高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第30讲 植物的激素调节课件

第八单元 生命活动的调节,第30讲 植物的激素调节,考纲要求 1.植物生长素的发现和作用()。 2.其他植物激素()。 3.植物激素的应用()。 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。,考点一 植物生长素的发现与作用,考点三 其他植物激素及其应用,考点二 生长素的生理作用特点及其探究实验,内容索引,重温高考 演练模拟,知识网络 答题语句,课时作业,聚焦热点题型12 植物激素的相关实验题,考点一,植物生长素的发现与作用,1.植物生长素的发现过程,梳理知识要点,尖端,背光,向光,分布不均匀,琼脂,片,生长素,知识归纳 (1)胚芽鞘实验中的4个结论 生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光； 生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区； 感光部位：胚芽鞘尖端； 生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。,(2)胚芽鞘向光性的原理,2.生长素的产生、运输和分布,(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和 。,发育中的种子,(2)运输,极性运输,部位： 、芽、幼叶和幼根 方向：从 运输到形态学下端,非极性运输：在成熟组织中，可以通过 进行,胚芽鞘,形态学上端,韧皮部,(3)分布部位：相对集中地分布在 的部分。,生长旺盛,1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( ) (2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素( ) (3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽( ) (4)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素( ) (5)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在尖端( ),2.分析命题热图，明确答题要点 下图是茎的背地性和根的向重力性的发生原理，请据图分析：,(1)图中 的运输方式是横向运输，_ 的运输方式是极性运输。 (2)研究表明，顶芽的生长素浓度低于侧芽，但顶芽产生的生长素仍向侧芽运输，由此推断生长素的运输方式是 。,AA和BB,AC、AC、BD、,BD,主动运输,(3)据图分析，茎的背地性和根的向重力性的发生原理是什么？,提示,命题点一 植物生长方向的判断,探究命题方向,1.如图所示，A、B、C为对某一植物胚芽鞘做不同处理的实验组，D为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。则A、B、C、D中表现为直立生长的是,答案,解析,A中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长。B向左生长，C向右生长，D向光源方向生长。,2.甲锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧光照，乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧单侧光照，则甲、乙分别将,答案,解析,命题点一 植物生长方向的判断,A.向上直立生长，不弯曲生长 B.向上直立生长，向右侧弯曲生长 C.向上直立生长，向左侧弯曲生长 D.停止生长，向右侧弯曲生长,由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生长素的分布不受单侧光照的影响，胚芽鞘直立生长；乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧(左)生长。,“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”,命题点二 生长素的产生、分布和运输的综合分析,3.(2015全国，2)下列关于植物生长素的叙述，错误的是 A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响,答案,解析,生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确； 在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确； 生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝，C错误； 科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，D正确。,命题点二 生长素的产生、分布和运输的综合分析,4.下列有关生长素的叙述，正确的是 A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输 B.细胞的成熟情况不会影响生长素作用的发挥 C.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性 D.生长素运送到作用部位会对代谢起催化作用,答案,解析,生长素的极性运输属于主动运输，需消耗能量，故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A正确； 成熟的细胞对生长素不敏感，故细胞的成熟情况会影响生长素作用的发挥，B错误； 植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用，C错误； 生长素运送到作用部位会对代谢起调节作用，无催化作用，D错误。,考点二,生长素的生理作用特点及其探究实验,1.生长素的生理作用及特性,梳理知识要点,(1)生理作用,既能 生长，也能 生长 既能 发芽，也能 发芽 既能防止落花落果，也能_ 此外，生长素能促进果实_,促进,抑制,促进,抑制,疏花疏果,发育,(2)生长素的作用特性两重性,表现,浓度： 促进生长， 抑制生长 器官敏感程度：根 _ 器官不同发育程度敏感性： _,低浓度,高浓度,芽,茎,幼嫩,衰老,(3)两重性的实例剖析 顶端优势 a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。 b.原因：,顶芽,产生,生产素,极性运输,侧芽,顶芽 侧芽,少 多,生长 生长,表现,顶端 优势,促进,抑制,c.解除方法： 。 d.应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。,摘除顶芽,根的向地性 重力生长素分布不均( 侧生长素浓度高， 侧生长素浓度低)生长不均( 侧生长慢， 侧生长快)根向地生长。 