教育学考研之教育科学研究方法练习题汇总.doc

凯程考研，为学员服务，为学生引路！教育学考研之教育科学研究方法练习题汇总一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育研究方法成为一门独立的学科是在 ( )A.直觉观察时期之前 考试大自考站，你的自考专家!B.直觉观察时期C.以分析为主的发展时期 D.系统综合发展时期2.教育研究的最高水平是 ( )A.直觉观察水平 B.探究研究水平C.迁移推广水平 D.理论研究水平3.进行教育研究的起始环节是 ( )A.教育研究设计 B.文献检索C.理论构思 D.选题4.在取样的基本方法中，又叫类型抽样的是 ( )A.简单随机取样 B.系统随机取样C.分层随机取样 D.整群随机取样5.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 ( )A历史研究 B.观察研究C.调查研究 D.实验研究6.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况，这是教育调查研究中的 ( )A.现状调查 B.相关调查C.发展调查 D.预测调查7.一个测验要能实际测出其所要测量的特性或功能的程度，这是对测量工具要求中的 ( )A.效度要求 B.信度要求C.难度要求 D.区分度要求8.首次提出“实验科学”概念的是 ( )A罗吉尔培根 B弗朗西斯培根C.达芬奇 D.伽利略9.进行教育实验设计所用的符号中，表示一次测试或观察的是 ( )A.X B.CC.0 D.R10.从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的 ( )A.分析 B.综合C.归纳 D.演绎11.由余果推余因，其结论具有或然性，是归纳分析主要方法中哪一方法的特点? ( )A.求同法 B.求异法C.共变法 D.剩余法12.计算未分组数据标准差的公式是 ( )13.在方差分析中，可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计技术是( )A.单因素方差分析 B.三因素方差分析C.协方差分析D.多元方差分析14.教育研究报告中，列举参考的期刊所表述的主要项目和顺序是 ( )A.作者姓名、文章标题、期刊刊名和期号B.文章标题、作者姓名、期刊刊名和期号C.期刊刊名、文章标题、期号和作者姓名D.文章标题、期刊刊名、期号和作者姓名15.同一层次各指标只能是并列关系，这就要求在编制教育科研成果评价指标体系时要遵循( )A.一致性 B.独立性C.可测性 D.可行性二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.教育科学研究方法17.样本18.无关变量19.定性分析采集者退散20.次数分布表三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.简述教育科学研究过程的几个主要环节。22.确立研究课题的基本要求是什么?23.简述历史研究法的主要作用。24.简述教育科学研究成果表述的基本要求。四、论述题(每小题13分，共26分)25.试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。26.什么是理论构思?试述其包含的内容及好的教育科学研究理论构思的主要标准。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育科学研究三个基本组成要素不包括 ( )A.现象与客观事实B.科学理论C.科学假设 考试大自考站，你的自考专家! D.方法和技术2.下列不属于定量研究特点的是 ( )A.以纯形式化符号反映事物特征B.分析对象是具有数量关系的资料C.强调结论的客观性D.注重整体的发展的分析3.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外，还应包括 ( )A.问题的提出和研究方法B.问题的提出和研究假设C.研究假设和研究方法D.研究假设和研究计划4.取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( )A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样5.不属于历史分析法的特点的是 ( )A.丰富性B.直观性C.具体性D.本质性6.教育观察研究根据观察方式可分为 ( )A.自然情境中观察与实验室中的观察 采集者退散B.直接观察与间接观察C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察与非结构式观察7.下列对“行为核对表”的描述错误的是 ( )A.主要用来核对重要行为的呈现与否B.观察项目需预先列出表格C.只判断行为出现与否D.提供行为性质的材料8.历史上最早进行专门教育调查的学者是 ( )A.恩格斯B.费舍C.赖斯D.肯德尔9.测量调查中，一般测验题目难度应控制在 ( ) 采集者退散A.0.1 -0.7之间B.0.2-0.8之间C.0.3 -0.6之间D.0.4-0.9之间10.下列是实验教育学派的主要代表人物的是 ( )A.梅伊曼和拉伊B.艾宾豪斯和G.缪勒C.冯特和艾宾豪斯D.蒙台梭利和杜威11.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于 ( )A.形成教育科学事实B.形成教育科学理论C.获得一手数据资料D.获得一手理论信息12.定性分析的研究程序 ( )A.是一个标准化的程序B.用数学语言表示事物状态C.具有逻辑的严密性和可靠性D.具有一定的弹性13.定性分析中的信度判定公式 其中c为 ( )A致同意率B赞同人数C参加研究的总人数D相互同意度14.定量分析的主要手段是 ( )A.思辨分析 B.理论分析C.逻辑分析D.统计分析15.教育科研中常用来进行平均数差异显著性检验的是 ( )A.Z检验 B.T检验C.F检验D.X2检验二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.方法17.外部评论 考试大自考站，你的自考专家! 18.教育观察研究19.问卷调查20.定量分析三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.简述教育科学研究的特点。22.简述检索文献需遵循的基本要求。23.历史研究法在教育科学研究中局限性是什么? 24.简述教育科学研究成果的表述的目的。