店牌、广告牌不规范用字普遍存在。有的是“白字先生”造成的，有的是为了达到“广告效应”故意使用错别字，或有谐音乱改成语。如： 有意写错 11 / 28 食品店：食全食美（十全十美） 饰品店：半坡饰族（半坡氏族）、饰全饰美（十全十美） 甜品店：冰凝城夏（兵临城下） 毛巾店：巾品世家（精品世家） 服装店：衣衣不舍（依依不舍）、衫国志（三国志）、意外金喜（意外惊喜） 饰品店：链链不舍（恋恋不舍） 茶饮店：追茶到底（追查到底）、壶说八道（胡说八道） 美甲店 ：娇点访坛（焦点访谈） 美容店：得艺旺型（得意忘形） 无意写错：（多笔少画的，没法打出来） 白马路 家具店：家俱（家具） 出战口（出站口） 12 / 28 原因分析 （ 1）与原词的联系与不同：有意写错字的例子一般都是将原有的词语换一个字或词，意识 就发生了变化。比如“食全食美”，现在的改过以后的意识是食物很好吃，正确的写法应该是“十全十美”，意识是都很美好。而“食”和“十”的意识其实完全不同。 （ 2）目的：店家有意写错字的目的是希望顾客能被店名所吸引；无意写错字只会让顾客认为开店的人没文化。 （ 3）不利，不管是有意写错字还是无意写错字，都会误导同学们，经常看这些“错别字店外”的同学可能会在考试或作业中将这些词语写错，造成不必要的错误。 （ 4）益处：有意写错字可以吸引顾客，比如说“冰凝城夏”就是比“可可甜品店”吸引人吧！而无意写错字没有任何好处。 4 活动的感受 13 / 28 对错别字本身而言： 中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但在生活中，在街头或巷尾时常出现人为错别字，这些错别字的存在造成了许多人看了误以为然。以为广告牌上的字是对的，所以在它们 的影响下，写了许多错别字，影响了用字的规范性和准确性。表面上看，汉字不过是一个符号，指称着对应的事物，但就在这对应背后，还潜伏着中国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能，我们可以随意更改吗？汉字它是产生汉字以前，我们远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，科学的认识结晶，还有哲学的认识结晶。难道，我们要否定这一切认识结晶吗？ 语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。因此，把规范用字，把城市语言文字评估，作为全国文明城市评比的一项重要组成部分，也就顺理成章了。能否正确书写、使用汉字，对我们的14 / 28 日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。 招牌，是企业自我介绍的工具之一，在一定的程度上，反映了企业的形象。有不少企业（包括商店，服务性部门）的招牌或者广告牌的制作很考究，其字体清楚，端庄有力，大小适宜，再配上顺眼和谐的色调，往往令行人留步欣赏，从而直到了很好的自我宣传作用。宣传正确使用汉字，效果很好。在 公众场合，正确使用（书写）汉字，应该是建设文明城市的内容之一。 如今，时代在进步，社会在发展，而中国文字却在“退化” 错别字的出现。我们是否应该停下前进的脚步，静下心来思考这一严峻的问题呢？国家也严禁广告单位，广播单位使用错别字，还颁布了一系列法律禁 止错别字的使用。 对形象活动而言： 学生对活动兴趣盎然，完成作业的效果很好，不仅数量超过我的想象，而且质量也不错。学生学会了分工与合作，增进了同学之间的了解与感情。在进行作业展览时，学生开阔了眼界，情不自禁得评论和赞美，喜悦之情溢于言表。在15 / 28 写活动总结时，学生有的谈到了活动寻找到错别字的惊喜心情；有的写出了拍摄时的细节动作及如何克服困难的过程；有的谈到对有意写错别字的看法；有的谈到纠正错别字的办法；有的联系自己的平时写错别字不以为然，现在知道危害了，今后要如何改下；总之，写的真实具体，提高了 他们的书面表达能力。