除草剂,向地,背地,根的向地,背地,从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物 。用适当浓度的生长素类似物来杀死 农田里的 杂草，同时促进 植物的生长。,敏感,单子叶,双子叶,单子叶,2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,(1)实验原理 生长素类似物对植物插条的 情况有很大的影响。 用生长素类似物在 下处理插条，其影响程度不同。 存在一个 浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。,生根,不同浓度、不同时间,最适,(2)实验过程,配制_ _梯度的生长素溶液,处理_ _的插条的形态学下端,观察_ _,重复前三步，将浓度梯度变窄,预实验,正式实验,一系列浓,度,生长状况,相同,枝 条生根 状况,(3)实验分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 点对应的生长素浓度，在 点两侧，存在促进生根效果 的两个不同生长素浓度。,A,相同,A,特别提醒 (1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (2)选择插条时需带有一定的芽或叶，以提高扦插成活率。对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，进行处理时要注意处理插条的形态学下端。 (3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。 (4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在这两个浓度之间。,1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)植物的向光性、茎的背地性都体现了生长素作用的两重性( ) (2)不同植物器官对生长素浓度的敏感性不同，通常幼嫩器官要大于衰老器官( ) (3) 在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要做预实验( ) (4)选择插条时需带有一定的芽或叶( ) (5)生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比( ),2.分析命题热图，明确答题要点 下图表示的是不同器官对生长素的敏感度，请据图分析：,(1)图中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度 。,根芽茎,(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限对根、芽和茎而言分别是_对应的生长素浓度。 (3)A A的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用 。,A、B和C,逐渐减弱,命题点一 生长素的两重性曲线分析,探究命题方向,1.右图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是,答案,解析,A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P点为最适浓度 B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似 C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性 D.用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同,生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。,2.如甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是,命题点一 生长素的两重性曲线分析,答案,解析,A.如果摘除甲图中的部位，则 处生长素浓度会高于106 molL1 B.甲图中处生长素浓度可用乙图f点表示，此处生长受到抑制 C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的两重性 D.给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图c、g点表示,如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A项错误； 甲图中处是顶芽，生长素接近最适浓度，B项错误； 根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C项正确； 若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D项错误。,辨析生长素两重性分析中的3个易错点,易错点1 误认为“抑制生长”就是“不生长” 点拨：抑制生长不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。,易错点2 不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性” 点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。 若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。 若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。,易错点3 误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”,点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。,命题点二 生长素对插条生根或促进根生长的实验分析,3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是 A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根,答案,解析,预实验中需要设置蒸馏水组作为对照，A错误； 正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B正确； 用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C正确； 插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D正确。,4.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是,命题点二 生长素对插条生根或促进根生长的实验分析,答案,A.