觅渡桥小学语文教学设计方案.doc

觅渡桥小学语文教学设计方案执教者吴小兰班级 四（4）学科语文（国标本苏教版第八册）课题三顾茅庐教时两课时日期2010、2一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系，学习用“来到，只见”的句式写一处景色。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。二、制定依据：1、内容分析：三顾茅庐根据罗贯中的著名古典历史小说三国演义中的第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中（现襄阳县城西二十里）拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。2、学生实际：课前可布置学生看课外书三国演义了解历史背景，以便更好地理解课文内容。引导学生有感情地朗读课文，以便更好地揣摩人物的动作、语言、神态等，把课文读好。让学生通过阅读，体会刘备的访求贤才的虔诚。指导学生认真朗读，通过找出环境描写和对比、比喻等修辞手法并体会到这些修辞手法的恰当的使用也是本文的一个亮点。三、教学过程设计第一课时：时间教学环节教学活动学生活动设计意图3分一、常规积累。小眼看世界说说三国演义中的人物，并说出你喜欢（不喜欢）的理由：用句式说“我喜欢（不喜欢）三国演义中的，因为”日常积累，让学生多看课外书，扩大知识面。25分二、整体感知全文1、 课题：三顾茅庐。说说“顾”“茅庐”的意思？2、 知文章主要内容。预习了课文，你知道课文的主要内容吗？ （提醒：谁“三顾茅庐”？为什么要“三顾茅庐”？“三顾茅庐”取得了怎样的结果？要求：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果）3、感知文章结构：略写了什么？详写了什么？文章按什么顺序写的？指导学生分段：4、感知情节发展的线索和人物形象的刻画。（提醒：从第三次拜访的三方面体会）5、读相关语段交流：顾拜访。茅庐草房。学生预习之后说出文章的主要内容。略写前两次拜访，详写第三次拜访。文章按事情发展的顺序写的。第一段（1）；第二段（24）第三段（5）上路前：责备张飞；到隆中，耐心等候；见面后，茅塞顿开。学生根据老师的提示读课文让学生通读全文，感知文章主要内容，文章结构，情节发展的线索和人物形象的刻画。12分三、学习生字。交流中1、 教师相机板书：解释括号中词的意思诚心诚意 邀请 辅助 嚷道 尊重（蜿蜒）起伏 腾飞 卧龙 疏疏朗朗潺潺 清澈见底 清脆（欲）滴 景色（宜）人 敲门 吩咐 恭恭敬敬 半晌工夫 时辰 群雄（纷）争 策略 茅塞（顿）开 同榻睡觉 诸葛亮 山冈2、 多音字：着（zhao）（zhe） 塞（se）（sai）3、 写生字习字册学生自己学习后交流注意点（从字音、字形、字义上交流）通过学习生字交流自己学习生字的好方法，从而相互启发，相互帮助。第二课时：时间教学环节教学活动学生活动设计意图28分一、继续感知课文内容，重点感悟。1、 课题虽叫三顾茅庐，但文中实际只重点写了第三次，前两次都很简略的提了一下，课文是怎么交代的呢？请同学们读第一自然段，从这一自然段中你知道了什么？2、课文用一个什么词来形容刘备的？“诚心诚意”什么意思？谁能读好这个词？从哪儿看出刘备的“诚心诚意”？过渡：刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并没有就此罢休。3、默读课文第24字然段，读一读这一次刘备的第三次拜访，从这次拜访的哪些地方可以体会到刘备的“诚心诚意”。用笔在书中圈圈划划。呆会儿交流。4、刘备对诸葛亮为什么要这样“诚心诚意”？再次读课文，找出相关语句读一读，并加以说明。5、你觉得刘备与诸葛亮的关系怎样？读第5自然段，你从哪儿看出来了？学生读第一自然段：我知道了刘备拜访诸葛亮的原因：辅助自己实现同意中国的大业。 “诚心诚意”真实的心意。 “刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，但都没见着。” 读课文第一自然段。 第二自然段中鲜明的对比：张飞与刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度。（张飞嚷着要用绳子捆来，刘备生气责备）这一对比突出了刘备对诸葛亮的敬重。指导学生读出刘备生气的语气。 第三自然段中细节描写：按顺序娓娓叙来：“下马步行”、“轻轻敲门”、“轻轻地走进去”、“恭恭敬敬地等候”、“快步走进”这些细节描写，表现了刘备对人才的敬重与虔诚。 精妙的比喻：a他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。（这里“隆中山冈的卧龙之喻暗示诸葛亮的志向才干。”）b刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。（这里“拨云见天之喻映衬诸葛亮的洞察形势，策略非凡。”） 环境烘托：冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林清脆欲滴，景色秀丽宜人。（这段秀丽环境的描写巧妙地衬托了诸葛亮的刚毅高远、非同凡响的性格特点。）精妙的比喻：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！（鱼水之喻写出了诸葛亮与刘备之间的亲密友情，更是突出了刘备的欣喜和诸葛亮的作用。）通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟， 感受刘备的“诚心诚意”，感受诸葛亮的志向才干，从而学习他们的优秀品质。 12分钟二、总结全文并练习1、 你觉得刘备是一个怎样的人？2、 指导用“来到，只见”写一处景色。3、诸葛亮是不是故意装着睡觉，试探刘备的诚心诚意？3、 交流、补充、点拨。 4、 “三顾茅庐”这个成语是指诚心诚意邀请人家的意思。展开想象，同桌进行交流。如：我们来到小花园，只见（碧绿）的草坪像（一块软绵绵的地毯）。（几棵）桂花树（亭亭玉立），上面开满了（白色的）小花，犹如（碧天里的星座）。（几丛）翠竹（疏疏朗朗），在阳光的照耀下，竹子映在（雪白的）墙壁上，简直就是（一幅水墨画）。