《秦兵马俑》教学设计.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计14秦兵马俑学校：潍坊市昌乐县红河镇中心小学姓名：徐仕玲第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景：1面向学生： 小学 2学科：语文3课时：两课时4学生课前准备： （1）多媒体课件（2）收集与克隆有关的资料和图片5学生预习学案：（1）自学生字新词，练习正确美观地书写，体会新词（举世无双 享誉世界 绝无仅有 所向披靡 南征北战 神态自若 跃跃欲试 若有所思 惟妙惟肖）的意思。（2）正确、流利地朗读课文，读顺文中的长句子。（3）课文是围绕哪句话写的？请画下来。再想一想，这句话在全文中的作用。（4）通过查资料的方式，简单了解秦兵马俑。（5）在感受深或者有疑惑的地方做上记号。二、教学课题：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第14课秦兵马俑。三、教材分析秦兵马俑就是苏教版语文五年级下册中的一篇说明文，也是可以说是一篇状物类的散文。文章结构清楚，条理分明，以总分总的思路，生动、详尽地介绍了秦兵马俑：先从兵马俑的影响和出土地点写起，然后用一系列详实的数据说明了兵马俑的规模宏大，接下来从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面具体分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑，准确、细腻、传神地表现了兵马俑类型众多、神态各异、个性鲜明的特点，最后盛赞秦兵马俑的价值和意义。文中不仅采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，而且有作者丰富合理的想象，使人阅读时如临其境，更能深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 四、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。4凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。五、教学重点、难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。六、教学方法：1在读中感悟：通过有感情地朗读，体会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的特点。2直观教学：利用多媒体、课件等使学生直观、形象地理解了课文内容。 3采用小组合作学习的方法，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。七、教学过程：（一）激趣导课：1. 1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。2.出示课题，齐读。3.让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！（二）初读感知：1（链接至范读）：听读感知（1） 注意听准字音、听懂语气、感受语调。 （2）看看作者是如何评价秦兵马俑的,并划出相关的句子2. 思考：秦兵马给你留下什么印象？出示：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3请大家齐读这句话，这就是本节课学习的重点。（教师板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明）（三）细读感悟：感受“规模宏大”1秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？请同学们自由朗读第2然段，划出文中能让你具体感受到秦兵马俑“规模宏大”的句子？2、引导学生读后交流：3刚才我们从作者的语言文字中，感受了秦兵马俑的规模宏大，那么，现在让我们用我们的朗读来再现秦兵马俑的规模宏大，大家有信心吗？先自己试一试。学生有感情地朗读课文，进一步感受秦兵马俑的“规模宏大”。体会“类型众多、个性鲜明” 1大家的朗读让老师真切地感受到了秦兵马俑的气势之恢宏，规模之宏大。接下来就让我们一起走近每一个兵马俑，来领略他们的类型众多，个性鲜明。2请同学们快速浏览课文49自然段，说说文中列举了那些类型的兵马俑？这么多种兵马俑，真是类型众多。3请同学们同桌合作或小组合作，找出自己喜欢的一种或多种兵马俑，认真读一读，思考： 怎么喜欢？被他的哪一方面吸引了？ 采用不同方式来表达你的喜欢，可以模特秀，也可以有感情朗读等。4全班交流：将军俑威风凛凛、沉着镇定武士俑英勇无畏、整装待发骑兵俑能骑善战、勇猛无比车兵俑分工明确，各司其职 弓弩手张弓搭箭、神情专注 马俑形体健壮、肌肉丰满引导过渡：在大家绘声绘色的朗读和惟妙惟肖的模仿中，我看到了一个个具有自己特点的兵马俑，这就是他们的个性。是啊，只要我们用心去感受他们，那我们不光能发现他们的个性鲜明、神态各异，还能感觉到他们的内心所思所想。5引读第10自然段： （1）你还看到了怎样的兵马俑呢？他们在想些什么呢？（2）大家的想象真丰富。面对已经在地下埋了两千年的陶佣，我们仿佛还能感受到他们的英武，还能感觉到他们轻细的呼吸声，还能倾听到他们娓娓的交谈，难怪作者发出这样的赞叹：每一件兵马俑都是（四）抒发情感，提升认识：1过渡:让我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。播放秦兵马俑视频,感受其特点。2看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑,前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)3兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读（最后一个自然段）（五）检测完善，拓展延伸：1.我会填：（1） 课文从（ ）和（ ）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 的样子。（2）秦兵马俑神态各异：有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 ；有的 ，好像在 2.用导游词的形式介绍其它类型的兵马俑或用向家人介绍秦兵马俑。八、板书设计： 规模宏大自豪热爱14、秦兵马俑 类型众多 个性鲜明 九、教学反思：在本课的教学中，我主要是采用自主合作学习方式进行教学的，这样就充分发挥了学生的主体作用。课堂上学生的思维活跃，情绪饱满，书声琅琅。他们那各抒己见的情景，看之叫人欣喜；那富有见地的感悟，听之令人信服；那声情并茂的朗读，闻之让人动情。学生的人文素养在课堂上得到了培养。另外这一课教学我还比较重视读的训练，在学生讨论交流后，一个个兵马俑在学生的眼前鲜活起来，激起了学生情感的浪潮，迸发出情