靖边六中2009年陕西中考英语科总结.doc

靖边六中2009年陕西中考英语科总结一、试卷特点1、难易程度2009年中考英语试卷在一片“较难预测”中隆重登场，考后多数考生面带喜色，大呼“简单”。其中典型代表为众所瞩目的“任务型阅读”一题：今年“问路方式”为话题的短文的简易程度超出了大家的期待。另有“完形填空”、“补全对话”和“书面表达”，相较于2008题型都偏易；而“语言知识”、“阅读理解”和“补全对话”则属于难度平平。“听力”试题难度和去年差不多。 2、亮点题型“完成句子”是全新的题型，10道题目主要集中在词性的转换、时态及语态的变更上。今年“书面表达”题分数由去年的10分增加到15分，考查体裁为记叙文以My Pleasant Day为题写一篇80字的作文，考查的是初中阶段的时态重点一般过去时。 “完形填空”是有关助人为乐、传递爱心的话题，易于理解。 “任务型阅读”题，A段要求阅读文章然后完成表格信息，短文借树的一生来比喻人类，呼吁人们保护环境，关爱生命。B段介绍各国的不同文化及习惯，教会学生在不同状况下的应变能力。 3、贴近生活“阅读理解”篇章考查分别为：篇章A人物传记(曾经获得诺贝尔文学奖的美国作家赛珍珠的传奇经历)；篇章B讲述美国汽车的发展及现状；篇章C体现人文主义关怀的小故事。难度不高，大部分学生应该可以轻易获取答案。“补全对话”，难易适中，涉及饮食和学生的生活。是学生平常比较熟悉的话题，也是练习较多的话题。二、试卷评析 1、听力题的语速仍然沿用陕西省一贯的特点偏慢，因此孩子们可以轻易的捕捉到所需要的信息，而信息考察范围仍然以我们一直强调的语言习惯根据所听到的话语选择适当的答语，场景会话根据对话判断所处场景及两人关系为主。听力中篇章难度不大，多为细节题，学生们可以从篇章中直接捕捉到所需信息。 2、语言知识题知识点考察范围完全是我们平时所复习归纳总结的内容。整体看来难度不大，考察范围与我们之前复习范围完全吻合。其中第28小题定语从句的考点，考察人称代词who，在课上分析时已经给学生们反复强调了陕西省今年关于定语从句的考点以关系代词为主，考who的可能性最大。因此这道题的考点完全在我们的预料之中。 3、完形填空今年的考察重点仍然沿用陕西省目前的路线，以语境考查为主。但是学生们普遍反映今年的完型较之08年偏难，其中有2-3道试题学生不能确定答案。 4、阅读理解，篇章考察分别为：篇章A人物传记（曾经获得诺贝尔文学奖的美国作家赛珍珠的传奇经历）；篇章B讲述美国汽车的发展及现状；篇章C体现人文主义关怀的小故事。通过学生的描述发现今年的中考阅读理解并不难。学生普遍可以轻易获取答案。 5、完成句子今年新改革的试题，用所给词的正确形式填空。学生普遍反映只有第1小题偏难，He has much interest in collecting stamps其余9小题均为基础知识考查。 6、任务型阅读，今年陕西省使用了近年来很少使用的体裁，科普说明文。据学生反映难度适中。 7、补全对话考查重点仍然沿用陕西省的一贯作风，有场景的考察-餐厅点餐，有朋友相见对话类考察根据答语提问题。据学生反映，平时考试中考过相类似的试题，因此答起来相对顺手些。 8、作文，今年陕西省的作文分数由去年的10分增加到15分，因此在考前复习时与学生们谈的最多的就是如何在作文中取得高分，本次陕西省的作文考查体裁为我们平时复习时一再强调的记叙文在你成长的历程中有些日子会让你开心快乐，经久难忘请以My Pleasant Day为题写一篇80字的作文。 对比了陕西省近几年的试题发现今年的试题更加贴近人们生活，符合中考大纲中要求学生将所学应用到实际生活，考察学生们的实际应用能力。通过与学生们的交流发现今年陕西省试题仍然沿用的是当前比较流行的话题，人物励志故事，体现人文主义关怀，发扬团结友爱乐于助人的主人翁精神。三、命题启示1、稳中求变求新求活。试题更加注重基础性、应用性、综合性，更加注重与社会实际和学生生活的联系；2、命题严格遵循英语课程标准要求，重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握情况和在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。3、语法考查越来越少，情景交际逐年递升，以“完成句子”为例，今年是一篇用一般过去时讲述的报纸软文，除最后一小题为单纯的时态考查外，其余9道均为情景类题目，主要对学生针对上下文理解能力的考查。 学生在今后的英语学习中，应增强语言应用能力。四、教学反思一）成功之处1、充分发挥了集体备课众人的智慧，对知识的整体把握到位。2、计划较合理，有指导性，使复习稳步推进。3、紧扣课标和考试说明进行复习，准确把握大纲要求，知识点覆盖全面，中考题型训练到位。4、梳理课本知识详细，并能讲练结合。专项训练中，听力、语言知识、完成句子、补全对话方面，资料选择合理，训练到位。5、通过大量的专项训练和模拟训练，准确的把握了中考题型，学生能适应中考题型，掌握了一些答题技巧，提高了答题速度和准确率。6、严格要求学生，课堂教学中注重：面向大多数，抓中等生，促尖子生，带后进生。7、每次模拟训练后及时进行分析和总结，做到查漏补缺。二）不足之处1、课本复习课堂容量太大，拓展太宽，导致课堂教学基本还是满堂灌，不能充分发挥学生的主动性、创造性。2、课堂中情境创设不够，不能把原本枯燥的语法、词汇教学融入到合理的情境中教学。学生综合语言运用能力提高不大。3、对完型填空、阅读理解和任务型阅读训练不到位，学生对文章中信息的分析、推理和概括等能力差，教师对做题方法和出题意图的点拨较少。4、书面表达训练没有做到循序渐进，由词到句，由句到篇。对学生文章的自我美化和教师的讲评方面做的也不够。5、教师缺乏对历年中考试题的研究和中考信息的获取。五、2010年中考复习意见1、注重基础性、应用性、综合性，更加注重与社会实际和学生生活的联系。2、重视培养学生对英语基础知识与基本技能的掌握和在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。3、培养学生良好的学习习惯和自学能力。课堂教学要跳出题海战术，精讲精练，在语境中对词汇和语法进行讲解，提高学生综合语言运用能力。4、强化阅读理解技能和技巧的训练与培养。除进行方法和技巧指导外，还应多介绍西方文化习俗和自然历史，了解东西方文化差异，使学生在语境