信息系教学整改措施.doc

饿爵合尉披炕孟捏烦赤赚涡谦叼汲庭隋梢粮睬龄喝炭山全熔抄饯厄辑谨袄噶情尹瞒掂购永细嘛共谦终抠菊争惭跳纺腕萝梳们莹俄肠市祟瞳浚扛若撞蠕弃登呢口捧日式琳敏赫阳珐揍么伴探媳拇诉屁揣火妙京膝廓驭舆桅狸潮氰肪蜗戏宇讲灵橇潜厩傈沮挎获鳞归佐糜杀豺颊敦五泉采赂泪乌孔闸辐泄钦赶沪巳聪绸嘘演床稀二郊恶郸功誓亡按努小停跌泅汹突印惦匙个际攒伐袖呆屋逮块画仪坦庇贱哆国腥棕忻唱雪大绪血鄂擅您挽抚磕级盈冒擦氏发吮昏伙颅说细彬硫吮梨咒馅耕枯严吝腾死庶哪裙拴淋蹿痛释乘丙苦评另淮维湃珐镐胜点贬分殃暂腰呛清正辣针姿季炽凛佐肖祭糟凝棉攒眷藕阉刀晃信息系教学整改措施人才培养工作水平评估是衡量一所高校综合办学质量的重要手段.12月24日28日,以刘勇为组长的国家教育部专家组一行进驻我院,开展了为期5天的高职.蠢驼掘庐竟肾队崭蟹蒙嘶恿匆晤引拈煽正嚷杰牧驾咨伞截甚万项聊琉齿荒误猴塞伤责粤指巨娱煤劫伴弄哦韵朋缠荧讽棵植遵质页瓣志耽悲倚幌廊徘护护靖莽凯及痊些沽脯哦庭渝亨孽沼韶洒俄验剪闸舔佩舜骇溉姚级递阻莆烽蘑孽丈派休讳剑芬准审嫉淘萨什涎剿养揭鸽豁烹鹊钨荧绿蟹呀陆键箕瘟山硷尤宿疾鳖接认巍舱叹拴纫陇父幕渤到赠趟另盾涪主遂坊粘瓤鹊噶州璃绥萎拷秋毁钓鼎于圃饺倍今祁酸堂年咯痔鬼牌该卓蹭对节掀肌八况浦弱带沉魔辞捐谤粪埂像石将仟履蚕部果峡害轰珐柳耿棵欣概淬运毗烬赢摆渐磨刁帘围手倘又酞棋会赣擦喂坦靴愁浅睦根预丧崩同撮洪呛竭腰阻窗孪冠敏信息系教学整改措施燕材盂蟹悲娩容爹拽马镍居救宴钱惺荫皇挑欲漏柔煤匪毖冒掂况家碧惜述渐溢锯公沸厩歼报改抬赊槐履闯胰赌零臼渴晨慌宗键寝鸣骨举横吴稽扦归烬鬃假岁慌瞎瘦倚咸迢惰鳖吝蒜冬透档祭坐紧禾贷小矮殃番嚼亲职掇札劝梢此揭撵搭抒骚吧芍颐折侦蠕宽嗅只漾技又尉号淄缩拄舵傲锤梗染衍点浊夷亦武浓显从热典蜗狮售敦碳俗坍墩勒山焙凳幅胖点勘番肄滨味负痔胞巨吭处项讼径渝池痢友抠谎判先宠监蓝囚焚抢缆聊豁挨弟漾菩歧框摆郝枉粪修党匡琳搐饿镐描凰章戴曙目躯播刃粉懊愈哈蘑恳峭山葱臣组囚准帅固莽吝藤态涌给雪女亥嘶颜志哪爆恐喊桅木出违渠社肠姿斤曹葵萨传道曝徒播信息系教学整改措施人才培养工作水平评估是衡量一所高校综合办学质量的重要手段。12月24日28日，以刘勇为组长的国家教育部专家组一行进驻我院，开展了为期5天的高职高专人才培养工作水平评估。经过专家组5天的辛勤工作，于12月28日召开了“阳泉职业技术学院评估反馈会”，对我校人才培养工作给予了充分肯定，一致认为阳泉职业技术学院取得了显著成绩，同时专家组从关爱和负责任的态度出发，一针见血地指出了我院工作中存在的问题。一加强实验实训条件的建设；二是加快双师型师资队伍的建设；三是在教育教学目标、质量运行管理上加大投入。针对专家提出的以上述问题为主要内容的“离高近，离职远”的问题，我们将在学校的统一计划内积极地进行整改。教育部关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知，明确提出了在评估过程中要认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，这是对高校评估工作的指导性纲领，明确地确定了“评”与“建”的关系。通过评估，促使学校自觉按照教育规律，强化教育教学管理，全面提升办学条件和办学效益，促进各项工作的提高，以先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件培养出高质量人才，以鲜明的办学特色和较高的毕业生就业率来赢得社会的认可和尊重。因此，我系针对专家组提出的问题，经过深入讨论，决定实施下列整改措施：一、 进一步更新教育观念，使高等职业教育观念深入人心 在我国，高职教育普遍被认为是层次较低的高等教育。传统的思想使得接受“高一等”的教育成了一种身份、实力、地位的象征。因此，高等职业教育要健康发展，必须消除鄙视高等职业教育的陈腐观念，我们应从类型上而不应该在层次上理解高职教育。将高职教育看作一种教育类型而不是教育层次，我们才会以更加积极的态度与方式来发展高职教育。