2018_2019学年高中语文第四单元第18课项羽之死学案（含解析）新人教版.docx

第18课 项羽之死一、给下列加点的字注音(1)美人和之(h)(2)骑能属者(zh)(3)田父绐曰(di) (4)自度不得脱(du)(5)被十余创(chun) (6)麾下(hu)(7)瞋目(chn)二、文言基础知识梳理1.通假字.(1)骑皆伏曰：“如大王言。”通“服”，心服(2)乌江亭长船待通“舣”，使船靠岸2.古今异义(1)于是项王乃悲歌慷慨古义：悲愤激昂。今义：充满正气，情绪激昂。(2)期山东为三处古义：崤山的东面。今义：山东省。(3)江东虽小，地方千里古义：土地方圆。今义：某一区域，空间。(4)纵江东父兄怜而王我古义：父老兄弟。今义：父亲，哥哥。3.一词多义(1)乃(2)以(3)之(4)亡(5)且(6)泣4.词类活用(1)名词的活用名词作动词a.项王军壁垓下：设营驻守。b.身七十余战：亲身(参加)。c.夜闻汉军四面皆楚歌：唱楚歌。d.项王乃复引兵而东：东行。e.左，乃陷大泽中：左走。f.马童面之：面对。g.所击者服，未尝败北：打了败仗往回跑。h.众数十万人，亦足王也：称王。i.吾为若德：给恩德。j.且籍与江东子弟八千人渡江而西：西征。名词作状语a.项王则夜起：在夜里。b.于是项王乃欲东渡乌江：向东。c.直夜溃围南出：向南。名词的使动用法纵江东父兄怜而王我：使为王。(2)动词的使动用法此天之亡我：使灭亡。5.翻译句子(1)夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”译文：深夜，听到汉军在楚营四周唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉军已经把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”(2)且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？译文：再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？(3)然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。译文：可是如今终于被困在这里，这是上天要灭亡我，绝不是作战的过错。三、名言警句写项羽的诗句1.百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？王安石乌江亭2.生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照咏项羽3.钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。毛泽东人民解放军占领南京一、作者简介司马迁(约前145前90？)，字子长，夏阳龙门(今陕西韩城南)人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时任太史令。司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，搜集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的资料。父死后，承袭父职任太史令，开始史记的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，任中书令，他发愤著书，经过十几年艰苦努力，终于完成了史记这部不朽的著作。史记被鲁迅先生称作是“史家之绝唱，无韵之离骚”，在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。在文学上，它不仅开创了中国的传记文学，而且为所有的文学形式成功地提供了一系列新的塑造典型人物形象的艺术手法。二、背景展示项羽，中国秦末反秦领袖，秦亡后自封西楚霸王。下相(今江苏宿迁)人，名籍，字羽。秦二世元年(前209)九月，在吴中举兵反秦。在钜鹿之战中，破釜沉舟，大破秦军，坑杀秦降卒二十万人。进入关中后，与刘邦明争暗斗，鸿门宴上双方暂时和解，项羽西屠咸阳，秦民大失所望。不久，田荣、陈余、彭越等相继举兵反楚，刘邦也进逼西楚，于是爆发了历时四年的楚汉战争。本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后，汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。文白对照脉络梳理项羽之死1.文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？完成下表：情节场面面对人物人物表现刻画方法性格特征霸王别姬东城快战乌江自刎答案情节场面面对人物人物表现刻画方法性格特征霸王别姬爱人惊、起、饮、歌、泣动作、语言多愁善感东城快战敌人宣言、大呼、驰下、瞋目、叱之动作、语言、场面勇猛无敌、骁勇善战、自负骄傲乌江自刎故人笑曰、赐马、赠头神态、动作、语言、对比知耻重义、心地仁善、视死如归2.垓下歌在项羽之死中有何作用？答：_答案垓下歌是项羽被困于垓下时的千古绝唱。能够增强文章的抒情色彩，起到传神写意的作用。垓下歌的插入，使项羽的形象、气质变得慷慨悲壮、姿态横生。起到了浓缩故事情节、提炼人物形象的作用。它以短短的四句诗，清楚地概括出项羽在反秦斗争中叱咤风云、不可阻挡的气势，以及在短短的时间内骤然覆灭的悲剧，与前后文相互照应、相互勾连，是项羽对自己戎马生涯的回忆，是作者对项羽人生经历的反思。“力拔山兮气盖世”写出了项羽过人的勇气和超人的气概，使人看到了一个举世无双的英雄形象。“骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”说的是骓马不再前进了，该怎么办呢？虞姬啊，我将怎么安排你呢？对此句诗，章培恒提出了骓的“不逝”为什么会引起那样严重后果的问题，他的回答是：项羽之所以建立如此伟大的功绩，最主要的依靠应是这匹名马，有了它的配合，他就可以所向披靡。换言之，他几乎是单人独骑打天下的，他的最主要的战友就是骓；至于别人，对他事业所起的作用实在是微乎其微。这也就意味着，他的强大使得任何人对他的帮助都没有多大意义。这是何等的傲岸，真可谓天地间唯我独尊。