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2010年度工作总结公共管理教研部 陶建平在即将结束的2010年，本人在校领导的支持下，在熊水龙副主任的协助下，组织本部教员围绕校委今年工作要点要求和统一部署，认真努力工作，较好地完成了各项教学科研等方面任务。具体情况汇报如下：一、在增强教研部学习力，促进成员成长方面春季学期开学以后，我组织全体教员围绕着建设一流省级党校和学习型组织模范单位的目标，结合本教研部的实际情况进行探讨，确立了“提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光”的教研部精神，制定了我部创建学习型组织的行动思路，并努力落到实处，增强组织的学习力，促进成员成长。1.增强学习意识，为建设一流省级党校和学习型组织模范单位打下坚实思想基础。认识深刻到位，行动才能坚定有力。我在研讨交流中强调，教以学为基础。教书育人者首先是学习者。学习是我们的工作之基、立业之本，我们没有理由不努力学习，要搞好现代干部培训教育，我们必须牢固树立学习意识，下足“四不”学习功：持久不懈，视学习为提高能力所必需；乐此不疲，把学习当作新的生活样式；忙而不荒，为学习挤出尽量多的时间；思而不怠，让学习变得扎实而有效益。在学习的过程中，要切实注意理论联系实际，首先是联系自身实际，因为“读书不向自家身心做工夫，虽读尽天下书无益也”。2.务实深入学习，提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光。我们本着务实学习、深入学习的原则，通过多种多样的学习，比如，激励性学习，调研性学习，自主性学习，反思性学习，互动性学习、帮带式学习和实践性学习，努力把“提升自我，相互协作，服务学员，奉献社会，为党校争光”的教研部精神落到实处。以激励性学习而言，我在学习交流中反复强调，教员要提升自己的思想境界、能力水平，并在此基础上以自己的专业特长为学员服务，为社会做贡献，为党校争光，就要善于把自己带入一种良性循环（用心准备赢得认可更加用心强化认可）当中，从中吸取能量，激励自己保持敬业热情。把自己带入上述良性循环的过程，实际上就是一种自我激励的过程，进行激励性学习的过程。我认为，在提升自我方面，外在的物质激励是需要的，但从根本上说，常常被人忽略的自我激励更值得强调。不善于通过自我激励给自己增添内在动力，即使享受了某些实际待遇，改善了物质条件，所获得的激励效果也是有限的、短暂的。对于教员来说，更重要的激励是积极认识和挖掘本职工作的价值、意义，从中获得充足能量，增添内在动力。以自主性学习而言，由于党校学员的特殊性（学历不低、经验阅历丰富、实践能力较强等），教员在他们面前的优势远远不如普通高校教师在学生面前的优势那么明显，甚至可以说，党校教员的惟一优势就是有大量的时间、精力去钻研问题，打磨出教学、科研精品，服务于学员，奉献给社会。我经由多年的干部教育培训实践，明确地认识到这一点，注意尽量少以各种杂事占用教员的时间、精力，让他们有时间独立思考，做研究性学习的主人。我认为集体学习、相互交流是必要的，但它不能替代独立思考。集体学习、交流要真正有效，也需以各自的独立思考为基础，否则就会流于闲谈。二、在组织教学活动，提升教学工作业绩方面把提高教学质量作为党校（行政学院）安身立命之本，根据学员全面提高素质的需求，努力加强培训需求调研，不断改进教学设计，改进和优化教学方法，不断提高教学质量，以自己的专业特长为社会提供服务。组织本部教员通过多种方式开展培训需求调研和社会实践调研，比如，组织全体教员到罗城调研当地基层组织的治理问题；让各位教员利用到外地研究生教学点上课的机会，与当地党校领导、教员和学员进行交流；利用到一些市县里开展干部培训的机会进行调研，了解基层领导干部、基层政府运作及危机管理等的现状。通过调查性学习吸收了大量有益的教学、科研营养，也产生了一些研究成果，为教学活动奠定了扎实的基础。2010年我部教员总共负责23个模块的教学组织、实施（其中我本人负责7个模块，春季学期的两个模块获得优秀组织奖），在各个主体班开设专题课100多门次（我本人开设31次，教务处计算的主体班教学工作量为305课时），从不同侧面探讨公共管理、领导科学领域的若干重点、热点问题，打造出多个有品牌效应、经得起教学实践检验的精品专题，获得了相当不错的教学效果。