由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应 的浓度 B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8 12 ppm之间 C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 D.利用低浓度的2,4D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶 杂草生长,解析,茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误； 从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在816 ppm之间，B错误； 图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性，C正确； 双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利用高浓度的2,4D作为双子叶植物除草剂，D错误。,考点三,其他植物激素及其应用,1.其他植物激素,梳理知识要点,(1)其他植物激素的合成部位和主要作用,根冠、萎蔫叶片,未成熟种子、 幼根和幼芽,各个部位,主要是根尖,A.赤霉素,B.细胞分裂素,C.脱落酸,D.乙烯,a.促进细胞分裂,b.促进果实成熟,c.促进细胞伸长、种子萌发 和果实发育,d.促进叶和果实衰老、脱落,主要作用,激素名称,合成部位,(2)植物细胞的分化，器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素 的结果。植物的生长发育过程，在根本上是 在一定时间和空间上 的结果。,相互协调、共同作用,基因,程序性表达,知识归纳 植物激素间的相互作用 (1)相互促进方面 促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。 诱导愈伤组织分化出根或芽：生长素、细胞分裂素。 促进果实成熟：脱落酸、乙烯。 促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。,(2)相互拮抗方面 顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素促进侧芽生长。 防止器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。 种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。 叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制，脱落酸促进。,2.五种植物激素对应的生长调节剂的应用,(1)概念 人工合成的对植物的 有 作用的化学物质。 (2)优点 、原料广泛、 。,生长发育,调节,容易合成,效果稳定,(3)应用,扦插枝条,果实,落花落果,茎秆,种子,播种,雌花形成率,大量脱落,贮存,时间,1.判断常考语句，澄清易混易错 (1)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落( ) (2)“新摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。”与植物激素有关(据格物粗谈)( ) (3)高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长( ) (4)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用( ) (5)脱落酸能够调控细胞的基因表达( ),2.分析命题热图，明确答题要点 下面是果实成熟过程中五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：,(1)在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用？,提示,细胞分裂素、生长素、赤霉素等。,(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是 。 (3)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是 。 (4)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？,提示,植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系。,生长素和赤霉素,基因的选择性表达,命题点一 其他植物激素及其相互作用的辨析,探究命题方向,1.(2015山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是 A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄,答案,解析,脱落酸的作用是促进叶和果实的脱落，A错误； 赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误； 适宜浓度的乙烯利可促进果实的成熟，C正确； 生长素类似物可促进未授粉的雌蕊发育为无子果实，但不能得到多倍体，D错误。,2.为探究不同浓度的生长素(IAA)对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，实验结果如图所示。下列说法错误的是,答案,解析,命题点一 其他植物激素及其相互作用的辨析,A.实验中需要设置IAA浓度为0的对照组 B.光会影响生长素的分布从而影响实验结果， 所以整个实验应在黑暗中进行 C.该实验说明生长素低浓度有促进作用，高浓 度有抑制作用 D.当生长素的浓度增高到一定值后，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关,设置IAA浓度为0的组别，与一定浓度的IAA进行对照，A正确； 单侧光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行，B正确； 生长素浓度为0的作为实验的对照组，曲线中，不同浓度的生长素只体现出促进作用，没有体现抑制作用，C错误； 分析可知，生长素浓度升高到一定值会促进切段中乙烯的合成，生长素浓度与乙烯的产量呈正相关，D正确。,命题点二 植物激素的应用,3.下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是 A.使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率 B.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量 C.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率 D.