由此我们可以看到，这句诗再一次证明了他的“力拔山兮气盖世”的英勇以及刚愎自用、盲目自信的弱点。贯串了全文的情节，在文中起到了提纲挈领的作用。无论是情节的发展，还是人物形象的塑造，都能跟垓下歌的诗句有着或多或少的联系。3.与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？答：_答案项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。表明了他自负、自尊但不知自省、自责的性格特点。项羽作为一个末路英雄，在四面楚歌中无奈地唱起悲壮的垓下歌。有人根据垓下歌的内容分析，认为项羽此时此刻所心疼的只是女人和宝马，你同意这种看法吗？答：_答案不同意。项羽作为一名曾经号令天下的霸王，现在却四面楚歌、穷途末路，他所心痛的绝不只是女人和宝马，更有自己的一世英名、霸业，还有和自己并肩作战的江东子弟。多情自古伤离别，更何况别的是他的最爱：霸业、英名、美人、宝马等。征战八载未尝一败的西楚霸王此时此刻的心情应是感慨万千，难以言表，“美人”“宝马”为眼前之具体之物，借助“别美人”“惜宝马”的情节，更能体现项羽的末路悲伤绝望之感。1.课本素材点击素材“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”运用示例“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项羽在垓下歌中流露出了几分哀愁，几分无奈。在我看来，他是充满棱角的多边形，纵使有豪迈的气概，称霸的壮志，却只能在四面楚歌之时放纵形骸，苍凉的歌颂只能让滚滚的乌江为之伴奏，又有何颜面见江东父老？他的锐气，他的突兀，他的彰显，让历史也惧怕三分。“序八州而朝同列”“吞二周而亡诸侯”的始皇已将天下扰得惶惶不可终日，哪又容得项羽的“力拔山兮气盖世”？2.课外素材表率效应表率效应指领导以身作则，下属就会自觉地追随。一个好的管理者，首先要管好自己，为员工树立一个好的榜样。追随者的培养，领导者要从自身做起，凡事以身作则，养成良好的工作习惯和道德修养。你这样做了，你的追随者群体就会自然而然地形成。春秋时期，晋国有一名叫李离的狱官。他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之词，致使人冤死。真相大白后，李离要求以死赎罪。晋文公说：“官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。”李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，就将责任推到下面的办事人员身上，这样的事我又怎么做得出来？”他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。点评李离这种严于律己的精神值得提倡和表扬。要想在下属当中树立威信，表率效应是很重要的。领导者首先要管好自己，遇到困难时挺身而出，身先士卒，这样的领导才是好领导，才能赢得下属的尊敬。个人如此，一个国家更是如此。要想国家长治久安，从自己开始，从百姓开始，从爱民开始。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？项王项王奈若何(一)四面楚歌。漫山遍野的凄凉歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在他眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了刘邦俯首称臣时猥琐的样子，想起了虞姬含情脉脉的眼神(2)他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”(5)(二)美人自刎乌江边。鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深地扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅为虞姬祭奠。”(3)(5)(三)又到兵荒马乱时。烟尘滚滚，杀声滔天。项王挥舞着长剑，剑刃飞快地掠过一个又一个颈喉，然后以迅雷不及掩耳之势，红光一闪，刘邦人头落地。夕阳照着项王的脸，刚毅的面庞上刻满了沧桑与寂寞。他的眼前浮现出虞姬清澈的眼眸和干净的笑容。他轻声说道：“虞，我回来了。”(4)(5)(四)我迷迷糊糊地睁开眼，桌上仍摊着那本书，那篇文章是乌江自刎。我一直固执地认为项羽应成为真正的霸王。他有着过人的才智和勇气，他有着震惊天地的英雄气概。但为何要觉得无颜以对江东父老，他完全可以回去休养生息，重整旗鼓。而他恰恰就缺少了这份灵动。有了这份灵动，他仍可保持他的英雄本色，而且可以成为一个成功的英雄，一个被千古传诵的英雄。灵动的水，仍可保持一片蔚蓝；灵动的智慧，仍可造就一个英雄。(1)(4)思悟要点(1)读完本文后，你觉得它在构思取材方面主要有哪些亮点？提示作者进行丰富而大胆的想象，以一种全新的眼光对历史人物项王进行了入木三分的刻画与诠释，也更深刻地揭示了一个主题：灵动的水可保持一片蔚蓝，灵动的智慧可以造就一个英雄。分节布局，镜头剪接，画面组合，形式新颖。(2)三个“想起”在文中起到怎样的作用？提示心理描写，文中的三个画面形象刻画了末路英雄项羽此刻内心复杂的感慨之情。(3)这一情节与历史不相符，你觉得这样写合理吗？提示合理。根据作文命题的要求，灵活地对历史素材进行必要的改造，在准确表达写作主题的同时，也体现了作者深厚的写作功底。这样写符合对历史素材进行再创造的改写原则。(4)第(三)节描写的内容在结构上和第(四)节有怎样的关系？提示相互照应，明确了作者的观点，表达了对项羽的殷殷期望及深深的遗恨。同时为结尾解释文章主题(灵动的智慧，仍可造就一个英雄)做铺垫。(5)文中的三个画面在结构及写法上体现了怎样的特点？提示将三个画面、三个素材组成顺承结构，构成文章的主体情节。三个画面虚实结合，立意深远，寓意深刻，耐人寻味。一、基础知识1.对下列加点词语的解释，不正确的一项是()A.项王军壁垓下壁：设营驻守B.力拔山兮气盖世盖：胜过C.项王身亦被十余创被：受D.吾闻汉购我头千金购：购买答案D解析购：悬赏征求。2.从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是()A.