同时，家长也非常赞同这样的学习活动，并希望今后多开展这样的活动。 5 解决方案 面对那些有意写错字而提高人气或图吉利的商家老板们，我们应该软硬兼施。一方面，给他们讲明如此作的危害。一方面，可以向有关部门反映问题，请求帮助解决。 写错字的读后感 (五 ) 观后 感（一） 昨天早上，学校组织所有师生共同观看了浩昊文字国历险记这部影片。我特别喜欢看电影，不知不觉就进入影片所描绘的情节里。从这部片子中，我明白了许多许多。 16 / 28 故事主要讲的是一个名叫浩昊的小男孩，他干什么事都很马虎，写了很多错别字，经常认错字。别人劝 他改正错误，可他总是满不在乎。有一次，文字国国王比利把一个人的名字“仇（ ”读成了“仇（ ”，结果被吃书虫大魔王变成了一支钢笔放进了浩昊的书包。浩昊也因为读错了字被卷进了“文字国”。在这里，浩昊遇到了很多困难，经历了艰难险阻，在好朋友比利等人的帮助下，终于闯过了一个个难关，解决了一个个难题。在这个过程中，浩昊渐渐地改掉了认错字、读错字的坏习惯，越来越认真，他勇敢地帮助文字国智斗吃书虫大魔王，最终取得了胜利。 我觉得浩昊是一个虽然有很多缺点，但是能知错就改的好孩子。他聪明可爱，勇敢顽强，在一次次经历中，变得越来越认真仔细，这种转变值得我们每一个同学学习。 在生活中，我也是一个粗心大意的男孩子，读错字，写错字，经常丢三落四、张冠李戴，同学们给我起过一个“马虎大王”的外号。记的有一次数学考试，在计算三角形的面积时，我一马虎，底和高相乘却忘记了 除以二，算成了长方形面积。类似的错误还有很多，不是忘记转换单位，就是抄错数字。有一道题，第一步我就把题中的“ 5”看成了“ 3”，结果一步错，步步错。那次数学考试是我有史以来考得最差的一次，17 / 28 看着那触目惊心的分数，我无地自容，羞愧万分。 当老师要求家长在试卷上签字时，我简直抬不起头来，不敢瞧妈妈的眼睛。妈妈看着我难受的样子，并没有批评我，而是语重心长地给我讲了一个故事：“ 1970 年 6 月 30 日，前苏联一位著名宇航员在空间站工作了 23 天后，一个人驾驶宇宙飞船返航。当飞船返回大气层后，无论怎么操作都打不开降落伞，结果在着陆基地附近坠毁，宇航员遇难。这一事件就是因为地面检查时，工作人员粗心大意忽略了一个小数点” 我从妈妈的讲述中明白了妈妈的良苦用心 马马虎虎会害死人。不管是在学习上，还是在生活中，绝不有半点的疏忽，否则就会酿成严重的后果。如今在老师和家长的严格要求之下，我才慢慢改掉了以前的坏毛病。 现在，影片中浩昊的形象已经刻在了我的心里，影片给了我一个深深的启示：细节决定成败，小处不可随便，一定要认认真真地做好每一件事。让我们每个人都记住浩昊的经历吧，反思自己，从努力学好祖国的语言文字开始，养成一丝不苟、严谨治学的好习惯吧！ 今天我们看了一部十分好看的动画片，名叫浩昊文字国历险记，他改编自长篇童话错别字大王历险记，描写的是18 / 28 一个 非常简单的故事：浩昊经常写错别字，一次把别人的名字写错而被吃书虫大王施了魔法，进入了文字王国，在文字王国的历险过程中，他还担当了拯救国王比利的使命，粉碎了吃书大王毁灭文字的阴谋 这部动画片最令我记忆深刻的是浩昊智取宝剑勇斗大怪鸟、怪螃蟹、毒蛇的那段，浩昊机智地冲上前去，把大怪鸟下边的“鸟”字的一点擦掉，只见大怪鸟一个劲儿地大叫：“啊，我看不见了，救命碍”，浩昊趁机拿出宝剑， 一下子击败了大怪鸟，后面几只怪物也一样，那番英勇无敌的模样，简直让我羡慕极了，真想变成一个英雄，奋勇杀敌，“呀，哈，呼 !”可是我可不想变成一个错别字大王。 看了这部动画片后，我知道了错别字有多么大的危害，以后一定要少写错别字了，我可不要被吃书虫大王施魔法了。 