高中化学第三章有机化合物第四节基本营养物质课件1新人教版必修2_第1页
高中化学第三章有机化合物第四节基本营养物质课件1新人教版必修2_第2页
高中化学第三章有机化合物第四节基本营养物质课件1新人教版必修2_第3页
高中化学第三章有机化合物第四节基本营养物质课件1新人教版必修2_第4页
高中化学第三章有机化合物第四节基本营养物质课件1新人教版必修2_第5页
已阅读5页,还剩10页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第四节 基本营养物质,糖类,油脂,蛋白质,基本营养物质,健美运动员的一天饮食:,进餐次数 进餐时间 进餐内容 第一餐 上午 7:00 2-3个鸡蛋,1块面包 第二餐 上午 9:30 2个鸡蛋,1种水果 第三餐 中午 12:00 米饭或面食,蔬菜,动物蛋白(量自定) 第四餐 下午 2:00 1块面包,土豆和水果 第五餐 晚上 6:00 米饭,土豆或面食,肉类或鸡蛋或鱼,蔬菜(量自定) 第六餐 晚上 8:00 1杯牛奶或1-2鸡蛋,温故:,在初中化学的学习中我们知道:食物中的六大营养物质包括:,糖类,油脂,蛋白质,维生素,无机盐,水,糖类,油脂,蛋白质,知新:,人们习惯称 为动物性和植物性食物中的基本营养物质。,1、从糖类、油脂、蛋白质的元素组成上比较它们的异同? 2、从单糖、双糖、多糖的名称对应的分子式,总结出其命名的依据。 3、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有相同的分子式,它们是同一种物质吗?那淀粉与纤维素又是如何? 4、汽油、石油和花生油都是油,它们属于同一类物质吗?,总结: 1、三种基本营养物质均由碳、氢、氧三种元素,其中蛋白质还含有氮、硫、磷等元素; 2、一个单糖分子中有6个碳原子,一个双糖分子有12个碳原子,而多糖分子中所含碳原子是单糖的多倍; 3、葡萄糖与果糖、蔗糖与麦芽糖有相同的分子式,但它们的分子结构不同,是不同的物质,它们互为同分异构体(淀粉与纤维素分子式中的n值不确定,因此,二者不互为同分异构体); 4、汽油、石油和花生油不是同一种物质,石油、汽油的主要由各种烃所组成;而花生油是烃的衍生物的一种酯;,葡萄糖特征反应:,与新制 悬浊液反应:,现象:有砖红色沉淀生成,与银氨溶液反应:,葡萄糖在碱性、水浴加热下,能与银氨溶液反应,现象:管壁上有光亮如镜的银析出,蛋白质的特征反应:,淀粉、蛋白质的特征反应:,糖类、油脂、蛋白质的水解反应,蔗糖水解:,步骤:取mL 10%的蔗糖溶液,加入滴稀硫酸,(催化剂)水浴加热min加氢氧化钠溶液调溶液pH至碱性,(实验成败的关键)再加入少量新制备的Cu(OH)2,加热。,现象:生成 砖红色沉淀,结论:蔗糖水解时,有葡萄糖生成,引申,淀粉水解,双糖和多糖可以在稀酸的催化下,最终水解为葡萄糖或果糖,如何检验淀粉水解的程度,油脂水解:,油,脂,(酯类物质),液体、植物、不饱和、C=C,固体、动物、饱和、C-C,蛋白质水解:,蛋白质也可以在酶等催化剂作用下水解生成氨基酸,含蛋白质物质: 牛奶、鸡蛋、毛发、酶、阿胶、毛料等,某学生进行蔗糖的水解实验,他的操作如下:取少量蔗糖配成溶液;在蔗糖溶液中加入3-5滴稀硫酸;将混合溶液煮沸几分钟, 在冷却后的溶液中加入新制Cu(OH)2,在水溶液中加热.实验结果没有砖红色沉淀 (1).其原因是 A.蔗糖尚未水解 B.加热时间不够 C.煮沸后的溶液没有加碱,以中和作催化剂的酸 D.蔗糖水解的产物中没有葡萄糖 (2).其正确操作是:,先加氢氧化钠溶液至碱性,再加入新制的u(OH)2,达标测试: 1.下列物质中,互为同分异构体的是( ) A.淀粉和葡萄糖 B.蔗糖和纤维素 C.淀粉和纤维素 D.果糖和葡萄糖 2.下列物质中,不能发生水解反应的是( ) A.葡萄糖 B.蛋白质 C.油脂 D.淀粉 3.检验

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论