直夜溃围南出B.项王则夜起C.于是项王乃欲东渡乌江D.且籍与江东子弟八千人渡江而西答案D解析D项名词用作动词。A、B、C三项为名词作状语。3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析C项均为代词，代指项羽。A项副词，于是/副词，才。B项介词，因为/介词，把。D项介词，给/语气词，表反诘。4.下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是()A.项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B.项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败后无颜见江东父老。C.本文主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。答案A解析“四面楚歌”应是汉军在楚营外唱楚地的歌。5.把下列句子翻译成现代汉语。(1)项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。译文：_(2)今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围。译文：_(3)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。译文：_答案(1)项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。(2)今天我本来必死(无疑)，我愿意给诸位痛快地打一仗，一定胜它三回，让诸位冲破重围。(3)我听说汉王用黄金千斤、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送给你个人情吧。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成文后题目。楚汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱疲转饷。汉王项羽相与临广武之涧而语。项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽曰：“始与项羽俱受命怀王曰先入定关中者王之项羽负约王我于蜀汉罪一项羽矫杀卿子冠军而自尊，罪二。项羽已救赵，当还报，而擅劫诸侯兵入关，罪三。怀王约入秦无暴掠，项羽烧秦宫室，掘始皇帝冢，私收其财物，罪四。又强杀秦降王子婴，罪五。诈坑秦子弟新安二十万，王其将，罪六。项羽使人阴弑义帝江南，罪九。夫为人臣而弑其主，杀已降，为政不平，主约不信，天下所不容，大逆不道，罪十也。吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤胸，乃扪足曰：“虏中吾指！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚，因驰入成皋。病愈，西入关，至栎阳，存问父老，置酒，枭故塞王欣头栎阳市。留四日，复如军，军广武。关中兵益出。当此时，彭越将兵居梁地，往来苦楚兵，绝其粮食。田横往从之。项羽数击彭越等，齐王信又进击楚。项羽恐，乃与汉王约，中分天下，割鸿沟而西者为汉，鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。(节选自史记高祖本纪)注广武：城名，故址在今河南荥阳市东北广武山上，有东西二城，中隔广武涧。卿子冠军：秦末农民起义军将领宋义。新安：秦县，故址在今河南渑池县东。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.始与项羽俱受命/怀王曰/先入定关中者王之/项羽负约/王我于蜀汉/罪一/B.始与项羽俱受命/怀王曰/先入定关中者/王之项羽/负约王我于蜀汉/罪一/C.始与项羽俱受命怀王/曰先入定关中者王之/项羽负约/王我于蜀汉/罪一/D.始与项羽俱受命怀王/曰先入定关中者/王之项羽负约/王我于蜀汉/罪一/答案C解析根据文意，“始与项羽俱受命怀王”为一句，其后应断开，排除A、B两项；“项羽负约”为一句，排除D项，选C。7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.关中：指函谷关以西的地区，今陕西一带，是秦朝都城咸阳所在地。B.冢：本义为高出地面的土堆，后指高而大的坟墓。C.虏：在中国古代，“虏”字专指北方的敌人。如岳飞满江红词：“壮志饥餐胡虏肉。”D.鸿沟：古代运河，楚汉相争时是两军对峙的临时分界，现泛指明显的界线。答案C解析“虏”在古代不仅可以用来蔑称北方的敌人，也可以用来指代敌人。另外，有时它也有“俘虏”的意思。8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.刘邦与项羽共同接受怀王的约定，先入定关中者在关中称王，但项羽背负了盟约。B.汉王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等罪行，以便使刑余罪人能击杀项羽。C.汉王被弩箭射中了胸部，却摸着脚谎称只是脚趾受伤，其主要意图在于稳定军心。D.汉王虽然受了重伤，但痊愈之后在彭越、韩信的配合下，迫使项羽主动立约休兵。答案B解析汉、王历数项羽暴掠、弑主、杀降王、坑秦卒等罪行，目的不是使刑余罪人能击杀项羽，而是借故不与项羽单独决斗。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汉王出行军，病甚，因驰入成皋。译文：_(2)项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。译文：_答案(1)汉王出来在军中走了走，病得更重了，于是赶快撤军到成皋。(2)项王把汉王的父母妻子儿女归还给汉王，(汉王)军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。参考译文楚、汉两军相持很久没决出胜负，青壮年苦于军旅(征战)，老弱疲于转运粮饷。汉王与项羽同时来到广武涧隔着水谈话。项羽打算与汉王