观后感（二） 前几天，学校组织我们观看了影片 浩昊文字王国历险记，它带给我们的不仅仅是一幅幅多彩的画面，还给了我们很大的启示。 19 / 28 影片中的浩昊是一个很淘气的小男孩，他还有一个很严重的问题：会写错别字，但他还不愿改正。这不，吃书虫大魔王将他带 入了文字王国，开始了一场惊心动魄的战斗。浩昊在文字国各个文具们的帮助下，通过重重难关，打败了吃书虫大魔王。同时，他也意识到了自己的缺点，于是，渐渐地改正了粗心、会写错别字的坏毛玻 浩昊的毛病，其实在我们身边，也确确实实存在。这使我想起 写错字的读后感这样一个笑话，有一位同学写日记：今 天，我整理好遗 (仪 )容，高兴地走在路上，突然看见了一堆牛粪，我大吃一斤 (惊 )。逛完早市后，我小声对同学说：“报上说重金属污染过的牡蛎，可治 (制 )癌”。哈哈哈，居然还有这样的人，真是要笑掉大牙了。可大笑之余，我又在想：这幸好是一个小学生的错误，如果是大人犯了这种文字错误，会造成怎样严重的后果啊 !不敢想象 !是啊，浩昊的故事给了我们 启示：我们要认真地写好每一个字，从我做起，从现在做起。 汉字是方方正正的，我们也应该学着写得方方正正。可是我们往往不太在意，觉得看得懂就行。为了图个省力，常常写20 / 28 得飞快，甚至是潦草、写连笔等，害得老师为我们头疼。我就是这样，一次，在考试时，我写应用题得数 5 千克时，“千”字写得快了些，乍一看，变成了“ 4”。老师严厉地对我说：“这样马虎可要不得， 5 千克与 54 克可差远了。下次可不能这样了 !”我惭愧地低下头。是的，写错一个字，结果就差远了。 所以，同学们，让我们牢记浩昊的历险吧，做文字王国的使者，写好中国的汉字，我们从现在做起 ! 观后感（三） 今天我们看了一部十分好看的动画片，名叫浩昊文字国历险记，他改编自长篇童话错别字大王历险记 ，描写的是一个非常简单的故事：浩昊经常写错别字，一次把别人的名字写错而被吃书虫大王施了魔法，进入了文字王国，在文字王国的历险过程中，他还担当了拯救国王比利的使命，粉碎了吃书大王毁灭文字的阴谋 这部动画片最令我记忆深刻的是浩昊智取宝剑勇斗大怪鸟、怪螃 蟹、毒蛇的那段，浩昊机智地冲上前去，把大怪鸟下边的“鸟”字的一点擦掉，只见大怪鸟一个劲儿地大叫：“啊，我看不见了，救命碍”，浩昊趁机拿出宝剑，一下子击败了大怪鸟，后面几只怪物也一样，那番英勇无敌的模样，简21 / 28 直让我羡慕极了，真想变成一个英雄，奋勇杀敌，“呀，哈，呼 !”可是我可不想变成一个错别字大王。 看了这部动画片后，我知道了错别字有多么大的危害，以后一定要少写错别字了，我可不要被 吃书虫大王施魔法了。 前几天，学校组织我们观看了影片 浩昊文字王国历险记，它带给我们的不仅仅是一幅幅多彩的画面，还给了我们很大的启示。 影片中的浩昊是一个很淘气的小男孩，他还有一个很严重的问题：会写错别字，但他还不愿改正。这不，吃书虫大魔王将他带入了文字王国，开始了一场惊心动魄的战斗。浩昊在文字国各个文具们的帮助下，打败了吃书虫大魔王。同时，他也意识到了自己的缺点，于是，渐渐地改正了粗心、会写错别字的坏毛玻 浩昊的毛病，其实在我们身边，也确确实实存在。这使我想起这样一个笑话，有一位同学写日记：今天，我整理好遗 (仪 )容，高兴地走在路上，突然看见了一堆牛粪，我大吃一斤(惊 )。逛完早市后，我小声对同学说：“报上说重金属污染过的牡蛎，可治 (制 )癌”。哈哈哈，居然还有这样的22 / 28 人，真是要笑掉大牙了。可大笑之余，我又在想：这幸好是一个小学生的错误，如 果是大人犯了这种文字错误，会造成怎样严重的后果啊 !不敢想象 !是啊，浩昊的故事给了我们启示：我们要认真地写好每一个字，从我做起，从现在做起。 汉字是方方正正的，我们也应该学着写得方方正正。可是我们往往不太在意，觉得看得懂就行。为了图个省力，常常写得飞快，甚 至是潦草、写连笔等，害得老师为我们头疼。