关于中学生关注科技及其它事物情况的调查报告.doc

关于中学生关注科技及其它事物情况的调查报告卢 钢一、 调查目的要搞好科技教育，提高学生的总体素质，就必须了解学生的现状，只有了解现状，才能进行相关的分析，从而提出搞好素质教育的合理对策，为此我们进行了本项调查。二、 调查样本的选择本次抽样调查，选择了江苏省的9所中学，其层次分布情况是，市以上重点中学5 所，普通中学4所。城乡分布情况是，城市中学4所，农村中学3所，县城中学2所。从地域分布看，苏南、苏中、苏北均有样本。三、 调查方法采用抽样问卷调查方法。在教师的组织下，学生集中答卷，当场发卷，当场收缴。调查规定，答卷时个人独立完成，不随意乱答，不填写姓名。调查后，召开部分教师座谈会，进行相关分析。四、 调查内容共有18个问题，每题提供4个答案供选择，其中1个答案是正确的。18个问题的内容分别是1.“火星极地着陆者”是什么装置及所属的国家；2.南极臭氧空洞形成的原因；3.酸雨的定义；4.“克隆”技术的含义；5.“神州号”是何国家的何装置；6.知识经济的含义；7.数字技术的含义；8.“P”指的是什么；9.国庆50周年阅兵式时，机身拖着“长管子”的飞机是何国的何种飞机；10.关于脑移植说法的判断。11.俄罗斯总统是谁；12.1999年7月，中国女足获得什么世界奖项；13.党中央机关报是什么；14.“两院院士”指的是哪两院；15.我国运营铁路最高时速现达到多少；16.99年开始，全党上下轰轰烈烈开展的活动是什么；17.中央电视台新闻联播播音员有哪几个；18.主管我国教育的机构是什么。前10题了解学生对近几年科技信息的掌握情况，后8题了解学生对身边政治、体育等多种情况关注的程度。五、 调查结果调查共收到有效答卷2242份，其中男生答卷1320份，女生答卷922份。18题总答对率(%)及其分布情况如下：（见表一） 表一调查结果中几个值得注意的问题：1.第2、3、4、5、6、7、8、9题答对率均在80%以上。2.第10、15、18答对率很低（低于60%），分别是13.2%、42.8%、和52.5，平均为36.2%。3.第1、12、13、16、17答对率较低，均不及80%。4.18题的答对率男女生平均差别不大，但第1、12、16题的答对率男生明显高于女生，这3题的男生平均答对率为81.9，而女生答对率为62.1。（见表二）男女生答对率对比 表二5.城市学生的平均答对率与农村学生差别不大，但第8、11、16、17题答对率城市学生明显高于农村学生。（见表三） 城市、农村学生答对率对比 表三6.高年级的学生比低年级的学生答对率相对较高。高一、高二答对率情况如表四。高一、高二年级答对率对比 表四六、结论与分析1从总的情况看，学生对科技成果、事物了解得比较多。前10题的平均答对率达82.4%；2至8题的平均答对率为92.5%，而前9题的答对率为90.1%。对身边事物的了解有两种情况，一是主动关心，二是被动感知。经了解，学生了解科技事物的方式主要是后者。他们了解科技事物的主要渠道是新闻媒体和其它方式的宣传，从课外活动中感知科技事物次之，而从教学活动中的收获很少。由此说明，新闻和宣传的科技教育功能发挥了很好的作用，课外活动是学生获得科技知识、了解科技事物的重要阵地，学校教育要给予充分的重视，这是提高学生科学素质和综合素质的重要方面。教学是学校教育的主要活动，学生不能从中了解科技事物，是教学活动的一大缺憾，这都应引起我们对教学内容（含教材）、教法、和教学形式进行新的思考。主动关心科技事物的学生少，有两个方面的原因，其一是学校教育对学生个性发展重视不够，过分强调课本知识（不仅是书本知识）的传授，没有给学生提供应有的发展空间；二是由学生个人兴趣所致。对科技有兴趣的同学，了解科技信息、事物较多，而一般同学则反之。学校对学生的个人兴趣应有一定的导向性，应与社会发展的需要和国家人才培养方向的决策有相当的联系。 2学生对最新科技事物的出现反映不灵敏。问卷中的第1、4、5、8、9、15题都是最新科技事物，这几题的答对率平均为78.4%，而非最新科技事物问题的平均答对率为95.9%。关注最新科技事物的程度是科学意识和科学素质的重要反映，当今社会科学技术发展的速度十分惊人，不关注新的科学事物就是科学落后的起始，是很危险的。虽然对中学生来说并不那么严重，但养成关注新事物的良好习惯是必须的。目前，学校工作对科技教育重视不够。为此，除要对现在的教育体制、课程计划进行有较大力度的改革外，搞好各种类型的科技活动是很好的措施，它是对课堂教学不足之处的有力补充。科技活动可以是活动课程、主题班会、晨会夕会、课外活动、科技报告、科技讲座、建立科技宣传窗（宣传栏、板报、墙报）、科技知识竞赛、参观、考察等等。科技教育是基础教育的重要组成部分，应试教育、单纯的书本教育必须加以改变。学校的科技教育要在时间、场地、组织、经费、师资、效果上落实，不应单纯追求表面形式，而学生得不到应得到的东西。3学生对身边其他事物关注不够，也不细致。11至18题是考察学生对身边各种事物关注情况的，平时只要稍加留意便应顺利答对，但其平均答对率仅为74.5%。对“何部门是我国教育主管机构”一题的答对率为52.5%。答对率很低的是第15和18题，平均答对率为47.6%。第10题的答对率是所有问题中最低的，为13.2%，这说明学生了解身边事物时，被动感知成分大，“听”来的信息多，“看”来的信息少，且粗枝大叶，不注意事物的变化和发展。这些现象提醒我们，要注意对学生观察、了解事物的品质、习惯的培养。我们处于一个快速发展变化的时代，仅是固态地而不是动态地了解事物是跟不上时代前进步伐的。身边事物都不能很好去关注，实现科教兴国的目标即是空谈。经了解，课业负担过重，学生无暇去了解文化学习以外的事物，是造成上述现象的重要原因。“减负”应怎样理解和操作，是应该认真思考的问题，用什么样的方法去达到中学教育的整体目标也是应仔细研讨的问题。4在关注科技和身边事物方面，城乡和男女生差别不大，城市学生略优于农村学生，年级较高的学生优于年级较低的学生。以上情况表明，在教育、宣传方面城乡差别已大为减小，这跟电视、广播、报刊业的快速发展有很大的关系。此外，近年来，由于有关方面的重视，农村教育在设施和其它方面发展很快，许多学校已优于城市学校，这对学生的健康、全面的发展提供了良好的条件。 城市学生的第8、11、16、17答对率明显高于农村学生，由此表明城市学生对计算机了解的机会和关注的程度优于农村学生，