四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)25.试述教育研究在教育科学发展中的主要作用。26.试述教育实验研究的一般程序。 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C亚里士多德D.毕达哥拉斯2.研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是 ( )A.基础研究 B.应用研究 C.发展性研究)D.预测研究3.下列对顺查法的描述错误的是 ( ) A.由远及近、由旧到新的顺序查找 B.查找时可以随时比较、筛选C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D.-般可以查全4.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 ( )A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样5.下列对外部评论的描述中正确的是 ( )A.确定资料的客观、可靠性 B.确定资料本身的意义、价值 C.确定资料的真伪 D.只涉及资料的内部6.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( )A.参与性观察B.非参与性观察 C.直接观察 D.间接观察7.对全结构式教育观察特点描述错误的是 ( )A.在实验室中进行 B.有详细的观察计划 C.有明确的观察指标体系 D.可局部控制8.学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 ( )A.现状调查 B.相关调查 C.发展调查 D.预测调查9.反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( ) A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( )A.1890年 B.1902年 C.1903年D.1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( )A.深化教育认识，揭示教育规律 B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C.对研究成果进行逻辑证明 D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( )A.描述型效度 B.解释型效度 C.理论型效度 D.评价型效度13.定量分析的前提不包括 ( A.数据资料的客观性 B.数据资料的完整性 C.数据资料的有效性 D.数据资料的准确性14. 是哪种相关系数的计算公式 ( ) A积差相关系数 B等级相关系数C点二列相关系数 D等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 ( ) A.一致性 B.可测性C.独立性 D.可行性二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.基础研究 17.文献 18.历史研究方法 考试大自考站，你的自考专家!19.教育科学的理论研究20.总体参数的点估计三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.教育科学研究应遵循哪些方法论原则? 22.简述教育现场观察的利与弊。23.简述提高实验效度的主要措施。 24.简述定量分析在教育研究中的用途和局限。四、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)25.试述全结构式教育观察的实施步骤及其优点与缺点。 26.试述教育研究定性分析过程中资料的审核。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是 ( ) A.亚里士多德B.弗兰西斯培根 C.笛卡尔 D.康德2.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是 ( )A.基础研究 B.应用研究 C.发展性研究 D.预测研究3.教育科学研究中选题的作用不包括 ( ) A.决定研究发展的方向和目标 B.决定研究的内容C.规定应采取的方法和途径 D.提供科学的论证依据4.为揭示教育现象与过程发展规律，选取的研究对象必须是 ( )A.最大数量的 B.有典型代表意义的 C.不可控制的 D.不同性质的5.历史研究的核心是 ( )A.搜集史料 B.分析、鉴别史料 C.揭示历史发展的规律 D.运用史学理论和方法6.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是 ( ) A.自然情境中的观察 B.实验室中的观察 采集者退散C.参与性观察 D.结构式观察7.全结构式教育观察记录表的编制要依据 ( )A.观察内容的结构 B. 观察的场地和时间 C.观察的目的 D.观察的对象8.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有 ( )A.发展调查和预测调查 B.发展调查和测量调查 C.预测调查和测量调查 D.预测调查和访谈调查9.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的 ( )A.效度 B.信度 C.难度D.区分度10.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有 ( ) A.梅伊曼和拉伊 B.桑代克和蒙台梭利 C.蒙台梭利和拉伊 D.蒙台梭利和杜威11.较简单的单因素实验设计中，固定组比较设计的基本模式是 ( )A.XO B.O1X0212.其内涵需要明确的概念，是定义的 ( )A.被定义项 B.定义项C.定义联项 D.定义的规则13.先假说，后求证，是从一般到个别，推论和判断个别事例的认识方法，这是逻辑思维方法中的 ( )A.分析 B.综合 C.归纳 D.演绎14.结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以考察，这是归纳法哪一具体方式的特点? ( )A.完全归纳法 B.简单枚举法 C.科学归纳法D.因果联系归纳法15.仅表示研究对象属性的顺序的是 ( )A.计数数据资料 B.等级数据资料 C