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文档简介

新学期五年级教研工作思路一、总目标：加强基础，培养习惯，内外联系，读写结合。（一）加强基础1 小学是基础教育的基础，小学语文是学好其他多门学科的基础。2 高考作文是否是每一错别字扣一分的讨论对小学语文的启示。3 加强双基教学是当前有效性研究的重要课题（双基：字词句篇的基础知识，听说读写的基本技能）。4 学习并落实新课程标准的小学五年级的分年级要求。5 五年级语文教学和考查同样不可忽视有关双基的落实。（二）培养习惯1当前浮躁社会大背景对小学生和小学语文的影响。2小学语文学科要为学生创造学习语文的良好小环境。3培养良好的学习习惯，将影响学生的终生发展，是小学语文教学的首要任务。4小学阶段是培养良好语文学习习惯的最佳时期。5习惯培养重在日常的每一堂课，每一个教学环节。6要通过考查，促进并检验学生学习习惯的落实情况。（如查字典习惯、认真读书的习惯、边读边思习惯、不动笔墨不读书习惯）。（三）内外联系1 语文教师必须理解课内与课外的关系，注重学生与学习能力培养。2 “课内得法，课外得益”是重要的语文教学思路。3 语文教学现状问题分析（考课外，课内就不必重视了？上语文课就是教学生读懂课文内容？学语文是为了什么？）。4 要用课外的考查促进学生认真学好课内，教师努力教好课内。（四）读写整合1 语文教学高耗低效的一个重要原因是读写割裂。2 作为一名语文教师必须明确自己的职责任务（语文教师非阅读教师，语文课非阅读课）。3 好的语文课应让学生在学习过程中，听说读写得到全面发展。4 正确理解语文中读写句子之间的关系，加强读写整合，学以致用。5 全面提高语文课堂的有效性，把语文课上出语文味来，把语文的读写训练落到实处。二、教材安排（一）课文安排：1、打“*”的课文一律作为课外阅读，不作考试要求。2、精读课文：（每篇课文用24课时）1.快乐的杉树林3.瑞恩的井7.妈妈，我们要活下去10.大瀑布的葬礼11.飞夺泸定桥15.林海16.奇异的琥珀17.蛇与庄稼21.绿毛龟24.母鸡27.图书馆里的小镜头30.古文二则31.桂林山水33.镜泊湖奇观36.伟大的友谊40.月光曲3、略读课文：（每篇课文用12课时）除精读课文之外剩下的课文4、古诗与综合练习（运用课外时间进行读、背，考试作不作要求暂时不知道）5、作文（降低要求，做到有中心）集中目标（集中一件事，写具体，写完整，写清楚）内容安排：（1）小时候，我很_（2）_给我的爱（3）_，你真了不起！（4）我喜爱的一个传统佳节在传统佳节里的一件事（5）我喜欢的一堂_课在一堂课中发生的一件事（6）老师，我想对你说老师，我想对你说的一件事（另外可以安排两次自由命题作文，或续写，或扩写等等）（二）课时安排：每2周一单元，2篇精读课文用56课时，2篇略读课文用23
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