我就是这样，一次，在考试时，我写应用题得数 5 千克时，“千”字写得快了些，乍一看，变成了“ 4”。老师严厉地对我说：“这样马虎可要不得， 5 千克与 54 克可差远了。下次可不能这样了 !”我惭愧地低下头。是的，写错一个字，结果就差远了。 所以，同学们，让我们牢记浩昊的历险吧，做文字王国的使者，写好中国的汉字，我们从现在做起 ! 浩昊文字国历险记 后感 2016 年 06 月 19 日 星期日 晴 浩昊是一个既聪明伶俐、又勇敢善良的小男孩，但是在学习23 / 28 中粗心大意，人们称他为“错别字大王”。比利原本是一个博闻广记，知识渊博的好国王，但是因为日渐骄傲、懒惰而淡忘了知识。因为在女儿在 生日里他因读错了一个姓氏“仇”字被吃书大魔王夺取了王位，变成一支铅笔放进了浩昊的书包里。而浩昊因为读错了字而掉进了文字国。在文字国里认识了比利的女儿飘飘，她为了保护父亲，变成了一张白纸。在比利和飘飘帮助下，改掉了浩昊写错字和读错字的毛病。浩昊终于回到了自己的世界，而比利也恢复了原形，夺回了王位。 在大闹无字城这一集中，由于比利和浩昊读错了别人的名字以后，圈圈医院瘫痪，无字城成了错 字城。这些错别字都被吃书虫大魔王施了魔法，连圈圈医院的绿鼻子医生和蓝猪护士也中了魔法。圈圈院长告诉浩昊，要消灭错字，必须用三件宝贝来修复错字：第一件宝贝是谜语城警察局长掌握的万能修改液；第二件宝贝是梦幻雪山的水晶宝花；第三件宝贝是星星森林里的神笔。浩昊经过千难万险找齐了三件宝贝，并在与错字卫兵的决战中取得胜利。 从中我认识了很多错字别字，并认识到了它们的区别。在今后的学习中我也要 更加注意，不要写错别字，以免带来不必要的危害。 24 / 28 写错字的读后感 (六 ) 啄木鸟找错别字有感 那是晚餐过后，皎洁的月亮嵌上漆黑的幕布，在大地上撒下乳白色的碎银。一辆小轿车在一条人山人海的道路上缓缓行驶，而我坐在车内，静悄悄的，正屏息凝神地盯着左边的一角。突然，我眼前一亮，一个熟悉的黄色映入眼帘，上面赫然写着四个大字：“粮”全其美。我兴奋极了，外表虽风平浪静，实则暗潮涌动。 前方，五彩斑澜的霓虹灯闪烁着华美的光 芒，正专心地勾画出一幢幢高楼大厦的一点一滴。我却是“醉翁之意不在酒”，我还沉浸在刚刚那块引人注目的招牌呢！那块招牌是一个卖烧饼的挂上去的，利用谐音进行投机取巧，从而吸引更多源源不断的顾客，同时也叫人赞不绝口，这么妙的主意，这店主真厉害！连我都为此张大嘴巴，脑海中自然会预留出一块空位置让其占得一席之地，从而挥之不去，真是一箭双雕。 可刨根问底的话，成语本就是古人那渊博的智慧结晶，这 更是表达一个个或酸或甜的历史过事，意义非凡，这样做似乎25 / 28 不太尊重古代的人。更严重的是，或许某个不识字路经此地，从此便在心中留下了一个错误的标志，后果真是不堪想象。所以，人们应该自觉行动起来，呼吁起来，将此事上交有关部门，展开反对错别字的风暴！ 写错字的读后感 (七 ) 犯错之后的感受 犯错之后的感受 犯错，每个人都会犯错，即使是伟大的名人也会犯错；犯了错，没关系，只要你勇于承担错误就行了。犯错是必须修的一门课，我们要把它读熟、背熟，并且要记住四个字，那就是：知错能改。总之一句话：错误并不可怕，可怕的是错误的对待错误。当我们犯错了，我们的感受又是如何的呢？心里想着的又是什么呢？这次我为什么会犯错呢？要找对犯错的原因，这样才能保证下次不再犯同样的错误。 而当我犯错了，我的感受是：这次是我犯错了，我要请求别人的原谅，并且告诫自己：下次不要再犯同样的错误了，还要写一份保证书来时时刻刻提醒自 己。 有些人会把犯错当成自己前进的步伐，而有些人把犯错当成是自己摔跤的耻辱。其实，犯错不犯错都不重要，重要的是：失败乃是成功之母。或许你这次失败了，下次可能因为你的知错能改而意外地成功了。 还记得那一次，妈妈给了我 20 元叫我去超市买一包洗衣粉回26 / 28 来