学校青年教师学术论坛活动小结.doc

学校青年教师学术论坛活动小结经过一个月的初评、审批、决赛，学校的青年教师学术论坛终于宣告结束。看着评选的结果，回忆决赛的情景，联想教师平日的工作，颇多感慨。自从学期初，学校就着手酝酿和准备论坛的有关事宜。意在通过这次活动，让大家树立科学教学、积极探索，注重实效的教育意识；督促大家注重平时教学经验的积累和内修自己，提高自己的学科专业素养；调动教师主动研究，博采众长的能动性；增强教师的责任感。此次活动，突出了下面两个特点：一、青年教师参与热情高。在论坛通知刚刚下发后，各部积极做好宣传，仅一天时间就有28位教师报名参加。截止到报名时限，确定46位教师参加比赛，占我校青年教师比例的85%。还有的教师报名后，就和教科室联系，自己观看上届市级论坛的光碟进行学习。由此可以看出，我校大部分青年教师有提升自己的渴求，主动抓住这次锻炼和展示自己的机会。二、参赛稿件突出高效主题。这次论坛稿件的撰写，所有参赛选手都能紧紧围绕主题，提出自己的观点，论证自己的观点。并且将自己实际教学中好的、成功的做法和经验和大家进行了沟通和交流。从大家参赛的稿件看，每位教师在高效教学上都有自己的独到的特点，都能明确高效教学的真正含义和目的。方向明确了，方法选对了，效率自然会提高。在实际组织活动的过程中，我也发现青年教师身上存在着一些问题。这些问题如果不能解决，将在教师队伍中形成恶性循环，影响教师自身的发展，影响团队力量的发挥，影响良好工作作风的形成，势必影响整个学校的发展。一、 出力不出功。参加论坛教师的成果，80%是从网上荡过来的。有的教师甚至连学科和人物都没有修改，就全部拿来。别人的成果可以参考，可以借鉴，可以在别人研究的基础上有新的突破、新的发现。但很多教师并非如此，剽窃别人的成果视为自己的研究成果；或者是东拼西凑，学术混杂。这些教师既想通过活动为自己贴金，又不想费力劳神有所付出。宁可不动脑筋费时去上网疯荡，也不愿意让自己集中精力静心思考。出笨力而不出精功，临时应付。二、教学盲目性太强。从教师在活动中的表现不难看出，年轻教师对自己的学科教学存在着严重的盲目性。难以把握自己学科教学的整个体系及学段知识的衔接，大多数教师是照本宣科，当一天和尚讲一天经，全不管这经该怎么讲，讲到什么程度，取得什么效果。顺其自然，经验主义、形式主义泛滥。即使是一本教材，教 师教授之后也很难在自己头脑中构建一套清晰的知识框架。教师自己稀里糊涂，那学科教学的效果肯定是低效的。所有这些，在教师的观点论证中全都显示了出来。有的教师通过教学实例来论证自己的观点，非但不能自圆其说，反倒南辕北辙。三、教师写作能力有待提高。从初评教师的论文稿件，以及每年接触教师参评论文，发现一些共性问题：1、行文格式错误。教师的论文在段落划分上还是没什么问题的，谈及细节处，很多教师就是凭意识，外行看不出，内行看笑话了。序号排列没有层次，标点使用没有标准。尤其是参考文献，什么格式的都有，却没有一个是完全正确的。2、写作技巧不熟。既然是论文，就该以论述为主。明确自己的观点，论证自己的观点，宣传自己的观点。很多教师每年都写论文，但论文写作的起码要求都做不到。论点提出了，论据不足。思维发散开去，结尾却收不回来，逻辑思路混乱。四、 教师综合素养需要加强。作为一名教师，内修自己，外塑形象，是公众道德的典范。无论从言行，还是从穿着打扮，都要显示出儒雅、高洁、彬彬有礼。但，虽经过了赛前培训，但参加决赛教师的穿着打扮过于随意，很难展示教师的气质；在比赛中的礼仪，也不能展示教师的学识和儒雅。学高为师，身正为范，教师的综合素养低次于其他行业，挺觉汗颜。综上所述，在以后的教学工作指导中，在教师队伍建设中，应该注重以下素养的提升：1、加强论文撰写的正确指导。邀请专家有针对性地对论文选题、如何论证、行文格式、文法推论等进行专业性地指导，将教师论文写作中出现的普遍性的问题消除掉。2、加强教材研修的科学指导。采取备课组集体备课和年级学科组集体研究教材的形式，在每学期初将本册教材建立知识体系，逐步促进教师对教材整体把握能力的提高。3、进行师德修养的提升培训。组织教师定期学习教师职业道德规范，撰写学习心得，制定实施计