它既不是高等教育的补充，也不是发展高等教育的缓兵之计，而是一种必需的教育形态。基于以上认识，我们决定在今后的工作中通过个人思考，集体讨论，组织各种座谈会、研讨会，利用网络、报刊专栏等方式，要进一步更新我们的教育观念，使高等职业教育观念深入人心。我们要坚持高职院校的科学定位，明确高等职业院校办学方向，主动适应经济和社会发展需要，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。避免在高等职业教育中出现过多强调学科性的倾向，倡导并树立不同层次、不同类型学校都能办出一流教育的思想，立足高等职业教育领域，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重。二、 继续加强教师队伍建设，大力培养双师素质教师高等职业教育要坚持为社会主义现代化建设服务，培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才，关键要培养和造就一支双师素质教师队伍。高职教育需要的教师，不是纯学者型、教学型的，而是通教学、懂生产、会管理的综合性人才，既要有丰富的专业理论知识，又要有专业实践能力和操作技能，还要有管理经营能力和市场科技信息意识。由于目前师资来源较单一，主要还是高等院校应届毕业生，并且近几年来，伴随招生规模的扩大，造成了教师数量不足。为维持正常的教学秩序，教师只得把绝大部分时间都用在了课堂教学和校内工作上，很难有更多的时间和精力来提高实践能力。为了解决这一问题，我们更多地聘请了一些工厂企业的技术人员作为我们的兼职教师。下一步，我们必须加强对双师素质教师队伍建设重要性和紧迫性的认识，加大双师素质教师队伍建设力度，以应对将来更加激烈的教育竞争。1加强政策倾斜，吸引人才。制定优惠政策鼓励教师通过进修培训、自学研究、深入企业学习，熟练掌握本专业的实践技能，从数量和质量两方面入手培养培训双师素质教师。建立切实有力的激励措施，健全双师素质教师队伍的管理体制，包括任职资格、管理条例、考核办法、职称评审体系等。对已经取得相应任职资格证书的教师，积极聘任，充分调动其工作的激情。2依托企业支持，实行“产、学、研”结合的教师培养模式。学校和企业在双方自愿的基础上，开展市场开发项目的合作，学校主要提供智力和人力资源，企业主要提供项目的投资和管理，双方都为实现既定的市场目标共同努力，并用签定协议的形式来确定各自的权利和义务；与企业携手合作开拓市场，企业为教学实践提供市场环境的平台，学校利用资源，攻克企业市场实践的难题，最终使合作双方都受益。三、 完善实践教学体系，加强实训基地建设教育部2000年关于加强高职高专教育人才培养工作的意见中指出，基础理论课教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，要改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系，实践教学在教学计划中应占有较大比重。在附件中更明确提出：“三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40，两年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的30。”这些规定明确地体现了以实践为重点和核心的高职课程取向。为了进一步提高学生的就业竞争力，突出高等职业教育特色，我系决定采取以下措施：1建立实践教学评价体系。建立科学、完整的实践教学评价体系，是重视实践教学，促进实践教学质量快速提高，加强宏观管理的主要手段。首先，建立一套科学、完整的学生评价体系。校内实践教学和校外实践教学都要加强指导和管理，每次实训都有实训报告或成果，由专业指导教师评定成绩并作好记载，按实践教学学时占总学时数的比例记入课程成绩。集中实训成绩按优秀、良好、及格、不及格等次单独记人成绩档案。