使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市,答案,解析,生长素具有促进植物生长的作用，在生产上可用于促进扦插的枝条生根，A正确； 赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高，芹菜产量与茎秆有关，B正确； 脱落酸抑制种子的萌发，C错误； 乙烯的主要作用是促进果实成熟，故使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市，D正确。,命题点二 植物激素的应用,4.(2015重庆，2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是 A.适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要) B.肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术) C.正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志) D.新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。(据格物 粗谈),答案,解析,棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，与生长素有关，A不符合题意； 存在于豆科植物根部的根瘤菌可以固氮，通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，与植物激素无关，B符合题意； 水稻的生长发育成熟与植物激素有关，C不符合题意； 乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯，促进红柿果实成熟，D不符合题意。,聚焦热点题型12,植物激素的相关实验题,技法必备,一、与生长素有关的常见实验分析题,1.验证尖端产生生长素,(1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。,2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段,(1)实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。 (2)对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。,3.验证生长素的横向运输发生在尖端,(1)实验操作,(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。,4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输,(1)实验操作,(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。,5.验证生长素在果实发育中的作用及合成部位,(1)原理,(2)过程,相同黄瓜植株,A组自然生长 B组开花前作套袋处理 C组开花前作套袋处理，以后人工涂抹一定浓度的生长素,(3)结果：A组发育成有子黄瓜，B组不发育，C组发育成无子黄瓜。 (4)结论：生长素是果实发育所必需的，主要由发育中的种子合成。,题型突破,1.对植物向光性的解释有三种观点：一是向光侧生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进作用增强；二是向光侧生长素被分解；三是向光侧抑制生长的物质增多。下图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用af表示。下列有关叙述错误的是,答案,A.若ab、cd，说明向光侧生长素被分解了 B.若cdefa，且ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧 C.若cdefa，且ef(乙、丁向光弯曲生长)，说明向光侧抑制生长 的物质多 D.该实验还可以说明向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生 了抑制性物质共同作用的结果,解析,假设一：若只是发生向光侧生长素向背光侧转移，则向光侧生长素含量比背光侧少，但总量不变，即cdefa，且ef。 假设二：若只是发生向光侧生长素被分解，则生长素总量减少且背光侧生长素含量多于向光侧，即ab、cd、ef。 假设三：若只是向光侧产生抑制物，则两侧生长素含量相等，且总量也不变，即cdefa，且ef。该实验过程没有对抑制物质进行检测，仅据实验现象不能反映出向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果。,2.为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述错误的是,A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学 上端朝上，对照组豌豆幼苗茎 切段形态学上端朝下 B.对照组羊毛脂中不含CFM C.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑 制作用,答案,解析,豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A错误； 该实验的自变量是有无生长调节物质CFM，对照组羊毛脂中不含CFM，B正确； 受体中是否含有IAA，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C正确； 若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D正确。,技法必备,二、与植物激素有关的实验设计题,“五步法”设计和完善植物激素类实验,题型突破,3.某学习小组研究了不同植物激素对沙枣插条生根的影响，统计结果见下表，下列相关说法正确的是,答案,解析,A.由表中数据可知，不同浓度的细胞分裂素和吲哚丁酸的作用均表现出两 重性 B.浓度为0.05 mg/L和0.1 mg/L的赤霉素对沙枣插条生根不起作用 C.促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05 mg/L和和0.1 mg/L之间 D.由该实验可以得出，植物激素浓度不同对植物的作用也一定不同,解析,和0.05 mg/L相比，浓度为0.1 mg/L的细胞分裂素和吲哚丁酸的促进作用都明显减弱，但和浓度为0的对照组相比仍然促进生根，故没有表现两重性。在浓度为0.05 mg/L和0.1 mg/L的赤霉素的作用下插条没有生根，和浓度为0的对照组生根相比，可推知赤霉素起抑制生根的作用。生长素对插条生根的促进作用在最适浓度时最佳，低于最适浓度时随着浓度的增加而增强，高于最适浓度时随浓度增加越来越弱甚至出现抑制作用，故推知促进沙枣插条生根的最适生长素浓度在0.05 mg/L和0.1 mg/L之间。