我部两名教员（盘世贵和王介明）参加今年12月上旬举行的全区党校系统主体班教学优质课比赛，取得了在17位参赛的区党校教员中分别名列第一和第五的好成绩。在本人所上主体班专题中，春季学期进入一等奖范围的有3个专题(县处一班，乡镇二班和法学师资班)；秋季约有8个(三个第一，三个第三，两个第六：政治学师资班第一；县处二班第一和第六，公务员班第三，乡镇一班第一，乡镇二班第三，公共管理师资班第三，县处一班第六，都可以进入一等奖范围，共8项不一定都能得一等奖，因为有些专题是重复的)。其他各专题(比如秋季在公务员班、民族班、妇女干部班和中青班开设的四个专题)可以进入二等奖范围。在年初为本校培训者培训班讲授九个维度：增强教学实效性的教员角度，获得高度评价（据说是该培训班所有课程中得分最高的）。在继续抓好干部继续教育培训工作，不断提高在职研究生培养质量方面。我多次参与继续教育学院承办的培训班次的教学任务，以实际行动支持学校拓展干部继续教育为我校积极参与培训领域的市场竞争，拓宽对外培训领域，提高对外培训能力出力。我还承担了本地和外地多个研究生教学点3门课程的教学任务和众多本科、研究生毕业论文指导任务。三、在开展科研工作方面我主持的自治区科研课题已经做完，进入提交结项阶段；后新公共管理改革：局限与超越（与人合作）一文在全国中文核心期刊行政论坛发表；关于提高干部教育培训实效性的若干思考在中国井冈山干部学院学报发表。我针对本部存在的科研较弱的问题，特别强调科研是教学的重要基础，有助于教学内容的深化与创新，不能以教学任务繁重为借口而放松科研，而是要紧密地配合教学开展科研。我们组织和鼓励教研部人员申报有关课题，开展科研活动，取得一定成效。其中，杨继君获得一项国家课题立项，实现本教研部在科研工作上的一大突破；韩勇有5篇英文论文在亚欧核心刊物公开发表。另有6篇中文论文发表或入选国际学术研讨会，其中在3篇在核心期刊发表，1篇获得广西领导能力建设研讨会论文一等奖。四、在教师队伍建设方面我注重对年轻教员进行传帮带，帮助他们尽快熟悉情况，顺利成长，发挥作用。和年轻教员一起开展课题调查与研究，让新来的年轻教员去听课，去当研讨助理或研讨记录员，让他们借此进一步认识党校教学的特点。对他们开设的课程进行专题研讨，集体备课，帮助他们选准角度，建构框架，推敲观点，把握重点，丰富材料。在平时的交流沟通中把自己在干部培训方面多年积累的经验、教训毫无保留地奉献出来，为他们提供借鉴。我邀请了山西省委党校刘树信教授前来授课，组织年轻教员去听讲，从中获得启示。五、在为学校管理和服务工作出力方面本人在建立健全党校（行政学院）内部的各项规章制度方面，在基础设施建设方面，在提高信息化服务水平方面，就在实际工作中发现的有关问题提出意见、建议。我参加了学校教职工实践社区活动，和所有“社员”一道，针对党校建设、发展中的实际问题开展行动学习，贡献自己在工作实践中的一得之见。另外，对于在工作、生活中发现的其他问题，也及时通过各种渠道反映给有关方面，通过点点滴滴的关心、留意，为加强和改善管理和服务出力。六、在参与对基层党校的业务指导，推进县乡党校教学和管理体制改革方面我主要是从自己的专业角度为基层党校的发展做出自己的贡献。比如，应邀为新任市、县党校领导培训班授课，为区党校各期市县党校师资班授课，将自己在教学上积累多年的心得体会奉献给县市同行们（我把自己的课件、讲稿都提供给了师资班学员）。应邀到各市县上课或上研究生班的课，往往也有当地教员去听课，从中吸取一些可以借鉴的东西。七、存在的不足1在加强教员的思想工作方面，需要进一步提高认识，更加经常化。正如黄校长所说，在人才素质中，最重要的还是思想政治素质，特别是在党校这样一个地方。我们讲提高水平的时候，不要忘记这一点。教学科研、管理水平都必须以此为基础。如果在世界观、政治立场上出了问题，不论他有多大本事，都不行。建设一流党校，首要的还是要加强思想政治素质。这需要引起高度重视并在行动中贯彻落实。如何真正做到既为教员提供宽松环境，又严防教研部松散？值得进一步思考。2本人在科研上没有大的突破。今年尽管有独著或合著的几篇文章发表（字数约15000字，有两篇是在核心期刊上），但在科研上还是有短腿之嫌。应