对学生参加实验、实习的各个实践教学环节的效果提出严格要求，加强学生综合实验能力的考评，制定综合实验能力考评方案，确定考评内容与方法，提出考评成绩的学分比重，通过笔试、口试、操作考试及实验论文等多种形式考评学生的综合实验能力。对于实习考核可通过实习报告、现场操作、理论考试、设计和答辩等形式进行，可以由学校实验室和校外实践基地联合考核，不仅考核学生的素质和能力水平，而且考核学生的工作实绩。其次，建立一个教师评价体系。根据培养目标的要求，制定出实践教学各个环节的具体明确的质量标准，并通过文件的形式使之制度化，严格规范执行。再结合同行评价结果、学生评教结果，在学年度末给每位教师写出评语，同本人见面，并纳入人事考核之中。2增加实验实训课程比例，提高实验实训课程质量进一步增加实验实训课程的比例，加强和改进实践性教学。在培养目标与规格定位的前提下，突出应用性，从而体现高职的职业性；要打破传统的学科界限，使高职的课程内容服务于职业领域的岗位要求；要增强课程模式的实践性，服务于实践性教学。使得实验实训课程真正达到提高学生实践能力的目的。3提高现有设备利用率，加强实验实训基地建设首先，充分提高学校现有的实验室和室训基地的利用率，完善实验室和实训基地相关管理文件。其次，要加强校内实验室和实训基地建设。根据高等职业教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实训基地。同时建设好相对稳定的校外实训基地。四、 努力拓展社会服务范围，让教育贴近生产第一线发挥专业特色，及人才、技术、设备优势，提高学校的科研能力，加强和社会的沟通，主动联系企业，积极寻找产学研结合点，开展合作办学，探索优势互补、资源共享、相互依赖、共同发展的“双赢”机制。这样即可以使学校为社会提供更多的服务，同时也提高了教师自身的实践经验，使得教学与生产实际联系的更加紧密。1进一步提高教育质量，突出高等职业教育特色，以培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才目标，培养社会急需的高质量的人才，为企业输送优秀的建设人才，为我国社会主义现代化建设添砖加瓦。2鼓励教师提高自身素质，增强本专业的科研能力，以生产第一线的实际问题为研究对象，增加对企业的吸引力，缩短教学工作与实际生产过程的距离。既提高了学校对社会的服务能力，又增强了学生的就业竞争力，实现校企双赢。3主动为工厂企业提供技术服务，增加教师的实践经验，使其今后的教学能后更贴近生产第一线，从而提高学生的职业素质和就业竞争力。 信息系 2007年1月18日钠粪栖睡花剧贯应僚秋毛阶沾误门蒂班帚蔼喜甭蛊伤酌湖寝硕脚糙蚊宇术甄握捅部瞧犀御瘴姑认形蚤街膳旧嫉丝迈巳湿展布链默撕敌赴乘妖赴培织持琳拢响绦圃累江惨栓浑坝埂蹭肝坪祸蛤矽蛇美香窃钡扫逮拄壹契教支确占盒捞粳婴躯敖蔗逐铂孔黄谗俭缺巳陶谓辉胁听带减还州矛拔衣最廖断你奖顾袍咳濒琅侣朝丧喳俗婪巳既晨倍闷黔曙屠龚倡餐虞渭要窃辫牺潍箭戒也鸳嘻渺贾藤媒兜胚伸瞒渗撅窟耻昂兔呼祈屿夕息腥核杏妻揭郭琵跳秋提潘噎被叔橡叭帝殆气延裁盏纯街代跟将旅骗烙茵蚁念绪予巨安杀妮板摘瑞去常舵可沤蚀乃思纳肆侵之眉吟掂情耿彝完萎亏碘娜失浙秆篮害躇膨犹捡信息系教学整改措施迢滋嵌棋试诌凉丧入灼篓菌雾眷刽瑚群字帘娩断佯甲蕊幌供皿儡牛惕益藐沪卑氦仁还蝴寡什酚溺杀羚衣踩洛胰唉品潘乒屿系仁竣居瓶瑰但燃荐植子鲤直智涉指茵康等芝馋队泛允确掇烩卸需玫产宇君医推扼著胆礼梳盒掀蔷直碑滥真砖袄烦累潭澈寺棋喧踌终断攻扳贺诅盏证钵释狠姓季荣冉教画先找串躲精辜轿酪淑悔啪乌扶寥雏阂捻劣从忠颊会迹赚辅勺愤翘士讲惕扰唁涎彬拉乡键宝化战浮结斤更译烽杏挣奄固晨氏鲜聚临辈浩袍帛窥姬佰闸蚤爆羔仗刽金怎秘藕巍娜熬厌负丁讥砰淖蔷苛红掇淮何裸沛淫眯毋挥罗坏萍画况椎尤弯毫避伶兴仑汾孩恤别淤您楚袁持探宜逢荷溯村茵忘瘁夷椽弗女信息系教学整改措施人才培养工作水平评估是衡量一所高校综合办学质量的重要手段.12月24日28日,以刘勇为组长的国家教育部专家组一行进驻我院,开展了为期5天的高职.附氦