由表格数据可以得出，植物激素浓度不同对植物的作用可能相同，也可能不同。,4.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。,(1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是_细胞分裂，促进_的衰老和脱落，在将要_的器官和组织中含量较多。,抑制,叶、果实,脱落,答案,解析,脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶片和果实的衰老和脱落的作用，其合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片。但其主要分布在将要脱落的器官和组织中。,(2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为_ _。,幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用,实验中剪去幼叶是防止幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素抑制脱落酸的作用。,答案,解析,(3)实验中在A处滴加的是一定浓度的_溶液，B处滴加的是_，滴加量要_。,脱落酸,蒸馏水,相等,A、B是对照处理，结合实验结果分析，A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处作为对照滴加的是等量的蒸馏水。,答案,解析,(4)实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用_(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。,大于,因改用乙烯后，不需外力，叶柄就自然脱落，可见乙烯的作用大于脱落酸的作用。,答案,解析,(5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置_组实验。,三,至少需要设置三组实验：空白对照组、细胞分裂素处理组和乙烯处理组。,答案,解析,知识网络 答题语句,构建知识网络,必背答题语句,1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2.植物向光性的原理是：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光一侧向背光一侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长。 3.生长素的极性运输发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。,4.生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。 5.顶端优势的原理：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。,重温高考 演练模拟,1.(2016全国丙，4) 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是,1,2,3,4,5,A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等 B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能 D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,答案,解析,1,2,3,4,5,由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b、b中IAA含量不同，A、B不正确； 胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误； 由于b细胞不断消耗生长素，则d中获得的生长素量应小于a中生长素量，D正确。,2.(2016四川，4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是,1,2,3,4,5,A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性 B.在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙 C.乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D.据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长,答案,解析,1,2,3,4,5,与生长素类似物浓度为0相比，生长素浓度大于100 ppm时，甲、乙、丙均抑制生根，甲、乙、丙的作用都具有两重性，A正确； 在020 ppm范围内，甲组莴苣幼根长度大于丙，故甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B正确； 由图知，乙的浓度大于20 ppm后，对幼根生长开始起抑制作用，C正确； 图中仅显示三种类似物对幼根生长的影响，并未显示其对“幼芽”生长的影响，由图不能推出30 ppm的生长素类似物对幼芽的影响状况，D错误。,3.如图表示不同浓度的生长素对芽生长的作用效应和植物的芽在不同浓度生长素溶液中的生长情况。甲图中的a、b、c、d点所对应的乙图中生长状况，正确的是,答案,解析,1,2,3,4,5,A.a B.b C.c D.d,图中无生长素处理的作为空白对照，a、b点对应的生长素浓度均促进生长，但b点对应的生长素浓度促进生长作用最强，对应于； c点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，对应于； d点对应的生长素浓度抑制生长，对应于。,1,2,3,4,5,4.(2015安徽，6)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是 A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根 B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 C.在番茄花期喷洒一定浓度的2,4D可防止落花落果 D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根,答案,解析,1,2,3,4,5,在同一植株中，根、芽、茎对生长素的敏感程度是根芽茎，A错误； 顶端优势的产生是由顶芽形成的生长素向下运输(即极性运输)，使侧芽附近生长素浓度过高，从而导致侧芽生长受抑制，B正确； 2,4D是生长素类似物，作用与生长素相似，具有两重性，可以疏花疏果，也可以防止落花落果，C正确； IBA为吲哚丁酸，其作用与生长素相似，用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可以诱导生根，D正确。,1,2,3,4,5,5.海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：,1,2,3,4,5,(1)为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_，转到含激素_的培养基上，经_形成愈伤组织，再生成苗。,外植体,生长素和细胞分裂素,脱分化,答案,解析,1,2,3,4,5,离体的植物器官、组织称为外植体。组织培养过程中需经过脱分化和再分化两个过程。培养基中应含有生长素和细胞分裂素。,(2)如图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈_(填“正相关”、“负相关”或“不相关”)，海带在后期生长缓慢，原因是_。,1,2,3,4,5,正相关,IAA含量降低，ABA含量增高抑制了海带的生长,图中生长素含量减少，海带生长减慢，海带增长率与IAA含量呈正相关。ABA含量的增加，抑制了后期海带的生长。,答案,解析,(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_(填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配制了两份IAAABA的混合液，研究了在增加紫外光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如图，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是_ _。,1,2,3,4,5,不是,IAA促进生长，ABA有提高抗紫外光,的能力,答案,解析,1,2,3,4,5,海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。参照11月和5月海带样品的数据，并结合本小题藻细胞数量变化图分析可知，与正常培养组相比，增加紫外光的实验组中缓冲液组，11月处理组藻类细胞数量明显减少，而5月处理组藻类下降不明显，再对照海带样品生长曲线图可知，11月份时，IAA含量较高，ABA含量较低，而5月份时则相反，由此推测，正常培养时生长主要与IAA有关，增加紫外光时，ABA含量较高的5月份组藻类数量多，应缘于ABA提高抗紫外光能力。,课时作业,1.(2016潍坊一模)植物激素在植物生命活动中起重要作用，下列有关叙述正确的是 A.植物激素直接参与细胞内的代谢活动 B.在果实的发育过程中生长素和乙烯的作用相同 C.脱落酸既能促进叶片衰老，也能促进细胞分裂 D.赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,答案,解析,植物激素只传递调节代谢的信息，并不参与细胞内的代谢活动；在果实的发育过程中生长素促进果实的生长发育，乙烯主要促进果实的成熟；脱落酸能促进叶片衰老与脱落，细胞分裂素能促进细胞分裂；赤霉素既能促进细胞伸长，也能促进种子萌发。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,2.用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是,答案,解析,A. B. C. D.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,中由于匀速旋转，生长素分布均匀，所以直立生长； 中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长； 中没有感受到单侧光刺激，直立生长； 中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长； 中生长素能向左侧运输，而右侧无法运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长； 中云母片阻断了生长素运输到作用部位，所以不生长； 中旋转植物，受光均匀，直立生长； 中整体旋转，受单侧光照弯向小孔生长，所以D选项正确。,A.生长素对这两种器官的作用都具有两 重性 B.植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度 C.若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度一定在 de所示浓度范围 D.该植物茎对生长素的敏感性小于根,3.(2016福建四地六校联考)如图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列判断错误的是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,茎的背光侧生长素浓度高于向光侧，生长较快，若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度为be所示浓度范围(不包括b、e两点)，C错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,4.金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长失控，形成大量分支，称为“扫帚病”。有关分析及推测不正确的是 A.正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高 B.该现象说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势 C.该病原体分泌的细胞分裂素类物质能调节植物的生长发育，一定是一种 植物激素 D.生产上解除顶端优势可以达到增产的目的,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,顶端优势是由于顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽生长受抑制，A正确； 金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭，侧芽生长，说明细胞分裂素类物质能解除植物的顶端优势，B正确； 植物激素是植物产生的，该病原体分泌的细胞分裂素类物质在植物体内不一定含有，C错误； 生产上解除顶端优势可以使侧枝发育，达到增产的目的，D正确。,5.下图中甲表示赤霉素的作用机理，乙表示几种激素对茎段生长的影响。下列分析不正确的是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,A.乙图说明生长素和赤霉素具有协同作用 B.甲图中的a过程表示促进，b过程表示抑制 C.赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成 D.控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关,从乙图中可以看出，生长素和赤霉素都可以促进茎段伸长，且两种激素共同使用时效果更好，所以二者具有协同作用，A正确； 从甲图中可以判断，赤霉素可通过促进生长素的合成间接促进细胞伸长，所以a为促进，b为抑制，B正确； 赤霉素缺乏的植物体内仍然能合成生长素，C错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,A.1、4组对照或3、6组对照均可说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长 B.该实验第2组的条件为光照(8 h/d)抑制剂 C.4、5组对照说明该芹菜本身能产生赤霉素 D.4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制 赤霉素的作用,6.(2016湖南八校联考)某生物兴趣小组研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂(图示简称抑制剂)对芹菜的茎伸长生长影响的实验，部分实验结果如图所示，相关推论不正确的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,1、4组对照或3、6组对照的自变量均为光照时间的长短，都可以说明适度延长光照可促进芹菜茎的伸长；据图分析可知，若实验第2组的条件为光照(8 h/d)抑制剂，则植株茎的长度应小于第1组；第5组的条件是光照(12 h/d)赤霉素合成抑制剂，结果植株茎的长度小于第4组，所以4、5组对照说明芹菜本身能产生赤霉素；6组加入赤霉素后茎生长得比5组快，所以4、5、6组对照说明赤霉素合成抑制剂只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用。,7.(2016中原名校联考)如图是植物体内赤霉素(GA)和脱落酸(ABA)的形成过程，下列相关说法不正确的是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,A.GA与ABA的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果 B.GA与ABA有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用 C.GA与ABA的形成受光照的影响 D.GA与ABA在植物不同器官和组织中的含量往往相同,GA与ABA的形成从根本上说是植物基因组程序性表达的结果，A正确； GA促进细胞生长，ABA抑制细胞分裂，二者有一定的拮抗作用，共同对植物的生长发育起调节作用，B正确； 甲瓦龙酸在长日照条件下形成赤霉素，在短日照条件下形成脱落酸，C正确； 不同的植物激素在植物不同器官和组织中的含量往往不同，D错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,8.生长素、脱落酸是植物体生命活动调节过程中的重要激素，如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列相关说法不正确的是,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,答案,解析,A.图中曲线能反映出生长素抑制脱落酸的合成 B.乳熟期脱落酸对水稻种子有机物总量增加的促进作用最明显 C.水稻种子中有机物主要由植物的叶片合成 D.植物的生长发育是植物激素相互作用共同调节的结果,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,由图中曲线可知，在乳熟期，生长素含量增加，脱落酸含量也增加，因此不能说明生长素抑制脱落酸的合成，A错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,9.(2016福州高三上学期期末考试)下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 A.植物激素调节是植物生命活动调节的唯一方式 B.生长素浓度增高会促进黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成 C.植物激素是由特定器官产生的具有调节作用的微量有机物 D.乙烯在植物体的各个部位都可以产生，促进果实发育和成熟,答案,解析,激素调节是植物的生命活动调节方式，但其他的化学物质也能进行调节(如生长调节剂)，A错误； 当豌豆幼苗切段中生长素浓度过高时，促进乙烯的生成，豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响，B正确； 植物激素不是由特定的器官产生的，是由植物的一定部位产生的，C错误； 乙烯的主要作用是促进果实成熟，在植物的各个部位都可以合成，D错误。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,10.如图表示甲、乙两种植物激素对月季生根的影响，下列分析正确的是,答案,解析,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,A.图中信息表明激素甲的作用具有两重性 B.该实验的自变量为植物激素的浓度，因变量 为生根数 C.甲、乙激素在促进月季生根方面具有拮抗作用 D.若研究5 mol/L的甲、乙激素对月季插条生根的复合影响，应设置3组 实验,图中信息并未显示激素甲的抑制作用(生根效果均强于“0”浓度组别)；该实验的自变量除激素浓度外，还有激素种类；欲证明甲、乙两种激素间的相互作用需设置单独使用甲、单独使用乙及混合使用甲、乙两种激素的组别予以比较确认。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,11.青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜；对青鲜素毒害性进行检测，结果如图甲。乙烯促进离层区(如图乙)细胞合成和分泌酶X，酶X能够水解离层区细胞的细胞壁导致叶柄脱落；叶柄离层区细胞两侧(近基端和远基端)的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,请回答： (1)细胞分裂素能促进_，促进萌发，青鲜素与_(激素)的作用机理类似。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,细胞分裂,脱落酸,细胞分裂素能促进细胞分裂并促进种子萌发；青鲜素可抑制细胞生长及分裂，与脱落酸的作用机理类似。,答案,解析,(2)根据图甲可知，浓度为_以下时，青鲜素几乎没有毒性。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,30 mg/L,据图甲知，浓度为30 mg/L以下时，变异细胞比率非常小，几乎无毒性。,答案,解析,(3)根据酶X的生理作用分析，它可能是_酶和_酶。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,纤维素,果胶,酶X可水解细胞壁，而细胞壁成分为纤维素和果胶，则酶X可能是